Культурно-досуговая деятельность библиотеки. Культурнодосуговая деятельность публичных библиотек
 Скачать 27.5 Kb.
|
|
КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПУБЛИЧНЫХ БИБЛИОТЕК: (К вопросу о подготовке библиотечных специалистов) С развитием цивилизации фонд свободного времени населения неуклонно возрастает, что требует самого пристального внимания со стороны социокультурных институтов, занимающихся созданием благоприятных условий для организации свободного времени населения. На протяжении длительного времени в условиях моноидеологии и тоталитаризма в России в соотношении “труд”-“отдых” (досуг) первенство принадлежало профессиональной деятельности советского человека, а роль досуга в его жизни намеренно умалялась. Но как показывает мировой опыт зарубежных стран с рыночной экономикой, наблюдается устойчивая тенденция, связанная с активным потреблением и освоением пространства свободного времени, когда человек уходит с высокооплачиваемой должности и начинает заниматься личностным ростом, который не всегда совпадает с профессиональным. В новых исторических условиях возрождается гуманистическая концепция жизненной стратегии человека, открытая еще античностью (8 час. – труда, 8 час. – досуга, 8 час. – сон). Социологи досуга насчитывают сегодня более 500 увлечений человека (хобби). На рубеже веков публичные библиотеки России, оставаясь бесплатными и доступными для широких слоев населения, значительно расширили свои культурно-досуговые функции. Как отмечают многие отечественные библиотековеды, публичная библиотека все чаще становится местом проведения свободного времени читателей, востребована как многопрофильный центр досуга (Афанасьев М.Д., Беспалов В.М., Ганицкая И.И., Дворкина М.Я., Матлина С.Г., Олзоева Г.К., Стельмах В.Д., Фирсов В.Р. и др.). Как и большинство культурологов-исследователей (Ариарский М.А., Бирженюк Г.М., Ерошенков И.Н., Киселева Т.Г., Кравченко А.И., Красильников Ю.Д., Марков А.П., Соколов Э.В. и др.), библиотековеды рассматривают досуг в качестве синонима (или части) свободного времени. Под культурно-досуговой деятельностью публичной библиотеки понимается активная работа библиотеки, направленная на организацию культурного досуга населения; формирование, удовлетворение и возвышение жизненно-насущных досуговых потребностей человека в сфере свободного времени, связанных с самосозиданием, совершенствованием и развитием его личности (интеллектуальной, эмоциональной, волевой сферы). Существенное расширение культурно-досуговой функции современной публичной библиотеки нашло свое отражение в профессиональной подготовке библиотечных кадров. Так, в СПбГУКИ в учебный план был включен новый курс “Библиотечное досуговедение”. Основной целью курса является формирование у студентов целостных и научных представлений о генезисе, природе и эволюции культурно-досуговой деятельности публичных библиотек. В результате изучения курса студент должен знать теоретические, методические и организационные основы библиотечного досуга; характерные особенности культурно-досуговой деятельности публичных библиотек разного уровня (мировой, национальный, региональный, локальный); уметь теоретически разрабатывать и практически внедрять конкретные библиотечные культурно-досуговые программы, а также самостоятельно оценивать эффективность их функционирования и др. Большое внимание уделено освоению студентами как традиционных средств (форм и методов) библиотечного досуга, так и новым технологиям. Предлагая различные пути подготовки библиотечных специалистов, высшая школа в наши дни разрабатывает и внедряет культурологическую (культуроцентрическую) модель личности специалиста, которого отличают высокая культура, энциклопедичность гуманитарного знания, творческий потенциал, социально-психологическая компетентность. Примечательно, что еще в начале ХХ в. многие библиотековеды (В. Невский, А. Покровский, Н. Рубакин, Л. Хавкина и др.) подчеркивали, что профессиональная подготовка библиотекарей требует в первую очередь высокого уровня общего культурного развития. Авторский замысел курса “Библиотечное досуговедение” состоит в том, что, активно вовлекая студентов и преподавателей в разнообразную культурно-досуговую деятельность в условиях публичных библиотек, воплощая в библиотечную практику талантливые проекты, программы, сценарии, мы развиваем личность библиотечного специалиста с помощью совместного познания, общения и творчества. Конец формы |