Департамент образования и науки города Москвы
Государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования города Москвы
«Московский городской педагогический университет»
Институт среднего профессионального образования имени К.Д. Ушинского
Технологическая карта урока
во _2_ «ж» классе ГБОУ СОШ № 2200
по __русскому языку__
название учебного предмета
студента(-ки) группы __8ПНКд42ш-19___
Ф.И.О. студента
Учитель класса: ____Курляндчик Ирина Владимировна__
Ф.И.О. учителя
Дата проведения: 05.05.2023
Отметка за конспект: ___________ / ______________
подпись Ф.И.О. преподавателя
Отметка за урок: ____________/ ____________
подпись Ф.И.О. учителя
Москва, 2023
Тема: «Правописание предлогов с именами существительными».
Цель: уточнить представление учащихся о предлоге как части речи
Задачи:
Обучающая: формировать умение находить в предложениях предлоги, раздельно писать предлоги со словами, использовать нужные предлоги для связи слов в предложении.
Развивающая: развивать наблюдательность, умение сравнивать, развивать внимание, память, речь.
Воспитательная: воспитывать любовь к русскому языку.
Тип урока: изучение новой темы.
Предметные УУД:
Учащиеся должны формировать умение распознавать предлоги среди других слов в устной и письменной речи, находить предлоги вместе с именами существительными в предложении и правильно их записывать.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные УУД:
Понимание учебной задачи урока и стремление ее выполнить.
Умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Познавательные УУД:
Перерабатывать информация для получения необходимого результата.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза и обобщения.
Коммуникативные УУД:
Умение давать адекватную самооценку. Участвовать в коллективном обсуждении.
Личностные результаты:
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в учебном процессе и других социальных ситуация. Создание условий для развития положительного отношения к учебе.
Оборудование: карточки со словами, учебник, доска.
Этапы урока.
|
Методы, приемы и формы работы
|
Деятельность учителя.
|
Деятельность учащихся.
|
Формируемые УУД
|
1.Организационно – мотивационный
|
Словесный – слово учителя.
|
Проверка готовности к уроку.
Эмоциональный настрой.
-Я желаю вам продуктивной работы на уроке и приятного общения. Улыбнитесь друг другу и мысленно пожелайте всем удачи.
|
Слушают.
|
Личностный.
|
2.Ориентировочный.
|
Фронтальная, парная.
Словесный – беседа.
Практический – выполнение упражнений.
|
Начнем мы наш урок с разминки для глаз:
Посмотрите вверх, вниз, влево, вправо, моргайте. Записываем сегодняшнее число.
Проверка домашнего задания.
-Прочитайте предлоги , которые вы выписали?
-Чему учились, выполняя это задание?
-Что такое предлог?
Для чего служат предлоги в речи?
-Как пишутся предлоги со словами?
-С какой частью речи предлоги не употребляются?
-Кто догадался, чему будет посвящен наш урок?
Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с предлогами, будем учиться находить, подбирать , раздельно писать предлоги со словами.
|
Слушают и пишут, говорят ответы.
|
Личностные, регулятивные, предметные, коммуникативные.
|
3.Работа по теме урока.
|
Фронтальнаяиндивидуальная.
Словесный – беседа.
Практический – выполнение упражений
|
Откройте стр.110 найдите и прочитайте упр.187 О ком говорится в тексте?
Объясните, как вы понимаете значения выделенных выражений?
Выпишите текст. Подчеркивайте предлоги с существительными.
У нас есть рубрика «Сведения о языке» прочитайте .
-С какой орфограммой вы познакомились?
|
Выполняют задание.
|
Личностные, регулятивные, предметные, коммуникативные.
|
4.Фзкультминутка.
|
ФронтальнаяПрактический выполнение физкультминутки.
|
Раз – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать.
Шесть – на стульчик тихо сесть.
|
Выполняют.
|
Личностный, коммуникативный.
|
5.Работа по теме урока.
|
Фронтальная, индивидуальная.
Словесный – беседа.
Практический – выполнение заданий.
|
Мы продолжаем работу найдите упражнение 188 прочитайте.
Какие имена существительные с предлогами перепутал свои места? А теперь запишите правильно скороговорку правильно.
Выполняем упр.189 самостоятельно. Вместо точек вставляя слова.
Проверяем.
|
Выполняют.
|
Личностные, регулятивные, предметные, коммуникативные.
|
6.Рефлексивно – оценочный.
|
Фронтальная
Словесный – беседа.
|
- Что нового узнали на уроке?
- Чему учились на уроке?
-Давайте сегодняшнюю работу оценим по высказываниям продолжите предложения?
1. На уроке я работал…
2.Урок для меня показался…
3.За урок я…
4.Моё настроение…
5.своей работой на уроке…
|
Высказывают свое мнение.
|
Личностные, регулятивные, предметные, коммуникативные.
| |
Скачать 20.67 Kb.