Курс лекций. 1 Единые педагогические требования 2 поощрение в условиях детского лагеря. 3 Возрастная психология. 4
 Скачать 1.15 Mb.
|
Отрядная план-сетка
В ходе первых дел, знакомств, экскурсий, прогулок и т.п. вожатый настраивает ребят на мысль о том, что вся будущая жизнь в лагере зависит от их предложений, от того, как они смогут выбрать интересные дела. Советы вожатому, планирующему свою работу: - ознакомьтесь с программой данного лагеря; - определите цели и задачи предстоящей смены; - изучите возрастные особенности детей, обратив особое внимание на их ожидания от лагеря; - изучите возможности лагеря, в котором предсто ит работать, и подумайте, как можно их использовать в вашей работе; - отберите средства, формы и методы, которыми владеете; - составьте модель смены с учетом возможностей лагеря; - продумайте, как создать творческую атмосферу в отряде; - учитывайте интересы детей. Требования к плану работы вожатого:
В плане должны быть интересные и развивающие занятия для детей, но при этом важно план не пере гружать. Следует помнить, что не так важна форма плана и количество дел в нем. Важно другое: знать детей, лю бить их, быть терпимым. Это значит, что вожатый дол жен все время наблюдать их, изучать специально и в ежедневном общении. При составлении отрядного плана также следует учитывать периодику ВДК.
ВАЖНО помнить! Наличие свободного времени для отрядных мероприятий, также зависит от специфики смены. В обычном лагере – времени много, программа профильных лагерей и санаториев оставляет меньше времени на работу с отрядом и подготовку к мероприятиям. В заключении, хотелось бы сразу предостеречь от избыточного планирования и заорганизованности. Иногда бывает, что-то планируешь и организуешь. Особенно это касается каких-то мероприятий, где кто-то передает другому навык и ответственность. Так вот, в каждом из этих мероприятий есть некий качественный скачок, хотя бы один. И он происходит если не внутри, то по крайней мере изнутри. В этом есть что-то дикое и стихийное. Его нельзя гарантировать, его невозможно организовать или спланировать. Многие скачки происходят даже не по теме планов и в самый неожиданный момент. Иногда такие случаются как раз посередине реализации неких планов, и на поверхность реальности ты выныриваешь, как из телепорта в другой мир. С новыми целями, с перекроенными ценностями, с устремлениями, которые могут иметь мало общего с теми, которые были в начале реализации тех планов, в процессе осуществления которых был совершен скачок. 3. Дневник вожатого. Существенно облегчить работу, а также собрать всю имеющуюся информацию поможет дневник вожатого. Дневник вожатого – это рабочая тетрадь (блокнот и т.д.), в которой записывается вся необходимая в течение сезона информация для вожатого. Ежедневно вожатый вынужден держать в голове массу информации. Необходимо помнить все, что говорят на планерке, не опаздывать в столовую, вовремя приходить на репетиции и мероприятия, не забывать про дежурство отряда и смену белья. И при этом с самого начала сезона нужно запомнить имена всех детей в отряде. Ведение дневника существенно облегчает вожатому организацию и планирование дня. И хотя некоторые как начинающие вожатые, так и вожатые со стажем считают ведение дневника бесполезной тратой времени, именно дневник является главным помощником вожатому в работе. Оформляется вожатский дневник в свободной форме, главное подойти к этому делу творчески и креативно. Какую информацию помещать в дневник каждый решает сам для себя, однако есть разделы, которые должны ОБЯЗАТЕЛЬНО присутствовать в дневнике: 1. Ф.И.О. вожатого, № и дата сезона, № отряда. 2. Сведения об отряде: название, девиз, список детей отряда. 3. Режим дня. 4. График работы различных служб лагеря: душ, библиотека, мед.служба и т.д. 5. План-сетка общелагерных мероприятий. 6. План-сетка отрядных мероприятий. 7. Записи с планерок. Некоторые лагеря требуют более полных дневников вожатого со всеми целями, задачами, с прописанными психологическими особенностями и т.д. Такие дневники включают разделы: * Цели и задачи на смену. * Воспитательные задачи: * Цели и задачи организационного периода. * Психолого-педагогическая характеристика коллектива отряда по итогам опериодов смены * Возрастные психологические особенности детей. (Чем увлекаются дети отряда, какие складываются взаимоотношения в отряде, уровень воспитанности детей, особенности темперамента и характера детей, индивидуальные особенности). * Анализ дня и проведенные мероприятия * Анализ смены * Выводы по смене и педагогической работе и т.д. (!) Дневники вожатого требуются крайне редко, данная информация представлена скорее для ознакомления, чем с образовательной целью. |