Курс лекций. 1 Единые педагогические требования 2 поощрение в условиях детского лагеря. 3 Возрастная психология. 4
 Скачать 1.15 Mb.
|
ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ.
МЛАДШИЙ ШКОЛЬНИК 6 -10 лет Физиологические особенности: В первые года ребенок очень быстро, потом идет замедление роста, и снова быстрыми темпами развивается. Следствие – очень большая нагрузка на организм. Дети с трудом контролируют свое поведение – резкие перемены от состояния усталости до гипер-активности. Происходит активное изменение кожного покрова, он очень тонкий, и отсюда постоянные ссадины царапины, синяки. Надо постоянно следить за ними, иметь при себе медикаменты (йод, зеленку, пластыри), чтобы постоянно не бегать к медику. В период роста у детей ослабленные дыхательные пути, поэтому они подвержены простудным заболеваниям. Идет большая нагрузка на дыхательные пути, следовательно надо чаще и больше бывать на свежем воздухе. От недостатка воздуха дети начинают быстро уставать и капризничать. У них не налажена терморегуляция организма => быстро нагреваются и быстро остывают => необходимо следить за временем нахождения на солнце. Особенности поведения: Высокий уровень активности Стремление к общению Стремление научиться различать, что такое хорошо, а что плохо Именно в этом возрасте идет различение полов Стремление получать время на собственные занятия, интересы Ребенок может быть целеустремленным, уверенным в себе и агрессивным Социальная ситуация развития – ребенок-взрослый Ведущий вид деятельности – сюжетно-ролевая игра Игры: Младшие дошкольники играют в одиночку, позже совместные игры Ведущей формой психики становится представление, которое интенсивно развивается в различных видах игровой и продуктивной деятельности (основные игры – ролевые и сюжетные, лепка, рисование, конструирование, музыка). Новообразования :Первичные этические компоненты (Что такое хорошо? Что такое плохо? Что такое смерть? И т.д.). Это очень важно для формирования нравственных понятий. Поэтому важно, чтобы ребенок учился применять это по отношению к себе и к другим, т.к. это формирует у него личностные свойства. При этом важны социальные эталоны поведения. Которыми становятся литературные герои и непосредственно окружающие ребенка люди. Особое значение в качестве эталонов поведения для детей имеют персонажи сказок, где в конкретной, образной доступной ему форме акцентируются положительные и отрицательные черты характера. Образ телесного «Я» (лисички, черепашки – съеживаются, кузнечики – активность через край) Мышление – эгоцентрическое. Развивать нужно мы, т.е. мы сделаем. Начинаются сексуальные игры. Дети начинают демонстрировать свои органы. Новые качественные образования происходят благодаря многим факторам: речи и общению со взрослыми и сверстниками, различным факторам познания и благодаря включению в различные виды деятельности (игровые, продуктивные, бытовые). Все это способствует лучшей адаптации ребенка к социальным условиям и требованиям жизни. Внимание ребенка неустойчиво. Младшие дошкольники рассматривают привлекательный объект 6-8 секунд, более старшие до 20 секунд. Развитие памяти происходит от непроизвольного запоминания к произвольному. Задача в процессе работы: Создание благоприятных условий для раскрытия и реализации потенциальных возможностей детей, познающих мир. Главное для этого возраста чувствовать тепло, внимание и поддержку взрослого. Советы воспитателю: - Организация подвижных игр, ограничивая прыжки и бег (внимательно следить) - Развитие умения лазить и пользоваться качелями - Обучение навыкам труда (лепка, рисование, конструирование) - Обеспечение конкретности поручения - Творческая свобода детей при выполнении каких-либо дел - Предоставление детям свободы деятельности и развития способностей - Дети нуждаются в похвале - Использование видов деятельности, проявляющих мускульную активность (кандалы, коллективные спортивные игры, занятия по интересам) РЕБЕНОК-ПОДРОСТОК 11-13 ЛЕТ Физиология: Активно развивается сердечно сосудистая система, сердце работает не ритмично. Необходимо чередование видов деятельности – подвижных и неподвижных, ритмичная деятельность (дискотеки). Важны воздушные процедуры – проветривания, походы, выходы, чтобы активно поступал кислород. С 11 лет – первый этап полового созревания. У мальчиков появляются вторичные половые признаки. У девочек – начинается менструальный цикл =>повышенное внимание проблемам гигиены! Идет неадекватная реакция на свою физиологию – возможно издевательство над быстрее созревающимися сверстниками. Социальная ситуация развития – взрослый ребенок. Всему учится Ведущий вид деятельности – сюжетно-игровая + учебная. Происходят логические операции. Важна среда граммотности. Общение со сверстниками играет огромную роль Новообразование – осознание своих мыслей и себя. В этом возрасте происходят резкие качественные изменения психики – вожатый должен вытупать в роли психолога-советчика. Развивается творческое, абстрактно-логическое мышление. Вся деятельность поверхностна, не имеет глубинного вникания. Возникают сложности в отношениях со взрослыми (конфликты с родителями). Проявляется желание быть независимым, признания их прав как взрослого человека, но не признается ответственность. Происходит становление Я-концепции, собственного Я. Появляются комплексы неполноценности. Дети очень восприимчивы. Идет демонстрация принадлежности к тому или иному полу. Вожатый должен выступать в роли положительного примера. Педагогические особенности: - организация коллективных игр для мальчиков и для девочек, предпочтение спортивным играм - использование общего энтузиазма для какого-либо дела - проявляется кумирование – необходимо следить, чтобы кумир был положительным персонажем - проявляется интерес к заработку - не любят и не воспринимают критику - стремление к соревновательности - повышенный интерес к противоположному полу СТАРШИЙ ПОДРОСТОК (ранняя юность) 14-17 ЛЕТ Физиология: Происходит расцвет полового созревания. Девочки на два года опережают мальчиков в развитии. У мальчиков происходят непроизвольные гормональные всплески – т.е. неожиданно может происходить блокирование всех физиологических процессов. Отсюда как следствие агрессия или замкнутость в себе. Необходимо деликатное обращение с ними. Психологические особенности: В эти годы происходит профессиональная ориентация подростков, задумываются о выборе профессии. Развиваются способности к той или иной специальности. Важно личностное самоопределение. Дети закрыты от взрослых в плане своих переживаний, эмоций, чувств. Они открыто выражают свое мнение. Влиять на них надо опосредовано, избегать нотаций и указаний, быть другом и товарищем. Разумно реагировать на шалость. Предоставлять свободу в разумных пределах. Наблюдается беспокойство о своей внешности. Растет социальная активность. Стремление достижения независимости от своей семьи. Возникновение первой любви! Проявляются крайности в поведении («Я знаю все!) Социальная ситуация развития – ребенок-сверстник. Авторитет взрослого падает. Ведущий вид деятельности – интимно-личностный – общение Новообразования (особенности): Возрастное ограничение – отрыв от поколения (не могут примкнуться ни ко взрослым, ни к младшим) + чувство взрослости Длительная экономическая зависимость (одни богаты, др. нет) Нестабильность в мире Общество средств массовой информации + отработка форм сексуального поведения. Самое главное – комплекс уникальности Идет реакция группирования – чувство принадлежности Моральный выбор профессии. Кем быть? Кикам быть? – самоопределение ХОЧУ МОГУ НАДО Что дано реально Нужно ли это? Интерес Особенности мышления – оценивание реальных результатов с тем, что могло бы произойти. Мышление характеризуется стремлением к обобщениям. Действия педагога: Развитие органов соуправления Оказание помощи подросткам в том, чтобы их принимали сверстники, чтобы каждый почувствовал себя значимым. - Учет возрастных особенностей, проявляющихся в повышенном интересе к другому полу. Нужно устраивать игры на взаимоотношения между полами. Играть в осмысленные и интересные игры. - руководство подростками так, чтобы не было контроля (строгого) от взрослых - создание условий для отдыха Методы работы с разновозрастным отрядом. Плюсы и минусы РВО. "+": при хороших отношениях с отрядом, старшие дети помогают следить и работать с младшими младшие стучат (и хорошо стучат) на старших. соревновательность взаимоотношений с ребятами не своего возраста, которой нет в отношениях с родителями и сверстниками. По выражению французского писателя А. Моруа, «Товарищи — лучшие воспитатели, чем родители, ибо они безжалостны». Эффективный вид эмоционального контакта "-": сложность организации отрядных мероприятий сложность соблюдения режима дня (для каждого возраста индивидуальный) дети никогда не станут единым организмом, коллективом, все части которого равноценны и равнозначны. Да, дети могут относиться друг к другу с уважением, поддерживать друг друга... Но вы не увидите в этом коллективе то, что называют «одной компанией». Отряд все равно будет делиться на разные слои. Как правильно организовать работу в таком отряде. Все, чего вам нужно добиться для эффективной работы - это создать "семью". Добиться этого легко, выполняя следующие нехитрые правила: замкнуть старших на младших при вашем контроле. не селить в одной комнате детей уж сильно разного возраста (потому что у них возникает множество конфликтов, в которых будет невозможно разобраться). все правила и элементы игр вводить постепенно, по-разному объясняя каждой возрастной группе. Лучше, если роль «объяснялки» возьмет на себя старший ребенок из отряда. выбирать деятельность, включающую в себя сразу несколько направлений и калейдоскоп возможностей: спартакиада, поход, спорт, театр, экскурсии, полезные дела. В этом случае каждый найдет занятие по душе. дать почувствовать каждому ребенку, что его мнение ценно и важно. формируя орган самоуправления, избегать доминирования и самоуправства. Все остальное же делается, как в обычном отряде. Какие игры можно проводить? Игры: на сплочение средней сложности, любые спортивные, игры на весь день остальные игры проводить, разделяя детей по группам и каждому свое. Но самое лучшее, это трансформировать одну и ту же игру под определенный возраст, естественно старшим усложнить задачу, а младшим максимально упростить, и не забывайте о времени проведения игры для каждого возраста. | ||||||||||||||||||||||||||||||||