курсовая. Курсовая работа Волкова Е.И. ПФЗ- 4420521у. Курсовая работа педагогические технологии в условиях непрерывного образования по дисциплине Педагогика и психология непрерывного образования
 Скачать 1.12 Mb.
|
2.3 Оценка эффективности использования кейс-технологии на уроках технологии в 6 классеДля определения эффективности применения кейс-технологии нами было проведено исследование на базе МКОУ «Куртанская ООШ». В исследовании принимали участие 4 обучающихся (девочки) из 6 класса и 4 девочки из 5 класса. Девочки 6 класса изучали тему «Блюда из крупы» с применением на уроке кейс-технологии, а девочки 5 класса изучали тему с применением классно-урочной системы. Для изучения темы с применением кейс-технологии учащиеся 6 класса были разделены на 2 группы. Критерии оценивания выполнения кейс-заданий: – Задания 1, 2, 3 оцениваются по 1 баллу за каждый правильный ответ участников группы: 1 задание – максимальное количество баллов 5; 2 задание – максимальное количество баллов 5; 3 задание – максимальное количество баллов 8. – Задание 4 – максимальное количество баллов 5, минимальное 3 балла: 5 баллов – все задания выполнены без ошибок, самостоятельно; 4 балла – найдены ошибки, в результате групповой работы они устранены и самостоятельно исправлены; 3 балла – найдены ошибки, в результате групповой работы они не исправлены самостоятельно. – Задание 5 – правильное приготовление каши по технологической карте – 2 балла. Перевод баллов в отметку: – 21 – 25 балла – отметка «5»; – 16 – 20 баллов – отметка «4»; – 14 – 19 баллов – отметка «3»; – менее 14 баллов – задание не выполнено. По окончанию урока у обучающихся получились результаты, представленные в таблице 2. Таблица 2 – Оценка результатов работы учащихся с применением на уроке кейс-технологии
Таким образом, следует отметить, что в 1 группе оценка 5. Во второй группе, также справились с заданиями на 5. Дети с огромным желанием выполняли задания и как видно по результатам справлялись с ними самостоятельно. Для сравнения результатов исследования мы взяли оценки обучающихся 5 класса, изучающих тему в традиционной урочной системе. В таблице 3 отображены оценки, полученные учащимися за урок Таблица 3 – Оценка результатов работы учащихся на уроке без применения кейс-технологии
Таким образом, по данным таблицы из 4 обучающихся, один получил за урок оценку 5, трое обучающихся оценку 4. Дети выполняли задания согласно поставленным целям и не всегда могли самостоятельно справляться с заданиями учителя. Для наглядности сравнения результатов исследования изобразим на рисунке 2 диаграммы, показывающие эффективность применения педагогических технологий и традиционного урока. Рисунок 2 – Оценка эффективности применения кейс-технологии по сравнению с традиционным уроком  Итак, сравнив полученные результаты изучения темы с применением кейс-технологии и без применения кейс-технологии мы видим разницу в качестве освоения темы детьми. В процессе проведения урока с использованием кейс-технологий ведется многоуровневое обучение: уровень восприятия учебного материала, уровень воспроизводства знаний, уровень освоения знаний с измененными условиями, уровень получения новых знаний на базе ранее полученных, поэтому, по нашему мнению, она и оказалась более эффективной, по сравнению с традиционным уроком. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||