ПОЛОРОЛЕВАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ. Курсовая. Курсовая работа Полоролевая социализация детей дошкольного возраста в условиях дошкольного учреждения Шевцова С. П
 Скачать 153.31 Kb.
|
|
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ Бендас, Т.В. Гендерная психология : учеб. пособие / Т.В. Бендас. – СПб.: Питер, 2009.- 431 с.: ил. Градусова, Л.В. Гендерная педагогика : учеб. пособие / Л.В. Градусова. – 2-е изд., стереотип.- М.: ФЛИНТА, 2016.- 176 с. Дронова, Т.Н. Девочки и мальчики 3-4 лет в семье и детском саду: пособие для дошкольных образовательных учреждений/ Т.Н. Дронова.- М.: Линка-Пресс, 2008.- с. 224 Еремеева, В.Д. Мальчики и девочки — два разных мира / В.Д. Еремеева, Т.П. Хризман.- СПб.: С.-Петербург, 2001.- 97с. Каптеров, П.Ф. Избранные труды./ П.Ф. Катеров // М.:Педагогика.- 1987 Клецина, И. С. Гендерная социализация : учеб. пособие / И.С.Клецина. СПб.: Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 1998. – 92 с. Репина, Т.А. Проблема полоролевой социализации детей/Т.А. Репина. – М.: Воронеж, 2004. – 286 с. Радзивилова, М. А. Воспитание дошкольников в процессе полоролевой социализации : дис. …канд. пед. наук : 13.00.01 / Марина Анатольевна Радзивилова ; Волгоград. гос. пед. ун-т. СПб.,1999.- 177 л. Коломийченко, Л. В. Динамика и особенности полоролевой социализации мальчиков и девочек дошкольного возраста / Л. В. Коломийченко, О. Прозументик // Детский сад от А до Я. — 2006. — № 1. — С. 12–25. Коломийченко, Л.В. Программа полового воспитания детей дошкольного возраста /Л.В. Коломийченко //Детский сад от А до Я. – 2006. – №1. – С.54 – 90. Коломинский, Я.Л. Ролевая дифференциация пола у дошкольников / Я.Л. Коломийский, М.Х. Мелтсас // Вопросы психологии.– 1985. – №3. – С. 165–171. Лагонда, Г.В. Гендерное воспитание: цель, сущность, основные принципы / Г.В. Лагонда // Пачатковая школа. – 2014.- №5.- с. 61-64 Лагонда, Г.В. Гендерное воспитание детей парапубертатного возраста / Г.В. Лагонда // Пачатковая школа. – 2014.- № 6.- с. 43-47 Пекина, О. В. Особенности формирования полоролевых представлений в дошкольном возрасте / О. В. Пекина // Молодой ученый. — 2016. — № 10 (114). — с. 1270-1272 Рахимова, Д.Ф. Ориентация на взрослого как условие полоролевой идентификации детей среднего дошкольного / Д.Ф. Рахимова// Вектор науки ТГУ.- 2012.- №4.- с. 252-254 Сапогова, Е.Е. Психосексуальная идентификация в дошкольном возрасте / Е.Е. Сапогова // Журнал практического психолога.- 1996.- №5.- с. 3-9 Семёнова Л. Э. Гендерный аспект стратегии и тактики притязаний у детей старшего дошкольного возраста / Л.Э. Семёнова // Вопросы психологии.- 2002.- № 6. - с. 23-31 Шут, И. Я – мальчик, ты – девочка / И. Шут // Пралеска.- 2011.- № 11.- с.55 Особенности полоролевой социализации детей дошкольного возраста [Электронный ресурс] / Информационные материалы для студентов. – Режим доступа : https://superinf.ru/view_article.php?id=217 Теоретические основы половой идентификации [Электронный ресурс] / Студенческая библиотека онлайн. – Режим доступа: https://studbooks.net/1652893/psihologiya/teoreticheskie_osnovy_polovoy_identifikatsii Беспанская-Павленко, Е. Д. Психодиагностические методики изучения гендерных особенностей личности: метод. рекомендации для студентов [Электронный ресурс] / Е. Д. Беспанская-Павленко // Психология.– Минск : БГУ, 2013.- Режим доступа: https://elib.bsu.by/bitstream/123456789/105002/1/Bespanskaja2.pdf ПРИЛОЖЕНИЕ Приложение 1 Интервью полоролевой идентификации для 5 -7 –летнего возраста ( А.А. Чекалина) Как тебя зовут? Твоё имя мужское или женское? Ты мальчик или девочка? Хочешь быть мальчиком (девочкой)? Почему хочешь (не хочешь)? Когда вырастешь, будешь мамой или папой? Когда вырастешь, будешь дядей или тётей? В какие игры интереснее играть мальчикам? В какие - девочкам? Если бы волшебник мог тебя превратить в самого сильного или самого красивого, кем бы ты захотел быть – самым сильным или самым красивым? Если бы волшебник превратил тебя в мальчика (девочку), как бы ты стал (а) себя вести? Что стал (а) делать? В какие игры играть (и т.д.)? На кого ты похож, на папу или маму? На кого ты хочешь быть похожим? Почему? Когда вы играете в «семью», какая роль тебе достаётся? Хочешь, чтобы воспитателем в вашей группе был мужчина? Почему хочешь? Не хочешь? Кем ты хочешь быть, когда вырастешь? Кто в твоей семье самый сильный? Кто в твоей семье самый главный? Кто в твоей семье самый красивый? С кем интереснее играть, с мамой или с папой? Кому интереснее помогать, маме или папе? Кто у вас в группе самый сильный? Кто у вас в группе самый красивый? С кем интереснее играть, с мальчиком или девочкой? С кем интереснее дружить, с мальчиком или девочкой? Приложение 2 ИЗУЧЕНИЕ ГЕНДЕРНЫХ УСТАНОВОК У ДЕТЕЙ (Полустандартизированное интервью В. Е. Кагана) 1. Ты мальчик или девочка? (Для того чтобы избежать эхолалических ответов, когда ребенок повторяет последнее слово, здесь и в остальных вопросах первым называется то слово, которое соответствует полу испытуемого. Например, для мальчиков «дядя», «муж», «папа»). 2. Когда ты вырастешь, кем ты будешь: а) дядей или тетей; б) мужем или женой; в) папой или мамой? 3. Кем ты хочешь быть, когда вырастешь: а) дядей или тетей; б) мужем или женой; в) папой или мамой? 4. Может быть так, что ты вечером ляжешь спать мальчиком (девочкой), а утром проснешься девочкой (мальчиком)? 5. А если бы это было возможно, ты хотел (а) бы заснуть мальчиком (девочкой), а проснуться девочкой (мальчиком)? 6. Знаешь ли ты, чем отличаются мальчики от девочек? Если вопрос непонятен, можно задать уточняющие вопросы: мальчики и девочки – это одно и то же? Они одинаковые? Как ты узнаешь – кто мальчик, а кто девочка? Приложение 3 Методика исследования детского самосознания Н.Л. Белопольской.
I – ПОСТРОЕНИЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ 1-й выбор (идентификация) 2-й выбор (кем был раньше) 3-й и последующие выборы (кем будешь потом) Итоговая последовательность:
Объяснения ребенка: Комментарий: II – ПРЕДПОЧТЕНИЯ Привлекательный образ Непривлекательный образ Выборы: Объяснения ребенка: Комментарий: Приложение 4 изучения проявлений гендерных стереотипов в деятельности мальчиков и девочек (Методика Ю. Е. Гусевой, М. Л. Сабунаевой) Карта наблюдения «Виды и характеристики деятельности мальчиков и девочек в детском саду» Имя и фамилия ребенка____________________________________ Возраст ребенка_________________________________________ Группа ________________________________________________ Количество детей в группе (м/д):___________________________ Дата проведения исследования_____________________________
Приложение 5 ГЕНДЕРНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ С МАЛЬЧИКАМИ И ДЕВОЧКАМИ (методика Ю. Е. Гусевой, М. Л. Сабунаевой) Карта наблюдения «Характер взаимодействия воспитателя с мальчиками и девочками» Ф. И. О. воспитателя_____________________________________ Возраст воспитателя______________________________________ Образование____________________________________________ Стаж работы по профессии________________________________ Группа _________________________________________________ Количество детей в группе (м/д):____________________________ Дата проведения исследования_____________________________
|