характеристика 3Б. Кушнеренко Ивана Владимировича, 24. 06. 2011 года рождения
 Скачать 34.1 Kb.
|
|
Педагогическая характеристика на учащегося 3-б класса ГОУ ТО «ТОЦО» г. Тулы Кушнеренко Ивана Владимировича, 24.06.2011 года рождения, проживающего по адресу: Тульская обл., г. Донской, ул. Молодцова, д.33, кв.28 Кушнеренко Иван Владимирович обучается в ГОУ ТО «ТОЦО» с 1сентября 2018 года. Ранее обучался в ГДОУ ТО «Тульский детский сад для детей с ограниченными возможностями здоровья». У мальчика инвалидность по слуху. В декабре 2020г. решением Областного ПМПМ был изменен образовательный маршрут. Обучается по адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования для глухих (вариант 1.4.) Владеет навыками самообслуживания, ориентируется в школе. Дактильную азбуку усвоил, в общении использует естественные жесты. Общая моторика развита на низком уровне, движения не точные. Координация движений нарушена (ДЦП). Ведущая рука – левая. Пассивный и активный словарь на низком уровне. Самостоятельная речь отсутствует. Постановка звуков затруднена – повышенная саливация; движение артикуляционных органов ограничены. По математике знает последовательность чисел натурального ряда от 1 до 20, обратный счет в пределах 10, но название чисел в пределах двадцати не усвоил. Примеры на сложение и вычитание до десяти решает самостоятельно, при решении примеров в пределах 20 нуждается в помощи учителя. Задачи на сложение и вычитание в одно действие самостоятельно выполняет с ошибками Подчерк неустойчив. При списывании с книги печатные буквы соотносит с прописными. Читает по буквам, дактильно. Содержание прочитанного не понимает, картинки не соотносит. Словесные инструкции не понимает, нуждается в постоянном использовании жестов, инструкции на табличках не соотносит с действиями. На уроках работает в замедленном темпе и быстро утомляется. Концентрация внимания отсутствует. Уровень самостоятельной учебной деятельности – низкий, на уроках требует постоянного контроля со стороны учителя. Познавательные интересы в учебной сфере сформированы недостаточно. Способность к волевому усилию снижена, так как часто не доводит начатое задание до конца. Наблюдается низкая активность внимания. Преобладает непроизвольное внимание. Ребенок проявляет интерес к счетным действиям на уроке математики. На уроках письма, развития речи Иван малоактивен, задания самостоятельно на выполняет, требуется постоянная помощь, часто отказывается от выполнения письменных заданий. Программный материал 3 класса (вариант 1.4) усвоил хорошо. Ребенок проживает в неполной семье (мама, отчим, брат, сестра). Родители принимают активное участие в обучении и воспитании мальчика, выполняют все задания и рекомендации педагога, закрепляют навыки, полученные в школе во время домашних занятий. Все каникулярное время мальчик проводит дома. Микроклимат в семье благоприятный. По результатам усвоения программы он переведен в 4 класс. «24» мая 2021 г. Классный руководитель 3 – б класса ________________/Т.В.Маслова/ Педагогическая характеристика на учащегося 3-б класса ГОУ ТО «ТОЦО» г. Тулы Красова Никиты Сергеевича, 12.12.2011 года рождения, проживающего по адресу: г. Тула, Петровский квартал, ул.Ивана Бунина, д.4, кв.2 Красов Никита Сергеевич обучается в ГОУ ТО «ТОЦО» с 1сентября 2018 года. Ранее обучался в ГДОУ ТО «Тульский детский сад для детей с ограниченными возможностями здоровья». Владеет навыками самообслуживания, ориентируется в школе. Активно пользуется дактильной азбукой, в общении использует навыки жестовой речи. Общая моторика хорошо развита, движения точные. Координация движений не нарушена. Тонкая моторика развита на среднем уровне. Ведущая рука правая. Двигательные умения, связанные с самообслуживанием, выработаны хорошо. Пассивный и активный словарь на низком уровне. Самостоятельная речь – отдельные знакомые слова. Навыки звукопроизношения развиты недостаточно, требуется постоянный контроль и закрепление. Счет чисел в пределах двадцати усвоил. Самостоятельно решает примеры на сложение и вычитание в пределах двадцати. Название чисел не знает, только с опорой на таблички. При решении задач требуется направляющая помощь со стороны учителя. Подчерк неустойчив. При списывании текста меняет буквы местами, соотносит печатные буквы с прописными. Читает по слогам, дактильно. Содержание прочитанного понимает, только после лексического разбора слов. Может подобрать к тексту соответствующую картинку. Словесные инструкции понимает не всегда, нуждается в использовании табличек и наглядного материала. На уроках работоспособен, но иногда требуется помощь со стороны учителя. Концентрация внимания на среднем уровне. Самостоятельно может выполнить задания, отработанные неоднократно. Нарушения поведения не наблюдаются. Взаимоотношения с окружающими сверстниками и старшими доброжелательные. Программный материал 3 класса (вариант 1.3) усвоил хорошо. Ребенок проживает в полной семье. Мама старается выполнять задания и рекомендации педагога, но не всегда получается ввиду занятости на работе. По результатам усвоения программы она переведен в 4 класс. «24» мая 2021 г. Классный руководитель 3 – б класса ________________/Т.В.Маслова/ Педагогическая характеристика на учащуюся 3-б класса ГОУ ТО «ТОЦО» г. Тулы Меркулову Олесю Евгеньевну, 09.08.2011 года рождения, проживающей по адресу: г. Тула, ул. Тульского Рабочего Полка, д. 98, кв. 8 Меркулова Олеся обучается в ГОУ ТО «ТОЦО» с 1сентября 2018 года. Ранее обучалась в ГДОУ ТО «Тульский детский сад для детей с ограниченными возможностями здоровья». Обучалась по адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования для глухих (вариант 1.3.) Владеет навыками самообслуживания, ориентируется в школе. Дактильную азбуку усвоила, в общении использует естественные жесты. Общая моторика развита хорошо. Ведущая рука – правая. Пассивный и активный словарь на низком уровне. Самостоятельная речь отсутствует. Вызваны отдельные звуки. Автоматизация звуков затруднена. По математике знает последовательность чисел натурального ряда от 1 до 20, обратный счет в пределах 10, но название чисел в пределах двадцати не усвоила. Примеры на сложение и вычитание до десяти самостоятельно не решает. Задачи на сложение и вычитание в одно действие самостоятельно не выполняет. Подчерк неустойчив. При списывании с книги печатные буквы соотносит с прописными. Читает по слогам, дактильно. Содержание прочитанного не понимает, картинки соотносит после лексического разбора. Словесные инструкции не понимает, нуждается в постоянном использовании жестов, инструкции на табличках не соотносит с действиями. На уроках работает в замедленном темпе и быстро утомляется. Концентрация внимания отсутствует. Уровень самостоятельной учебной деятельности – низкий, на уроках требует постоянного контроля со стороны учителя, не ориентируется в дневнике без помощи взрослого. Познавательные интересы в учебной сфере сформированы недостаточно. Способность к волевому усилию снижена, так как часто не доводит начатое задание до конца. Наблюдается низкая активность внимания. Преобладает непроизвольное внимание. Ребенок проявляет интерес к изодеятельности. Олеся очень хорошо рисует, участвует в различных конкурсах, имеет дипломы участника. На уроках письма, развития речи Олеся малоактивна. Задания самостоятельно на выполняет, требуется постоянная помощь взрослого. В мае 2021г. решением Областного ПМПМ был изменен образовательный маршрут. Обучается по адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования для глухих (вариант 1.4.) Ребенок проживает в полной семье. Родители принимают активное участие в обучении и воспитании дочери, выполняют все задания и рекомендации педагога, закрепляют навыки, полученные в школе во время домашних занятий. По результатам усвоения программы она переведена в 4 класс. «24» мая 2021 г. Классный руководитель 3 – б класса ________________/Т.В.Маслова/ Педагогическая характеристика на учащегося 3-б класса ГОУ ТО «ТОЦО» г. Тулы Бичёва Дмитрия Леонидовича, 04.07.2011 года рождения, проживающего по адресу: г. Тула, ул. Революции, д. 12, кв.75 Бичёв Дмитрий обучается в ГОУ ТО «ТОЦО» с 1 сентября 2018 года по программе варианта 1.4 ( для глухих обучающихся с умеренной, тяжёлой и глубокой умственной отсталостью ( интеллектуальными нарушениями, тяжёлыми множественными нарушениями развития). В мае 2019 года был представлен на ПМПК для уточнения образовательного маршрута. Маршрут не был изменён, во 2 классе вариант остался 1.4. Владеет навыками самообслуживания, ориентируется в школе. Дактильную азбуку усвоил, в общении использует естественные жесты. Общая моторика развита на низком уровне, движения не точные. Ведущая рука – правая. Пассивный и активный словарь на низком уровне. Самостоятельная речь отсутствует. Постановка звуков затруднена, движение артикуляционных органов ограничены. Пользуется остаточным слухом, очень хорошо считывает с губ, понимая знакомые слова. По математике знает последовательность чисел натурального ряда от 1 до 20, обратный счет в пределах 10, название чисел в пределах двадцати усвоил. Примеры на сложение и вычитание до десяти решает самостоятельно. Задачи на сложение и вычитание в одно действие самостоятельно выполняет. Подчерк неустойчив. При списывании с книги печатные буквы не всегда соотносит с прописными, допускает ошибки. Читает по слогам, дактильно. Содержание прочитанного не понимает, картинки соотносит при лексическом разборе материала. Словесные инструкции не понимает, нуждается в постоянном использовании жестов, инструкции на табличках соотносит с действиями. На уроках работоспособен, но внимание неустойчивое. Уровень самостоятельной учебной деятельности – низкий, на уроках требует постоянного контроля со стороны учителя. Познавательные интересы в учебной сфере сформированы недостаточно. Требует постоянного одобрения и поощрения, удовлетворительные отметки огорчают его. Преобладает непроизвольное внимание. Ребенок проявляет интерес к счетным действиям на уроке математики. На уроках письма, развития речи Дима малоактивен, задания самостоятельно на выполняет, требуется постоянная помощь. Программный материал 3 класса (вариант 1.4) усвоил в полном объеме. Ребенок проживает в полной семье. Родители принимают активное участие в обучении и воспитании мальчика, выполняют все задания и рекомендации педагога, закрепляют навыки, полученные в школе во время домашних занятий. По результатам усвоения программы он переведён в 4 класс. Классный руководитель 3 – б класса ____________/Т.В.Маслова/ Педагогическая характеристика на учащуюся 3-б класса ГОУ ТО «ТОЦО» г. Тулы Крапчатову Алису Дмитриевну, 28.04.2010 года рождения, проживающей по адресу: Тульская обл., г. Узловая, ул. Циолковского, д.17, кор.1, кв.16 Крапчатова Алиса обучается в ГОУ ТО «ТОЦО» с 1 сентября 2018 года. Девочка находится на надомном обучении. Обучается по адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования для глухих (вариант 1.4.) на дому. Владеет навыками самообслуживания. В общении использует естественные жесты. Общая моторика развита недостаточно. Ведущая рука – правая. Задания самостоятельно не выполняет, требуется постоянная помощь взрослого. Самостоятельная речь отсутствует. Понимает обращенную к ней речь в контексте ситуации, общается бытовыми жестами, знает некоторые обозначения русского жестового языка. Навык письма отсутствует. Проводит любые линии, ориентируясь на разлиновку в тетради. Уровень развития мелкой моторики ниже среднего: может захватывать крупные предметы, держать ручку, карандаш, имеет сложности с вырезанием и лепкой. Дактильной азбукой не владеет. Навык чтения не сформирован. Имитирует чтение, держа и листая книгу. Имеются представления об устойчивости числового ряда при счете. Жестами может показать числа в пределах от 1 до 5. Особенности восприятия: - узнает и различает 4 основных цвета - красный, желтый, синий, зеленый, может жестами назвать правильно хотя бы один из цветов; - понимает различие предметов по форме и величине, но не может их правильно соотнести с соответствующими эталонами, адекватно применить их в деятельности; - способна ориентироваться в пространстве, но не может правильно назвать или указать пространственные направления относительно себя (спереди сзади, справа, слева), не использует эти понятия в своей деятельности. Внимание «скользящее», низкий уровень устойчивости и концентрации внимания. Объем памяти ограничен - может единовременно запомнить 3-4 конкретных предмета и 2-3 изображения. Мотивация к учебной деятельности неустойчивая. Средний уровень целенаправленности действий. Действия соответствуют цели задания только при высокой степени заинтересованности. Зачастую не доводит начатое дело до конца. Средний уровень самостоятельности, выполняет задания при наличии поддержки и подсказки, опасается самостоятельно исследовать что-то новое. Пробует выполнять задания самостоятельно при поддержке педагога. Может устанавливать сходство конкретных предметов. Процессы обобщения, классификации, установления различий, последовательности событий не развиты. Среднее состояние двигательных возможностей. Может передвигаться с помощью взрослого и самостоятельно. Может сохранять равновесие при ходьбе, немного бегает, может подниматься и спускаться по лестнице самостоятельно или с помощью. Может играть с мячом, подпрыгивать, выполнять элементарные гимнастические упражнения (поднять и развести руки, присесть, отвести ногу назад, наклонить голову и пр.). Может пройти на цыпочках. Может выполнять элементарные трудовые операции: убирать игрушки, вытирать доску, накрывать на стол, поливать цветы, убирать на место после работы предметы труда. Знает части тела, может их показать на себе или кукле. Ориентируется в составе семьи, знает назначение отдельных частей помещения. При посещении культурных мероприятий может понимать смысл происходящего. Навыки самообслуживания средние, может во многом справляться самостоятельно, но требуется помощь или поддержка взрослого. Хорошо развита мимика, умение выразить адекватную эмоциональную реакцию на лице. Тянется к общению, любит взаимодействовать как со знакомыми, так и не знакомыми, легко вступает в контакт. Ребенок проживает в полной семье. Родители принимают активное участие в обучении и воспитании дочери, выполняют все задания и рекомендации педагога, закрепляют навыки, полученные в школе во время домашних занятий. Программный материал 3 класса (вариант 1.4) усвоила удовлетворительно. По результатам усвоения программы она переведена в 4 класс. «24» мая 2021 г. Педагог – психолог______________________________/А.А.Евсюнина/ Классный руководитель 3 – б класса ________________/Т.В.Маслова/ |