|
|
Практическая работа № 3. Кувырки вперёд и назад в группировке
Практическая работа № 3.
Проанализируйте содержание и методический аппарат УМК, преимущественно используемые в образовательных организациях муниципалитета, субъекта Российской Федерации, в контексте требований примерной рабочей программы по предмету.
Задание № 1. Заполните таблицу.
УМК (предмет, класс)
|
Содержание учебного материала
|
Наличие элементов содержания согласно ПРП
|
Отсутствующие элементы содержания согласно ПРП
|
Физическая культура
5 класс.
|
Модуль «Гимнастика»
|
|
кувырки вперёд и назад в группировке;
|
|
кувырки вперёд ноги «скрестно»
|
|
кувырки назад из стойки на лопатках (мальчики).
|
|
упражнения на низком гимнастическом бревне: передвижение ходьбой с поворотами кругом и на 90°,
|
Соответствует ( имеются различие в последовательности)
|
лёгкие подпрыгивания; подпрыгивания толчком двумя ногами;
|
передвижение приставным шагом (девочки).
|
упражнения на гимнастической лестнице: перелезание приставным шагом правым и левым боком;
|
лазанье разноимённым способом по диагонали и одноимённым способом вверх.
|
Расхождение на гимнастической скамейке правым и левым боком способом «удерживая за плечи»
|
Задание № 2.
Проанализируйте учебные задания (методический аппарат УМК) по выбранной теме, распределите учебные задания по видам формируемых метапредметных результатов.
Учебные задания
|
Метапредметные результаты
|
Тема урока: « Опорный прыжок через козла»
Цель урока: Научить выполнению опорного прыжка через козла: «Вскок в упор присев, соскок прогнувшись»
Оборудование и материалы: козёл, мостик, маты
Основные задачи урока:
Научить выполнению опорного прыжка через козла: «Вскок в упор присев, соскок прогнувшись».
Содействовать развитию координационных способностей, прыгучести, силы применительно к опорному прыжку.
Содействовать воспитанию сознательной дисциплинированности, трудолюбия, смелости и решительности, воспитанию культуры движений.
Содействовать формированию знаний об основах техники, о прикладном значении, оздоровительно-развивающем значении опорного прыжка.
Проведён инструктаж по технике безопасности.
При организации учебной деятельности обучающихся основной целью ставилось осознанное выполнение поставленных учебных задач.
|
Личностные: результаты урока отражаются в готовности учащихся к саморазвитию индивидуальных свойств личности, которые приобретаются в процессе освоения учебного материала.
В области познавательной культуры:
при выполнении опорного прыжка учащиеся могли дать оценку своим индивидуальным особенностям физического развития и физической подготовленности;
овладеть знаниями о способах профилактики травматизма на уроке (во время выполнения разминки, опорного прыжка);
овладеть знаниями о способах профилактики заболеваний (опорно-двигательного аппарата);
овладеть знаниями по организации и проведению занятий физическими упражнениями оздоровительной и тренировочной направленности;
В области нравственной культуры:
акцентировалось внимание учащихся на способность управлять своими эмоциями, культурой общения и взаимодействия во время занятий.
В области трудовой культуры:
на уроке акцентировалось внимание на подготовку спортивного инвентаря к занятиям (учащиеся устанавливали гимнастические снаряды).
В области эстетической культуры:
акцентировалось внимание на правильную осанку во время выполнения физических упражнений;
В области физической культуры:
научиться выполнять опорный прыжок через козла.
Предметные результатыурока проявляются:
В области познавательной культуры:
в знаниях по истории возникновения гимнастики. На уроке учитель рассказывал о гимнастике, как виде спорта.
В области нравственной культуры:
в умении взаимодействовать, в доброжелательном отношении с одноклассниками разным уровнем физического развития.
В области трудовой культуры:
в способности преодолевать трудности при выполнении опорного прыжка.
В области эстетической культуры:
учителем акцентировалось внимание на порядок выполнения упражнений в разминке для организации самостоятельных занятий;
учителем акцентировалось внимание на упражнения для развитие двигательных качеств (силы, координации, прыгучести);
акцентировалось внимание на способность вести наблюдение за правильной осанкой.
В области коммуникативной культуры:
учитель объяснял задачи занятий гимнастическими упражнениями, включёнными в содержание школьной программы;
в умении излагать знания о гимнастике, как виде спорта, применяя понятия и термины.
В области физической культуры:
| |
|
|
Скачать 22.72 Kb.