Правовая Квест - игра. Квест -игра. Квест Расследование Тематическое направление
 Скачать 41.2 Kb.
|
|
Квест «Расследование» Тематическое направление: гражданское воспитание; Гражданское воспитание напрямую связано с формированием правовой культуры и правосознания школьников и это одно из ведущих направлений работы классного руководителя. Только юридически грамотные люди, знающие права и обязанности, могут корректно, но твёрдо отстаивать свои интересы. Поэтому моя работа как классного руководителя в этом направлении носит системный характер. Для того чтобы мотивировать учащихся на знание прав и обязанностей, использую разнообразные формы внеклассных занятий: Целевая аудитория: учащиеся 9 - 11 классов, возраст 14 – 17 лет. Цель: повышение уровня правовой культуры старшеклассников. Задачи: • Систематизировать знания в сфере права и практического их применения в конкретной ситуации, показать важность этих знаний; •Сформировать умение различать хорошие и плохие поступки; •Способствовать развитию, становлению, укреплению гражданской позиции, отрицательному отношению к правонарушениям; •Способствовать взаимопониманию подростков и взрослых; •Создать целостное представление о личной ответственности за правонарушение; •Способствовать развитию у учащихся гражданско-правовой активности, ответственности, правосознания, юридического мышления, навыков правомерного поведения, необходимых для эффективного выполнения основных социальных ролей в обществе; Планируемые результаты воспитательного мероприятия: Предполагается, что данное воспитательное мероприятие будет способствовать: созданию положительных эмоций, максимальному проявлению своих творческих способностей, повышению социально – правовой компетентности старшеклассников; воспитанию взаимоуважения, толерантности, повышению уровня межличностных отношений; воспитанию гражданской позиции, повышению самосознания. Форма мероприятия: квест-игра Обоснование ее выбора: «Квест» или «Приключенческая игра» – это один из основных жанров игр, требующих от участника решения умственных задач для продвижения по сюжету. В педагогической науке определяется как специальным образом организованный вид исследовательской деятельности, для выполнения которой обучающийся осуществляет поиск информации по указанным адресам. Данные интерактивные технологии, в силу своей конструктивности, доступности и относительной несложности в применении, являются эффективным инструментом в профилактической работе по формированию ответственности и предупреждению различных правонарушений среди обучающихся. Использование жанра, знакомого и популярного среди детей в виртуальном мире, позволяет приобрести массу положительных эмоций и повысить мотивацию к развитию познавательной деятельности, а также способствует формированию культуры командного взаимодействия, развития навыков общения, самореализации, раскрытия личностного потенциала. В современных условиях использование квест-игр актуально в учебно-воспитательном процессе это связано и с тем, что современные подростки продуктивнее усваивают знания в процессе самостоятельного поиска, изучения и систематизации новой информации. Использование квестов способствует воспитанию и развитию качеств личности, отвечающих требованию информационного общества, раскрытию индивидуальных способностей детей. Педагогические технологии, методы, приёмы: квест- технология, игровая технология; практические, наглядные, словесные методы. В основе реализации квест-игры лежит принцип активности, занятие строится с максимальным вовлечением участников в работу с помощью следующих интерактивных методик: 4 мозгового штурма, ГПР (групповая проблемная работа), ролевая игра, дискуссия и др. Описание этапов подготовки и проведения мероприятия: I. Подготовительный этап 1.1. Определение ответственного(ых) в образовательной организации за проведение квест-игры среди обучающихся. 1.2. Распределение обязанностей среди организаторов и определение основных этапов квест-игры. 1.4. Подготовка маршрутного листа для прохождения этапов/станций, информационного и методического материала (по количеству команд). II. Основной этап 2.1. Объявление темы квест-игры. 2.2. Формирование команд игроков, капитанов (презентация команд). 2.3. Проведение инструктажа для участников квест-игры (правила прохождения этапов, установление тайминга - на каждую станцию не более 20-30 мин.). 2.4. Прохождение игровых площадок командами. 2.5. Демонстрация понятия «ПРАВО». III. Заключительный этап 3.1. Ответ на проблемный вопрос (условие: ответ должн быть кратким, лаконичным, оригинальнымй (отражать основную цель темы). 3.2. Рефлексия. Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия: мультимедийное оборудование; карточки, фломастеры, альбомные листы, литература Ход проведения игры: Вступительное слово ведущей: Давно, в какой уж не упомнишь год, В краю, где жил многочисленный народ, История вот эта приключилась: На белом свете совесть зародилась. Едва родилась, по Земле пошла И дело важное себе нашла: По вечерам с беседой откровенной Всех обойти в округе непременно. И если человек творил добро, То было на душе его тепло, А если мерзости какие он свершал, То сон его уже не посещал. И не один бесчувственный богач Терзал себя, как ревностный палач, Затем раскаявшись в бездумье и корысти, Обет давал забыть о грешной жизни, Отшельником в леса он уходил, И всѐ, что долгими годами накопил - Соседям обездоленным дарил. Не всем такая жизнь пришлась по нраву. И думать стали, Как на совесть отыскать управу. Сидели, думали при солнце и луне, Затем отправились к мудрейшему в стране. Пришли с зарѐй и пали на колени. День миновал, сошлись на землю тени. И дал философ им такой совет: "Тогда избегните вы бед, Когда законы сочините, И им вы совесть подчините". Так, по преданию, законы появились. Но важно, чтобы с совестью они не расходились. Ведущий: Сегодня мы с вами проведём собственное расследование и попытаемся разобраться, а что же нам, современным людям, помогает жить в столь непростое и сложное время. И я всех участников и гостей приглашаю принять участие в правовой квест – игре: "Расследование". В игре принимают участие 2 команды: - сборные 9-11 классов. Представляю вашему вниманию капитанов команд: _________________________________. Команды прошу занять свои места. Вам предстоит пройти 5 этапов оперативно – розыскных работ. По завершении каждого вы получаете нечто, что в итоге поможет ответить командам на наш главный вопрос и если вы были внимательны, то вы его не забыли? Этап 1. «Фоторобот» Ведущий:Любое преступление связано с человеком или с группой лиц и сегодня нам нужно по приметам найти человека. Но вначале вам предстоит составить словесный портрет, затем эти приметы зачитать команде - сопернице, а та в свою очередь должна найти по вашим приметам этого человека. Чтобы помочь вам с выполнением этого задания, мы приготовили вам листы-шаблоны, с помощью которых вы быстрее и качественнее справитесь с этим заданием. Прошу мою помощницу раздать шаблоны. Приступаем, всем удачной работы! (Для составления словесного портрета используем любого человека своей команды) Этап 2. «В мире ответственности» Ведущий: А теперь я попрошу вас вспомнить о видах юридической ответственности, назовите мне их. У вас на столах находятся листы с описаниями, ваша задача правильно соотнесите название и описание, а затем прикрепить их к доске. Уголовная ответственность – один из видов юридической ответственности, основным содержанием которого выступают меры, применяемые государственными органами к лицу в связи с совершением им преступления. Преступление предусмотренное уголовным законом общественно опасное, посягающее на общественный строй, собственность, личность, права и свободы граждан, общественный порядок (убийство, грабёж, изнасилование). Административная ответственность – это вид юридической ответственности, который определяет обязанности субъекта претерпевать лишения государственно-властного характера за совершение административного правонарушения. К административным правонарушениям относятся: нарушение правил дорожного движения, нарушение противопожарной безопасности. Дисциплинарная ответственность – это вид юридической ответственности, основным содержанием которой выступают меры, применяемые администрацией учреждения, предприятия к сотруднику в связи с совершением им дисциплинарного проступка. К примеру: опоздание на работу, прогул без уважительной причины. Гражданско – правовая ответственность регулирует имущественные отношения. (испорченная вещь) Ведущий: Да, вы справились без особых проблем, как я и предполагала, но это лишь вводная часть вашего испытания на данном этапе. Сейчас моя помощница вручит вам задания, ваша задача правильно распределить нарушения по видам ответственности, прикрепив их к доске. 1. Порвал учебник одноклассника (Гражданская) 2. Появление подростка на улице в нетрезвом виде. (Административная) 3. Избил одноклассника (Уголовная) 4. Совершил кражу мобильного телефона. (Уголовная) 5. Совершил прогул учебных занятий в школе (Дисциплинарная) 6. Переходил дорогу в неположенном месте. (Административная) 7. Разбил мячом окно соседского дома. (Гражданская) 8. Нецензурно выражался в общественном месте. (Административная) 9. 14-летние подростки баловались с огнем около трансформаторной будки, в результате чего обгорела дверь будки. (Гражданская) . 10. Управление машиной в нетрезвом состоянии. (Административная) . 11. Компания подростков хранила, использовала и распространяла наркотики (Уголовная) 12. Подростки поджигали кнопки лифтов жилых домов и писали на стенах нецензурные слова. (Административная) Этап 3. «Терминологический квадрат» Ведущий: Юрист это та самая категория, о которой говорят — «человек-знак». Понимая важность, мы справедливо предъявляем к этим людям самые высокие требования. Вот только малая часть из них – умение видеть и находить нужные решения, разгадывать запутанные ситуации, отлично знать терминологию. А вы знаете термины и понятия? Сейчас я предлагаю вам это проверить. Перед вами волшебный квадрат с буквами, где зашифрованы слова, напрямую или косвенно, относящиеся к теме нашего квеста. (Приложение 1) Ваша задача, в течение 5 минут найти как можно больше слов. А после того, как вы найдёте эти слова, попытаться объяснить значение любых двух из них. Этап 4. «Следствие ведут знатоки» Ведущий: Преступник на месте преступления оставил улики: следы от обуви (расклеены в кабинете). Вам необходимо отыскать все следы, на их обратной стороне вы найдете информацию, которая поможет вам в расследовании правонарушения и преступления. Слова на следах для первой команды: - для первой ситуации 1. 14 лет 2. Телефон 3. Куртка 4. Долг 5. статья 158 УК РФ 6. шантаж - для второй ситуации 1. 16 лет 2. Друзья 3. Деньги 4. Алкоголь 5. мы-взрослые 6. статья 20-20 КоАП РФ Ведущий: А сейчас вам предстоит определить: к какой из двух предложенных ситуаций относятся эти следы. Моя помощница вам выдаст конверты с ситуациями, ваша задача: распределить следы, ответить на вопрос и вынести вердикт. Для первой ситуации: Ване 14 лет. Он взял в долг 500 рублей у своего знакомого, но отдать не смог. Знакомый начал шантажировать подростка, что если он не отдаст деньги, то он расскажет об этом его одноклассникам. Ваня решается пойти на преступление. Когда он утром вешал в раздевалке курточку, то заметил в одной из курточек в кармане мобильный телефон. Ваня незаметно вытащил его и спрятал. Подлежит ли Ваня ответственности? Какой вид наказания ему грозит? Для второй ситуации: Пете 16 лет. Вечерами он гулял в компании сверстников. В тот день у одного из подростков был день рождения. Родители дали ему деньги, чтобы сходить с друзьями в пиццерию. Но подростки решили, что они уже достаточно взрослые и купили на эти деньги несколько бутылок пива, чипсы, сухарики. Ребята пошли в парк и отпраздновали там день рождение. Подростки привлекли своим поведением внимание взрослых, был вызван наряд ППС. Подлежит ли Петя ответственности? Какой вид наказания ему грозит? Слова на следах для второй команды: - для первой ситуации 1.комендантский час 2.майские праздники 3.Москва 4. Закон от 19.02.2014 5.22.00 6. 15 лет - для второй ситуации 1. компания подростков 2. алкогольные напитки 3. территория детского сада 4. 16 лет 5. Спокойствие 6. статья 20.21 КоАП РФ. Для первой ситуации: Жене 15 лет, он живёт в Москве. На майские праздники они вместе с родителями отправились в Санкт- Петербург в гости к друзьям. Вечером в 22.00 Женя и ещё 2 подростка 14 и 17 лет решили сходить посмотреть салют, так как Евгений уверял, что знает законодательство, и комендантский час летом наступает с 23.00 и они успеют вернуться домой без проблем. Их задержал наряд ППС. Кто подлежит ответственности и почему? Для второй ситуации: Группа подростков гуляла на территории детского сада. Кругом были маленькие дети. Подросткам по 15-16 лет. Они сев на веранду начали распивать спиртные напитки, громко разговаривать, тем самым нарушая спокойствие окружающих. Взрослые сделали им замечание, но они среагировали нецензурной бранью. Подлежит ли подростки ответственности? Какой вид наказания им грозит? Для ответа на вопрос дети могут использовать кодекс. ОТВЕТЫ: Для первой ситуации – Ответственности подлежат родители.В Москве, Алтайском крае, Кемеровской области и некоторых других регионах РФ несовершеннолетним нельзя находиться в общественных местах без сопровождения родителей и опекунов или лиц, их заменяющих: 22.00-06.00 (с 1 ноября по 31 марта); 23.00-06.00 (с 1 апреля по 31 октября). В Санкт-Петербурге вступил в силу Закон от 19.02.2014 года №48-14, по которому несовершеннолетние не могут находиться в общественных местах ночью без взрослых: 22.00-06.00 — 1 сентября по 31 мая; 23.00-06.00 — 1 июня по 31 августа. Ответственность за нарушение закона предусмотрена статьей 5.35 КоАП (неисполнение обязанностей по содержанию и воспитанию несовершеннолетнего ребенка). Обычно родителям приходится платить штраф. Для второй ситуации – да, подлежит, так как уголовная ответственность по данной статье (умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью) наступает с 14 лет. Наказание – ограничение свободы на срок до 3 лет, либо принудительными работами на срок до 3 лет, либо арестом на срок до 6 месяцев, либо лишением свободы на срок до 3 лет Для четвертой команды – да, подлежат, так как административная ответственность по данной статье (распитие спиртных напитков) наступает с 16 лет. Наказание – наложение административного штрафа в размере от 500 до 1500 руб. Этап 5. Из прошлого в настоящее Ведущий: Многовековые наблюдения народа, его мечты и надежды воплощались в пословицах и поговорках. Они представляют собой сконцентрированную, сжатую до нескольких слов мудрость русского народа, собранную и бережно сохранённую им в течение многих тысячелетий. Эти сокровища знаний вобравшие в себя полученные практическим путём все законы мирозданья, человека и общества, всегда рядом с нами. Но мы не обращаем на них внимания. Считая их чем-то незначительным, устаревшим. Но оказывается, что мы можем найти мостик, который связывает старину с современностью. И возьмём наш основной закон страны! Что это за закон? Правильно – Конституция. У вас на столах листы с пословицами и Конституция РФ, ваша задача догадаться о каких правах идет речь в данной пословице. Пословицы к статьям (командам предлагается 15 пословиц, кто больше отгадает. Сколько правильных ответов команда даст за 5 минут, столько баллов она получает). Необходимо угадать о каких правах идет речь в данной пословице Пословицы: Правда суда не боится. (статья 8: право на защиту своих интересов и свобод с помощью суда) Жить – родине служить. (статья 21: право принимать участие в управлении своей страной, статья 15: право на гражданство) Грамоте учиться – всегда пригодится. (статья 26: право на образование) Всякому мила своя сторона. (статья 13: право на свободу передвижения) Делу – время, а потехе – час. (статья 24: право на отдых и досуг) Дело мастера боится. (статья 23: право на труд) При солнышке тепло, при матери – добро. (статья 25: право на достойный жизненный уровень в семье ) Петь хорошо вместе, а говорить врозь. (статья 27: право наслаждаться искусством, участвовать в научном прогрессе и пользоваться его благами) Дружба дружбой, а денежки врозь. (статья 23: право на достойное вознаграждение за труд) Волка ноги кормят. (статья 13: право на свободу передвижения. статья 23: право на труд) Хочешь есть калачи, так не сиди на печи. (статья 23: право на труд) По заслугам и почёт. (статья 21: право принимать участие в управлении своей страной, статья 23: право на труд) Тот герой – кто за родину горой. (статья 21: право принимать участие в управлении своей страной, статья 15: право на гражданство) Один в поле – не воин. (статья 20: право на свободу мирных собраний) Любишь кататься – люби и саночки возить. (статья 23: право на труд) Финал. За правильно выполненное здание на каждом этапе команда получает кодовую букву, за выполненное с ошибкой – штрафные задания (Приложение 2). Назначение кодовых букв – тоже сюрприз для команд. Буквы необходимо сложить с название слова, которое получится у команд по завершении игры. Это слово: «ПРАВО». Подведение итогов и награждение Награждаются грамотами команда-победителей. Проигравшей команде вручаются благодарности. Литература: 1. Конвенция о правах ребёнка. http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/childcon 2. Конституция Российской Федерации. http://www.constitution.ru/ Приложение 1 . «Терминологический квадрат»
Приложение 2 (Штрафные вопросы «Паспортный стол») 1. Сколько страниц в паспорте? (19.) 2. С какого возраста паспорт действует бессрочно? (С 45 лет.) 3. Что написано на первой странице паспорта? (Паспорт гражданина Российской Федерации.) 4. На какой странице ставится личная подпись владельца паспорта? (На с. 2.) 5. Какая информация о владельце паспорта находится на странице рядом с фото? (Фамилия, имя, отчество, пол, дата рождения, место рождения.) 6. Какие сведения о владельце еще указаны в паспорте? (Воинская обязанность, семейное положение, дети, сведения о ранее выданном паспорте.) 7. Сколько страниц отведено в паспорте разделу «Семейное положение»? (Две - 14 и 15.) 8. На скольких страницах паспорта проставлен номер? (На 10.) 9. Обладают ли страницы паспорта водяными знаками? (Да.) 10. Что должен предпринять гражданин, потерявший паспорт? (Немедленно заявить в органы внутренних дел.) 11. Какие отметки по желанию гражданина могут быть сделаны в паспорте учреждениями здравоохранения? (Отметки о группе крови и резус-факторе.) 12. Каков был возраст получавших паспорт граждан СССР? (16 лет.) 13. Делается ли отметка о вероисповедании гражданина в паспорте? (Нет.) 14. В каком году началась выдача паспорта нового образца? (2001 г.) 15. Указывается ли в паспорте национальность? (Нет.) 16. Встречаются ли в паспорте римские цифры? (Нет.) 17. Сколько цифр в номере паспорта? (10.) 18. Сколько страниц паспорта отведено под раздел «Воинская обязанность»? (Одна - 13-я.) 19. В каких двух случаях паспорт могут вам заменить? (При утрате паспорта и при смене фамилии.) 20. В каких случаях паспорт необходим? (При устройстве на работу, при покупке билета на поезд или самолет, при получении денег в сберкассе, при записи в библиотеку и так далее.) |