Анализ урока литературного чтения. анализ урока литературного чтения. Л. Н. Толстого Старый дед и внучек
 Скачать 59 Kb.
|
|
Урок литературного чтения во 2 «А» классе 14.11.19г Тема: Л.Н.Толстого «Старый дед и внучек».
Ход урока: 1. Мотивация к учебной деятельности. Речевая разминка ШЛИ СОРОК МЫШЕЙ НЕСЛИ СОРОК ГРОШЕЙ, ДВЕ МЫШИ ПОПЛОШЕ НЕСЛИ ПО ДВА ГРОША. - Прочитайте жужжащим чтением. - Прочитайте с удивлением, сердито, весело, с вопросительной интонацией. - Прочитайте чётко и быстро. 2. Актуализация опорных знаний. Выразительное чтение басни И. А. Крылова «Стрекоза и муравей» 3. Постановка учебной задачи. - Ребята, внимательно посмотрите на доску. - В этой записи зашифровано имя, отчество, фамилия известного русского писателя. На доске: ЛВЕИВЧНТИОКЛОСЛТАОЕЙ 4. Сообщение темы. - Как вы думаете, какая тема нашего урока? - Всё верно, сегодня мы познакомимся с творчеством Л.Н. Толстого. - Цели урока? 5. Открытие детьми нового знания. 1) Биография Л.Н. Толстого. - Где жил Л.Н.Толстой? - Каким он был человеком? - Как Толстой помогал детям из бедных семей? - О чем он писал в своих рассказах для детей? 2) Работа с пословицами. - Л.Н.Толстой в своем творчестве очень часто обращался к мудрости русского народа, к пословицам и поговоркам. Знание пословиц и поговорок обогащает нашу речь. Сегодня мы прочитаем три пословицы. Все они объединены одной темой. Только начало и конец у них перепутаны.
Физминутка. 3) Подготовка к восприятию. - Какие жанры устного народного творчества вы знаете? - С каким жанром знакомились на прошлых занятиях? (Басня) - Что такое басня? - С этим понятием мы познакомились при изучении басен И.А. Крылова. - Басня Л.Н.Толстого называются басня – притча ПРИТЧА – поучение в примерах. В.И.Даль. 4) Словарная работа. ЛОХАНКА – круглая или продолговатая деревянная посуда для стирки белья, мытья посуды, сливания жидкости». НЕВЕСТКА - жена сына. СЛАЖИВАТЬ – складывать, собирать. 5) Первичное восприятие текста. - Послушайте басню Л.Н.Толстого «Старый дед и внучек». После прослушивания подумайте и продолжить своими словами 1 и 2 предложение данное на доске. Я почувствовал … Я задумался… 6. Самостоятельная работа. 1) Чтение текста детьми цепочкой. Физминутка для глаз. 2) Выборочное чтение. - Найдите в тексте и прочитайте, почему дедушку не сажали за стол? - Что сделала невестка, когда дедушка разбил чашку с едой? - Зачем Миша делал лохань? - Почему родители Миши заплакали? 3) Логический анализ текста. - Можно ли назвать басню поучительной? - Какова идея этого произведения? 7. Закрепление знаний и повторение. - Мы познакомились с басней Л.Н.Толстого. Давайте сравним её с баснями И.А.Крылова - Что у них общее? 8. Рефлексия. - С каким произведением познакомились на уроке? - Кто автор? - С какими словами познакомились? Что они обозначают? Продолжите предложение Я понял … Оцените свою работу на уроке (смайлики) 9. Домашнее задание. Прочитать басню Л. Толстого. Составить рассказ о своей семье. ВЫВОДЫ: Урок проведен на достаточном методическом уровне. Методы соответствуют возрастным особенностям, теме урока, форме урока, содержанию, поставленным задачам, уровню обученности и обучаемости детей. Дисциплина хорошая. Урок эффективен по уровню получаемых знаний, умений навыков и способов деятельности на достаточном уровне. РЕКОМЕНДАЦИИ: Отметить деятельностьучителя по совместному решению задач, развитию мыслительной деятельности, формированию коммуникативных навыков | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||