проектная деятельность. Буклет по сопровождению проектной деятельности на уроках литерат. Л. Н. Толстой Проектная деятельность учащихся это учебнопознавательная, творческая или игровая деятельность, результатом которой становится решение
 Скачать 116.5 Kb.
|
|
Знание только тогда становится знанием, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью. Л. Н. Толстой Проектная деятельность учащихся – это учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, результатом которой становится решение какой-либо проблемы, представленное в виде его подробного описания (проекта). Целью проектной технологии обучения является создание условий, при которых учащиеся самостоятельно приобретают знания из различных источников; учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных задач; развивают коммуникативные и исследовательские умения, развивают системное мышление. Структура проектной деятельности:
ВИДЫ УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ ПО ЛИТЕРАТУРЕ: В зависимости от предметно-содержательной стороны предмета различают проекты: 1. Монопредметные: проводятся в рамках одного предмета. При этом выбираются наиболее сложные разделы или темы программы. 2. Межпредметные: интегрируется смежная тематика нескольких предметов. («Слово о полку Игореве» в литературе, живописи, музыке»). 3. Надпредметные: выполняются на основе связей, не входящих в школьную программу. («Нравственный человек в жизни и в литературе»). По продолжительности выполнения: 1.мини-проекты (укладываются в один урок); 2.краткосрочные проекты (несколько уроков); 3.недельные проекты 4.долгосрочные (в течение года) По количеству участников: 1.Коллективные 2.Индивидуальные 3.Групповые По доминирующей деятельности учащихся 1. Информационный проект направлен на сбор информации о каком-то объекте, явлении с целью её анализа, обобщения и представления для широкой аудитории. К таким проектам можно отнести статьи, рефераты, доклады, презентации, речевые портреты героев. 2.Исследовательский проект (по структуре - научное исследование). Он требует хорошо продуманной структуры, целей, актуальности проекта, значимости, продуманных методов, методов обработки результатов. Обязательно выдвижение гипотезы с последующей ее проверкой. 3.Практико-ориентированный проект отличается четко обозначенной практической значимостью, или социальными интересами самих участников проекта. Проект может быть использован в жизни класса или школы. Конечный продукт: памятки, алгоритмы, словари, схемы и т.д. 4.Творческий проект. Предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к оформлению результатов. Это могут быть театрализации, произведения изобразительного или декоративно-прикладного искусства, видеофильмы и т.п. 5.Игровой (ролевой). Учащиеся берут на себя роли литературных или исторических персонажей, выдуманных героев. В зависимости от объекта исследования: 1) проекты, в которых проводится анализ текста художественного произведения с целью выявления его художественного своеобразия, особенностей авторского стиля, мастерства писателя, типологии образов. Например: «Способы создания образов-персонажей в рассказах А. П. Чехова» 2) проекты, в которых разрешение поставленной проблемы осуществляется на основе сравнения двух или нескольких произведений. Проблемы могут носить различный характер – теоретико-литературный, мировоззренческий, эстетический, культурологический. Например, сопоставление текста произведения, написанного на иностранном, с его переводами на русский язык. 3) проекты, предполагающие интеграцию литературы и истории, философии, лингвистики, приучающие учащихся видеть общность гуманитарных знаний, осваивать разные методологические подходы к анализу явлений искусства и жизни. Например: «Образ «маленького человека» в русской литературе XІX ». 4)проекты, посвящённые изучению жизни и творчества писателей, чьи судьбы связаны с историей города, области (литературное краеведение). Результаты проектной деятельности:
Возможные темы проектов по литературе в 10 классе: Работы могут быть посвященные творчеству Гончарова Ивана Александровича, Гюго Виктора Мари, Некрасова Николая Алексеевича, Чехова Антона Павловича, Островского Александра Николаевича, Пушкина Александра Сергеевича, Толстого Льва Николаевича, Тургенева Иван Сергеевич, Тютчева Фёдора Ивановича, Фета Афанасия Афанасьевича и др. Некрасов Николай АлексеевичПоэтика поэмы Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» (по нескольким эпизодам). Образ русской женщины в творчестве Н.А. Некрасова и А.Г. Венецианова. «Есть женщины в русских селеньях!»( по произведения Н.А.Некрасова)  Проектные технологии на уроках литературы 2021 г. |