лабораторные работы 5-9 классы. Лабораторная работа 1 Изучение устройства увеличительных приборов
 Скачать 2.13 Mb.
|
|
5 КЛАСС: Лабораторная работа №1«Изучение устройства увеличительных приборов». Цель: сформировать навыки обращения с увеличительными приборами и микроскопом. Оборудование: лупа, микроскоп, готовые микропрепараты, учебник. Ход работы: 1. Рассмотрите строение лупы. Найдите линзу, оправу, ручку. 2. Рассмотрите строение микроскопа. Найдите окуляр, объектив, тубус, предметный столик, штатив, винт, зеркало. 3. Внимательно изучите правила работы с микроскопом. ПРАВИЛА РАБОТЫ С МИКРОСКОПОМ 1). Микроскоп ставится штативом к себе на расстоянии ширины ладони от края стола. 2). Зрительное поле, должно быть освещено лучом света, направленным с помощью зеркала. 3). Препарат (то, что рассматриваем) должен лежать на предметном столике, закрепленном зажимами. 4). Глядя на микроскоп сбоку, с помощью винтов, опустите объектив так, чтобы расстояние до стекла было не более 5-6 мм 5). Глядя в окуляр, осторожно, с помощью регулировочных винтов, поднимайте объектив, до тех пор, пока объект не будет четко виден. 4. Рассмотрите под малым и большим увеличением готовый микропрепарат. 5. Выполните задание: Обозначьте части микроскопа на схеме. Что можно обозначить цифрой 6?
Лабораторная работа № 2«Знакомство с клетками растений». Цель: закрепить умение готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом. Оборудование:__микроскопы,_предметные_и_покровные_стекла,_флаконы_с_водой_лист_элодеи_(традесканции)__Ход_работы'>Оборудование: микроскопы, предметные и покровные стекла, флаконы с водой лист элодеи (традесканции) Ход работы: В каплю воды на предметном стекле положите лист элодеи. Расправьте лист препаровальными иглами и накройте покровным стеклом. Рассмотрите препарат под микроскопом (объектив х20, окуляр х15). Найдите клетки элодеи. Нарисуйте группу клеток. Зарисуйте клетку листа элодеи. Надпишите ее части. Лабораторная работа № 3«Знакомство с внешним строением побегов растения». Лабораторная работа №3: «Изучение органов цветкового растения». Цель: Изучить строение органов цветкового растения, научиться распознавать органы цветкового растения. Оборудование: Гербарии и изображения редьки дикой. Ход работы Рассмотрите гербарные материалы и соответствующие рисунки в учебнике (Сонин Н.И., с.36-48), материалы Приложения. Изучите изображение растения. Выполните задание в тетради, используя рисунок. Название растения___________________________________. На рисунке №1 сносками с цифрами указаны следующие органы растения: Редька дикая  Лабораторная работа № 4«Наблюдение за передвижением животных». Цель: познакомиться со способами движения животных. Оборудование: видео "Инфузории", микроскоп, предметные и покровные стекла, пипетка, комочек ваты, культура с водными микроскопическими организмами. Ход работы Приготовьте микропрепарат с культурой микроорганизмов. На предметное стекло положите несколько (10-15) волокон ваты, которые будут замедлять движение организмов. Капните на вату каплю воды с культурой микроорганизмов и накройте покровным стеклом. Рассмотрите микропрепарат под малым увеличением микроскопа. Найдите живые организмы. Зарисуйте общий вид тела одной инфузории, которую вы  наблюдали под микроскопом. Пронаблюдайте за их движением. Отметьте направление и скорость движения. Инфузории движутся в ________________________. Они осуществляют _________________ движения. Движутся с ___________ скоростью. Для передвижения имеют _________________. Сделайте вывод о значении движения в жизни животных. Животные передвигаются для того, чтобы ________________________. Сделайте общий вывод о движении животных. В ходе лабораторной работы, я .... Благодаря _______________ животные способны .... Лабораторная работа№ 1. «Изучение строения семени двудольных растений». Цель: изучить внешнее и внутреннее строение семени двудольного растения. Задачи: - Расширить знания о строении растительных организмов. - познакомиться с особенностями строения семян однодольных и двудольных растений. - Сформировать представление о семени как генеративном органе цветкового растения. - Раскрыть значение семян в жизни растений. Оборудование: лупа ручная, препаровальная игла, сухие и набухшие семена фасоли. Теоретическая часть Попав в благоприятные условия, семя прорастает. При этом из семени вначале появляется корень, затем маленький побег. Такое молодое растеньице называют проростком. Спустя некоторое время у него развиваются облиственные побеги, а позже цветки, плоды и семена. Иначе говоря, из семени вырастает новое растение, очень похожее на материнское. Семя считают органом полового размножения растения. Снаружи у семян имеется плотный покров – кожура. Главная функция семенной кожуры – защита семени от повреждений, высыхания, проникновения болезнетворных организмов и от преждевременного прорастания. У одних растений семенная кожура плотная, но тонкая, у других она деревянистая, толстая и очень твердая (у сливы, миндаля, винограда и др.). На кожуре есть рубчик – след от места прикрепления семени к стенке плода. Рядом с рубчиком находится маленькое отверстие – семявход. Через семявход внутрь семени проникает вода, после чего семя набухает и прорастает. Кожуру трудно снять с сухого семени. Но когда оно наберет через семявход воду и набухнет, кожура лопнет, ее легко снять, и тогда обнаружится внутреннее строение семени. Внутри семени под кожурой находится зародыш – маленькое новое растение. У одних растений (фасоль, тыква, яблоня и др.) зародыш крупный, и его можно увидеть, если снять кожуру с семени. У других (перец, фиалка трехцветная, ландыш, лук и др.) зародыш очень мал, он лежит в семени, окруженный эндоспермом (от греч. эндон – «внутри», сперма – «семя») – особыми клетками, в которых содержится много запасных питательных веществ. В таких семенах кожура окружает не зародыш, а эндосперм, внутри которого находится зародыш растения. Эндосперм – запасающая ткань семени. Эндосперм представлен крупными клетками, целиком заполненными питательными веществами в виде крахмала, белков и различных масел. Все эти вещества служат зародышу первым источником питания при прорастании семени. Зародыш нового растения в семени имеет две хорошо различимые части: зародышевый побег и зародышевый корень. Зародышевый побег представлен зародышевым стеблем, семядолями (первые листья) и зародышевой почкой. Например, у фасоли, тыквы, яблони и огурца в зародыше всегда имеются две крупные мясистые семядоли, а у пшеницы, кукурузы, тюльпана и ландыша – только одна семядоля. Практическая часть Ход работы: 1.Рассмотрите сухие и набухшие семена фасоли. Сравните их размеры и внешнюю форму. 2. Возьмите семя фасоли рассмотрите его невооруженным глазом и с помощью лупы. Найдите рубчик- место, которым семя прикреплялось к стенке плода и микропиле – отверстие, через которое в семя проникает вода и воздух. 3. Пользуясь препаровальной иглой, снимите с набухшего семени блестящую плотную кожуру. 4.Найдите зародыш семени. Изучите его строение. Рассмотрите части зародыша: две семядоли, зародышевые корень, стебель и почку. 5.Определите, в какой части семени фасоли находятся запасные питательные вещества. Задание 1. Зарисуйте внешнее строение семени со стороны рубчика и подпишите его части. Задание 2. Зарисуйте строение семени фасоли , подпишите его части. Задание 3. Рассмотрите на рисунке схему строения семени однодольного растения (см. рис. учебника). Найдите основные части зародыша: корешок, стебелек, семядолю (зародышевый лист), почечку, щиток. Задание 4. Зарисуйте внешний вид зерновки. Рис. 1. Строение семени фасоли Задание 5. Сравните, чем отличается строение семян двудольных растений от семян однодольных? В чем их сходство? Запишите в тетрадь вывод. Задание 6. Подумайте и запишите: какое значение семена имеют в жизни растений? Рис. 2. Строение семени однодольных растений – зерновка пшеницы Вывод: В ходе работы …. Лабораторная работа № 2 «Строение корня у проростка». Цель: изучить внешнее строение корня. Оборудование: лупа ручная, проросшее семя фасоли. Ход работы: 1.Рассмотрите невооруженным глазом корень у проросшего семени фасоли (рис.1). Отметьте его длину, толщину и окраску. Найдите на конце корешка корневой чехлик. 2.Обратите внимание на часть корня выше корневого чехлика и зоны роста. Найдите выросты в виде пушка – корневые волоски. Прочитайте по учебнику, какое они имеют строение и значение. 3. Рассмотрите готовый микропрепарат «Корневой чехлик. Корневые волоски». Обратите внимание на зону роста (растяжения). 4.Сопоставьте увиденное под микроскопом с рисунком в учебнике, зарисуйте и сделайте надписи. 5.Что общего в строении корневого волоска и клеток кожицы лука? Чем объясняется различие в их форме?  рис.1. Корень у проростка фасоли. Лабораторная работа№ 3 «Строение вегетативных и генеральных почек». Цель: изучить внутреннее строение почек. Оборудование и материалы: 1. Лупа ручная, препаровальная игла, пинцет, скальпель. 2. Годичные побеги с почками (сирень или тополь, смородина черная). Ход работы: 1.Рассмотрите на побеге боковые и верхушечные почки. Опишите внешний вид почек (форму, окраску), отметьте их размеры. 2.Отделите от побега одну почку. Разрежьте ее вдоль. Положите разрезанные части на предметное стекло. 3.Пользуясь лупой и рисунком 1, найдите почечные чешуи, зачаточные листья, зачаточный стебель. Определите, какую почку вы рассматриваете — вегетативную или генеративную.  Рис. 1. Внешний вид и продольный разрез почек. 4.Рассмотрите вегетативную и генеративную почки. Опишите, чем они отличаются друг от друга. 5.Сделайте схематический рисунок строения почки и подпишите ее части. 6.Сделайте вывод, почему почку называют зачаточным побегом. Лабораторная работа№ 4 «Внешнее строение корневища, клубня и луковицы». Цель: изучить строение подземных побегов. Оборудование: клубень картофеля, гербарий корневищного растения (пырей), луковица лука репчатого. Ход работы: 1.Рассмотрите в гербарии пырей и его корневище. Найдите узлы, междоузлия, чешуевидные листья и придаточные корни (рис.1). 2.Рассмотрите клубень картофеля. Найдите его глазки. По каким признакам вы их определили? Рассмотрите под лупой глазки (рис.1). 3.Сделайте тонкий поперечный срез клубня. Рассмотрите его на свет. Сравните поперечный срез клубня с поперечным срезом стебля. 4.Зарисуйте поперечный срез клубня. 5.Капните на срез клубня йодом. Объясните, что произошло. 6. Рассмотрите внешнее строение луковицы. Какое значение имеют сухие чешуи (рис.1)? 7.Рассмотрите разрезанную вдоль луковицу. Найдите у луковицы стебель и листья. Определите, в чем отличие луковицы от корневища и клубня. Зарисуйте продольный срез луковицы и обозначьте чешуи, донце, почки, придаточные корни. 8.Докажите, что корневище, клубень и луковица – видоизмененные побеги.    рис.1. Строение клубня, луковицы и корневища. Лабораторная работа № 5 «Черенкование комнатных растений». Цель: сформировать элементарные умения черенковать комнатные растения. Оборудование: три склянки с водой, скальпель, комнатные растения: традесканция, сенполия, бегония металлическая, сансевьера, колеус. Ход работы: Черенкование стеблей Внимательно осмотрите побеги растений: традесканции, колеуса, бегонии металлической. Обратите внимание, что придаточные корни появляются раньше всего около узлов. Поэтому нижний срез надо делать под узлом. Разрежьте побег на черенки с 2-3 листьями (узлами) на каждом. Удалите нижний лист. Поставьте черенки в воду так, чтобы 2/3 стебля были над водой (рис.1). Черенкование листьев Срежьте у сенполии (или глоксинии, кустовой пеперомии, эписции) листовую пластинку вместе с черешком и поставьте в воду (неглубоко). Разрежьте длинный лист сансевьеры (или стрептокарпуса) на листовые черенки длиной 5-7 см каждый. Поставьте их в воду (неглубоко). Не спутайте верх и низ черенков! Наблюдение за развитием корней у черенка Все сосуды с черенками поставьте в светлое нежаркое место. После развития корней посадите черенки в цветочные горшки с почвой и полейте их. Наблюдения за развитием корней записывайте в таблицу:
|
