лабораторные работы 5-9 классы. Лабораторная работа 1 Изучение устройства увеличительных приборов
 Скачать 2.13 Mb.
|
|
Лабораторная работа № 6 «Изучение внешнего строения моховидных растений». Цель: знакомство с внешним строением зеленого мха. Оборудование: лупа ручная, склянка с водой, предметное стекло, кукушкин лен (гербарий и раздаточный материал), мох-сфагнум (рис.1,2). Ход работы: 1.Изучите особенности строения зеленого мха (например, кукушкина льна) – его стебель, листья, коробочку на ножке. Определите, мужское или женское это растение. 2.Изучите строение коробочки. Снимите колпачок. На лист бумаги высыпьте часть спор. Рассмотрите их под лупой. Подуйте слегка на споры. Отметьте, как они разлетаются от дуновения ветра. Сделайте вывод о расселении растения. 3.Сравните кукушкин лен с мхом-сфагнумом. Отметьте строение, форму листьев, коробочек, ветвление стебля. 4.На предметное стекло налейте большую каплю воды. Положите на нее сфагнум. Сделайте выводы о том, что произойдет.  рис.1. Кукушкин лё  нрис.2. Мох сфагнум. 7 КЛАСС: Лабораторная работа 1«Строение и передвижение инфузории туфельки»; Цель:Изучить строение инфузории – туфельки и других одноклеточных животных; выявить признаки сходства представителей простейших. Оборудование: Пластилин, ножницы, проволока; ресурсы Интернет. Ход работы: Рассмотрите в учебнике или в другом пособии по биологии рисунки строения амебы, эвглены зеленой , инфузории – туфельки.  Амеба обыкновенная. Инфузория-туфелька. 2. Сделайте из пластилина или другого подручного материала модели амебы обыкновенной, эвглены зеленой, инфузории – туфельки 3. Просмотрите видеоролики о строении и движении инфузории – туфельки.4. Перепишите и дополните таблиц. Сравните одноклеточные организмы
5.Сделайте вывод по представленной таблице о эволюционном развитие инфузории - туфельки. Лабораторная работа 2-3 «Внутреннее строение дождевого червя» Цель: изучить особенности внешнего строения дождевого черва. Оборудование:влажный препарат червя, лупа, таблица «Строение дождевого червя», рисунки. Ход работы: Рассмотри внешнее строение дождевого червя. Определи: форму тела - __________________, окраску - ______________________. Найди на теле червя членики, головной и хвостовой отделы тела, ротовое и анальное отверстие, расположенное на переднем конце утолщение из 7 колец - поясок. Подпиши их на рисунке: 1.__________________________________________ 2. _____________________________________________ 3. _____________________________________________ 4. _____________________________________________ 5. _____________________________________________ 6. _____________________________________________ Рисунок:_____________________________________________________________________ 2. Определи, какие особенности имеет строение кожи. Найди и рассмотри с помощью лупы щетинки, какое значение они имеют для передвижения: ________________________ 3. Помести червя на лист бумаги, пронаблюдай и опиши его передвижение по поверхности:______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Исследуй, имеется ли у червя раздражимость. Прикоснись к телу червя палочкой. Опиши его поведение: __________________________________________________________________________________________________________________ 5. Выясни, каково внутреннее строение дождевого червя? Рассмотри рисунок и определи, какие органы имеются у червя и в какие системы органов они объединены. 6. Заполни таблицу:
7. Сделай вывод об особенностях строения и передвижения червя в связи со средой обитания:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Лабораторная работа 3 «Определение принадлежности моллюсков к классам»; Цель работы: Установление сходства и различия в строении раковин моллюсков. Ход работы: 1. Рассмотрите раковину двустворчатого моллюска: а) определите её форму, окраску; б) найдите её передний (широкий) конец и задний (узкий) конец; в) найдите выпуклую часть раковины – вершину; г) найдите изогнутые линии – годичные кольца; д)рассмотрите внутренний перламутровый слой; е) попробуйте определить прочность раковины. 2. Покажите эти особенности на изображении перловицы и беззубки  3. Сравните раковины двух моллюсков, установите черты сходства и отличия по плану: Отчет сделаем в форме таблицы:
4.Установить взаимосвязь строение раковин с условиями обитания моллюсков Лабораторная работа 4 «Внешнее строение насекомого» Цель: изучить особенности внешнего строения членистоногих на примере майского жука; познакомиться с многообразием членистоногих. Оборудование:майский жук, ванночка, препаровальный нож, лупа или рисунки членистоногих разных классов, коллекции членистоногих. Ход работы: I. Изучить особенности внешнего строения типа членистоногих на примере класса насекомых, майского жука. 1. Рассмотрите нерасчлененного майского жука, определите его размеры, окраску тела.  2. На расчлененном жуке найдите три отдела тела: голову, грудь, брюшко. 3. Рассмотрите голову жука, найдите на ней усики – органы осязания, обоняния, глаза — органы зрения и ротовые органы. 4. Установите особенности строения ног жука, определите, сколько их, к какому отделу тела они прикрепляются. 5. На груди жука найдите две пары крыльев: переднюю пару, или надкрылья, и заднюю пару – перепончатые крылья. 6. Рассмотрите брюшко, найдите на нем насечки и рассмотрите с помощью лупы дыхальца. 7. Зарисуйте майского жука II. Знакомство с многообразием членистоногих. 1. Составьте таблицу «Особенности строения классов членистоногих».
2. Выявите признаки сходства и различий. Лабораторная работа 5 «Внешнее и внутреннее строение рыб»; Цель: изучить особенности внешнего строения рыб, связанные с обитанием в водной среде. Оборудование:окунь или рыбки из аквариума, рисунки с изображением разных видов рыб. Ход работы: 1. Рассмотрите рыбу, плавающую в банке с водой или в аквариуме, определите форму ее тела и объясните, какое значение имеет такая форма тела в ее жизни.  2. Определите, чем покрыто тело рыбы, как расположена чешуя, какое значение имеет такое расположение чешуи для жизни рыбы в воде. С помощью лупы рассмотрите отдельную чешую. Зарисуйте. Определите по чешуе возраст рыб. Как вы это сделали?  3. Определите окраску тела рыбы на брюшной и спинной стороне; если она различна, то объясните эти различия. 4. Найдите отделы тела рыбы: голову, туловище и хвост, установите, как они соединены между собой, какое значение имеет такое соединение в жизни рыбы. 5. На голове рыбы найдите ноздри и глаза, определите, имеют ли глаза веки, какое значение имеют эти органы в жизни рыбы. 6. Найдите у рассматриваемой вами рыбы парные (грудные и брюшные) плавники и непарные (спинной, хвостовой) плавники. Понаблюдайте за работой плавников при передвижении рыбы. 7. Зарисуйте внешний вид рыбы, обозначьте на рисунке ее части тела и сделайте вывод о приспособленности рыбы к жизни в воде. Вывод запишите в тетрадь. Лабораторная работа 6 «Внешнее строение птиц. Перьевой покров и различные типы перьев» Цель: изучить особенности внешнего строения птиц, связанные с приспособлением к полету. Оборудование:набор перьев, чучело птицы, лупа или живая птица, рисунки с изображением птиц. Ход работы:  1. Рассмотрите чучело птицы и найдите на нем отделы тела: голову, шею, туловище, хвост. 2. Рассмотрите голову птицы, обратите внимание на ее форму, размеры; найдите клюв, состоящий из надклювья и подклювья; на надклювье рассмотрите ноздри; найдите глаза и обратите внимание на особенности их расположения. 3. Рассмотрите туловище птицы, определите его форму. На туловище найдите крылья и ноги, определите их местоположение. Обратите внимание на неоперенную часть ноги – цевку и пальцы с когтями. Чем они покрыты? Вспомните, у каких животных, изученных ранее, вы встречали такой покров.  4. Рассмотрите хвост птицы, состоящий из рулевых перьев, подсчитайте их число. 5. Рассмотрите набор перьев, найдите среди них контурное перо и его основные части: узкий плотный ствол, его основание – очин, опахала, расположенные по обе стороны ствола. С помощью лупы рассмотрите опахала и найдите бородки 1-го порядка – это роговые пластинки, отходящие от ствола. 6. Зарисуйте строение контурного пера в тетради и подпишите названия его основных частей.  7. Рассмотрите пуховое перо, найдите в нем очин и опахала, зарисуйте в тетради это перо и подпишите названия его основных частей. 8. На основании изучения внешнего строения птицы отметьте особенности, связанные с полетом. Сделайте запись в тетради. Лабораторная работа 7 «Строение скелета птицы»; Цель работы: выявить особенности строения скелета птиц, связанные с полетом. Оборудование:скелеты птиц, набор костей скелета птицы или раздаточный материал по скелету птицы фабричного изготовления. Ход работы:  Скелет голубя. Рассмотрите скелет птицы. Какие отделы можно выделить в скелете птицы? Рассмотрите череп. Какую форму он имеет? Как соединены между собой кости черепа? Чем объясняется легкость костей? В чем значение этих особенностей черепа птицы? Чем можно объяснить наличие больших глазниц? Чем череп птицы отличается от черепа земноводных и пресмыкающихся? Рассмотрите позвоночник птицы. Какие отделы в нем различают? Как соединены между собой позвонки в разных отделах позвоночника? Почему? Рассмотрите грудную клетку. Какими костями она образована? Каковы особенности строения ребер птиц? В чем значение такого строения? Как прикрепляются ребра к позвоночнику и грудной кости? Каковы особенности строения грудной кости птиц? С чем это связано? Рассмотрите пояс передних конечностей. Какими костями он образован? Чем отличается пояс передних конечностей птиц и пресмыкающихся? Рассмотрите скелет крыла. Найдите признаки сходства и отличия крыла птицы и передней конечности пресмыкающихся? Рассмотрите пояс задних конечностей. Какие кости его образуют? Как они соединены между собой? В чем значение такого соединения? Сравните форму пояса задних конечностей птиц и пресмыкающихся? Чем можно объяснить различия в строении пояса задних конечностей птиц и пресмыкающихся? Рассмотрите задние конечности птицы. Найдите признаки сходства и отличия в строении задних конечностей птиц и пресмыкающихся. Сколько пальцев на ноге птицы? Как они расположены? Чем заканчивается последняя фаланга пальцев? Какое это имеет значение? Сделайте вывод об особенностях строения скелета птиц в целом и его отделов в связи с приспособлением к полету. Лабораторная работа 8 «Скелет млекопитающих». Цель работы: изучить строение скелета млекопитающих животных. Ход работы: Рассмотрите скелет млекопитающего. Какие отделы можно выделить в скелете млекопитающего? Как череп сочленяется с позвоночником?  | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||