Лабораторные работы на экзамене в 9 классе. Лабораторные работы на экзамене в 9 классе. Билет 1 Измерение силы тока, проходящего через резистор, и напряжение на нем, расчет сопротивления проволочного резистора. Цель работы

• Название: Лабораторные работы на экзамене в 9 классе. Билет 1 Измерение силы тока, проходящего через резистор, и напряжение на нем, расчет сопротивления проволочного резистора. Цель работы
• Дата: 03.04.2022
• Размер: 48.58 Kb.
• Имя файла: Лабораторные работы на экзамене в 9 классе.docx
• Тип: Документы; #437155

Лабораторные работы на экзамене в 9 классе.

Билет 1-2.

Измерение силы тока, проходящего через резистор, и напряжение на нем, расчет сопротивления проволочного резистора.

Цель работы - измерить сопротивление проволочного резистора с помощью амперметра и вольтметра.

Приборы и материалы: источник тока, проволочный резистор, амперметр, вольтметр, реостат, ключ, соединительные провода.

Ход работы:

1. 
   Соберите электрическую цепь.
   
2. 
   Замыкая ключ, снимите показания амперметра и вольтметра.
   
3. 
   С помощью реостата измените общее сопротивление цепи и вновь, замкнув ключ, снимите показания амперметра и вольтметра.
   
4. 
   Для каждого опыта вычислите сопротивление проволочного резистора по закону Ома для участка цепи и результаты измерений и вычислений занесите в таблицу:
   

№ опыта	I,А	U, В	R, Ом
1
2

Вывод: сопротивление проводника есть величина постоянная от, и напряжения на его концах и от силы тока через него не зависящая.

Билет 2 -2.

Измерение силы тока и напряжения на различных участках цепи при последовательном (параллельном) соединении проводников, анализ полученных результатов.

Цель работы - измерить силы тока и напряжения на различных участках цепи при последовательном и параллельном соединении проводников.

Приборы и материалы: источник тока, два проволочных резистора, амперметр, вольтметр, ключ, соединительные провода.

Ход работы:

1. 
   Соберите электрическую схему, соединив последовательно источник питания, амперметр, ключ, два резистора.
   
2. 
   Измерьте силу тока.
   
3. 
   Подключив вольтметр ,измерьте напряжение на резисторах.
   
4. 
   Соберите электрическую схему, соединив последовательно источник питания, амперметр, ключ и параллельно, подключенных два резистора.
   
5. 
   Измерьте силу тока, в каждой ветке цепи.
   
6. 
   Подключив вольтметр, измерьте напряжение на резисторах.
   
7. 
   Сравните полученные результаты.
   

Вывод: При последовательном соединении проводников сила тока одинаковая на различных участках цепи, а при параллельном соединении общая сила тока равна сумме токов на всех участках цепи.

Напряжение при последовательном соединении проводников на различных участках цепи разная и равна их сумме, а при параллельном соединении одинаковое на всех участках цепи.

Билет 3 -2.

Измерение силы тока, проходящего через лампочку, и напряжения на ней, расчет мощности электрического тока.

Цель работы - рассчитать мощность электрического тока.

Приборы и материалы: источник тока, лампочка на подставке, амперметр, вольтметр, ключ, соединительные провода.

Ход работы:

1. 
   Соберите электрическую цепь.
   
2. 
   Замыкая ключ, снимите показания амперметра и вольтметра.
   
3. 
   Вычислите мощность тока по формуле.
   

Вывод: мощность электрической лампы равна…Вт.

Билет 4 -2.

Измерение силы тока, проходящего через резистор, и напряжения на нем, построение графика зависимости силы тока от напряжения.

Цель работы - доказать, что сила тока в проводнике прямо пропорциональна напряжению на концах проводника.

Приборы и материалы: 3 источника тока, резистор, амперметр, вольтметр, ключ, соединительные провода.

Ход работы:

1. 
   Соберите электрическую цепь.
   
2. 
   Замыкая ключ, снимите показания амперметра и вольтметра.
   
3. 
   Собирая второй раз схему, последовательно к источнику тока подключите такой же источник тока и снимите показания амперметра и вольтметра. Показания вольтметра увеличилось вдвое.
   
4. 
   Собирая третий раз схему, последовательно к источнику тока подключите такой же источник тока и снимите показания амперметра и вольтметра. Показания вольтметра увеличилось втрое.
   
5. 
   Постройте график зависимости силы тока от напряжения
   

Вывод: Сила тока в проводнике прямо пропорциональна напряжению на концах проводника.

Билет 5 -2.

Наблюдение магнитного действия постоянного тока. Постановка качественных опытов по исследованию зависимости направления магнитного поля от направления и величины тока.

Цель работы - доказать, что электрический ток обладает магнитным действием, которое зависит от величины силы тока.

Приборы и материалы: источника тока, катушка проволочная с железным сердечником, магнитная стрелка(компас), реостат, ключ, коробка-сито с железными опилками, соединительные провода.

Ход работы:

1. 
   Соберите электрическую цепь.
   
2. 
   Не замыкая ключ, поднесите сердечник катушки к железным опилкам. Что при этом наблюдаете?
   
3. 
   Замкните электрическую цепь и снова поднесите сердечник катушки к железным опилкам. Что теперь наблюдаете?
   
4. 
   Выключите цепь. Что теперь наблюдаете?
   
5. 
   Замкните цепь и поднесите к одному из концов катушки компас. Запомните, каким концом стрелка повернулась к катушке.
   
6. 
   Не изменяя положения приборов, поменяйте местами концы проводов, идущих к полюсам источника тока. Изменилось ли при этом положение стрелки? Какой вывод можно сделать из проделанных опытов?
   
7. 
   Увеличить с помощью реостата силу тока в цепи. Наблюдать как будет меняться скорость вращения магнитной стрелки.
   

Вывод: Электрический ток имеет магнитное действие. При увеличении силы тока магнитное поле усиливается, а направление силовых линий магнитного поля меняется с изменением направления тока в цепи.

Билет 6 -2.

Наблюдения различных способов получения индукционного тока. Постановка качественных опытов по изменению величины и направлению индукционного тока.

Цель работы - установить зависимость индукционного тока от скорости изменения магнитного поля.

Приборы и материалы: электромагнит разборный , гальванометр, полосовой магнит, провода.

Ход работы:

1. 
   Соберите электрическую цепь из гальванометра и катушки.
   
2. 
   Вдвигайте полосовой магнит в катушку, фиксируйте появление силы тока.
   
3. 
   Выдвигайте магнит, наблюдайте отклонения стрелки гальванометра в другую сторону.
   
4. 
   Проверьте существование индукционного тока, когда катушка покоиться относительно магнита.
   
5. 
   Сделайте вывод, при каких условиях возникает индукционный ток.
   
6. 
   Измените скорость движения магнита относительно катушки. Наблюдайте за показанием гальванометра. Сделайте вывод , как зависит значение индукционного тока от скорости изменения магнитного потока.
   

Вывод: Индукционный ток в замкнутой цепи возникает при всяком изменении магнитного потока, пронизывающий контур и зависит от скорости изменения магнитного потока через площадь, ограниченную контуром.

Билет 7 -2.

Измерение уменьшения температуры горячей воды (или увеличения температуры холодной воды) при ее смешивании с холодной (с горячей), расчет количества теплоты, которое отдает горячая вода (получает холодная вода).

Цель работы - рассмотреть теплообмен между телами.

Приборы и материалы: Колориметр, измерительный цилиндр, термометр, стакан.

Ход работы:

1. 
   Налейте в стакан холодную воду массой 100г. Измерьте температуру холодной воды. Запишите в таблицу.
   
2. 
   Налейте в калориметр горячую воду массой 100г. Измерьте температуру горячей воды. Запишите в таблицу.
   
3. 
   Не вынимая термометра из горячей воды, вылейте холодную воду их стакана в калориметр. Измерьте температуру смеси. Запишите результат в таблицу.
   
4. 
   Рассчитайте количество теплоты, отданное горячей водой при остывании до температуры смеси, и количество теплоты, полученное холодной водой при нагревании до той же температуры.
   
5. 
   Сравните количество теплоты, отданное горячей водой, с количеством теплоты, полученной холодной водой, Сделайте вывод.
   

Масса горячей воды, m,кг.	Начальная температура горячей воды t, C.	Температура смешанная, t2,C .	К – во тепла отданное горячей водой, Q, Дж.	Масса холодной воды m1, кг.	Начальная температура холодной воды, t1,С.	Кол – во температуры померенной холодной водой, Q1, Дж

Вывод: Если между телами происходит теплообмен, то внутренняя энергия всех нагревающихся тел увеличивается настолько, насколько уменьшается внутренняя энергия остывающих тел. Точного равенства не наблюдается. Отданная энергия (Q) будет больше полученной (Q1), т. к. часть энергии во время опыта передается воздуху и сосуду.

Билет 8 -2.

Изучение силы трения, возникающей при скольжении де­ревянного бруска с грузами по горизонтальной поверхности. Постановка качественных опытов по исследованию зависимо­сти силы трения от площади соприкасающихся поверхностей и рода поверхностей.

Цель работы - определить коэффициент трения скольжения дере­ва по дереву.

Приборы и материалы: динамометр, набор грузов, деревянная линейка, деревянный брусок.

Ход работы:

1. 
   Собрать экспериментальную установку.
   
2. 
   Равномерно перемещая брусок, измерить динамометром силу тяги - она численно равна силе трения.
   

3. 
   Измерить динамометром силу тяжести, действующую на брусок.
   

4. 
   Нагружая брусок грузами, каждый раз повторить эксперимент.
   

5. 
   Результаты измерений занести в таблицу:
   

FtP,H
N,H	1	2	3	4

6. 
   По результатам таблицы построить график:
   

Вывод: коэффициент трения скольжения дерева по дереву 0,23.

Билет 9-2.

Получение действительного изображения предмета в собирающей линзе. Проверка предположения: при приближении предмета к собирающей линзе на некоторое расстояние его четкое изображение удаляется на такое же расстояние.

Цель работы - получить изображение при помощи собирающей линзы и определить ее фокусное расстояние.

Приборы и материалы - собирающая линза, экран, свеча, линейка.

Ход работы:

1.Устанавить линзу и экран перед освещенным окном.
2. Перемещая линзу (экран), добиваюсь четкого изображения на экране. Это означает, что экран находится сейчас в фокальной плоскости линзы.
3.Измеряю линейкой расстояние между линзой и экраном.

4. Приблизить предмет к линзе и измерить расстояние.

5. Измерить расстояние на сколько удалилось изображение. Сделать вывод

Вывод: фокусное расстояние данной собирающей линзы оказа­лось равным 0,3м.

На сколько приблизили предмет к линзе на столько же удалилось его изображение.

Билет 10 -2.

Наблюдение действительных изображений предмета, полученных при помощи собирающей линзы. Постановка качественных опытов по исследованию зависимости размеров изображения и расстояния до него от расстояния до источника света.

Цель работы - получить изображения пламени свечи на экране при помощи собирающей линзы и изучить свойства этих изображений.

Приборы и материалы: собирающая линза, экран, свеча, линейка.

Ход работы:

1. 
   Определяю фокусное расстояние линзы, установив линзу и экран перед освещенным окном и добившись четкого изображения окна на эк­ране; линейкой измеряю фокусное расстояние F.
   
2. 
   Вычисляю удвоенное фокусное расстояние 2F.
   
3. 
   Располагаю свечу на расстоянии d>2F от линзы; перемещая экран, измеряю линейкой расстояние f от линзы до изображения.
   
4. 
   Располагаю свечу на расстоянии F>d>2F от линзы; перемещая экран, измеряю линейкой расстояние f от линзы до изображения.
   
5. 
   Результаты наблюдений заношу в таблицу:
   

№	F, см	d, см	f, см	Характер изображения
1	20	50	33	Уменьшенное, перевернутое, действительное
2		30	46	Увеличенное, перевернутое, действительное

Вывод: если пламя свечи находится за двойным фокусом собира­ющей линзы, его изображение на экране оказывается уменьшенным, перевернутым, действительным; если пламя свечи находится между фокусом и двойным фокусом собирающей линзы, его изображение на экране оказывается увеличенным, перевернутым, действительным.

Билет 11 -2.

Исследование условий равновесия рычага под действием груза и пружины динамометра. Построение графика зависимости показаний динамометра от расстояния груза до оси вращения.

Цель работы - проверить правило моментов сил.

Приборы и материалы: штатив с муфтой, рычаг, линейка, набор грузов.

Ход работы:

1. 
   Собрать экспериментальную установку.
   
2. 
   Подвесить к рычагу грузы так, чтобы рычаг остался в положении равновесия.
   

3. 
   Измерить плечи и силы, результаты измерений и вычислений занести в таблицу:
   

F1,Н	l1,м	F2,H	l2,м	М1,Нм	М2,Нм

4. 
   По результатам таблицы построить график.
   

Вывод: при равновесии рычага моменты сил М₁и М₂, равны.

Билет 12 -2.

Измерение удлинения пружины от веса груза, подвешенного к ней. Построение графика зависимости удлинения пружины от веса груза.

Цель работы –измерить удлинения пружины при различных значениях силы тяжести.

Приборы и материалы: динамометр, набор грузов, измерительная линейка, штатив.

Ход работы:

1. 
   Закрепить динамометр на штативе.
   
2. 
   Отметить положение указателя динамометра
   
3. 
   Подвесить к динамометру один груз, масса которого известна, и измерить
   

удлинение пружины в метрах.

4. 
   Подвесить к динамометру два груза, три груза и измерить удлинение
   

пружины.

5. 
   Результаты измерений и вычислений занести в таблицу:
   

Номер опыта	m,кг	mg, H	x,м

6. 
   По данным измерений построить график зависимости удлинения пружины от веса груза.
   

Вывод: зависимости удлинения пружины от веса груза линейная.

Билет 13 -2.

Проверка предложения: при увеличении массы груза пружинного маятника в 4 раза период его колебаний увеличивается в 2 раза.

Цель работы – установить зависимость периода пружинного маятника от параметров колебательной системы.

Приборы и материалы: динамометр, набор грузов, измерительная линейка, штатив, секундомер.

Ход работы:

1. 
   Закрепить динамометр на штативе .
   
2. 
   Подвесить к динамометру груз и вывести систему из состояния равновесия.
   
3. 
   Измерить время n числа колебаний и вычислить период.
   
4. 
   Подвесить к динамометру два, три груз и вывести систему из состояния равновесия.
   
5. 
   Измерить время n числа колебаний и вычислить период.
   
6. 
   Сделайте вывод.
   

Вывод: При увеличении массы в n раза период уменьшается в раза, что подтверждается результатами эксперимента.

Билет 14 -2.

Измерение фокусного расстояния и расчёт оптической силы собирающей линзы.

Цель работы - Измерить фокусного расстояния и рассчитать оптической силы собирающей линзы.

Приборы и материалы: собирающая линза, свеча, измерительная линейка, экран.

Ход работы:

1. 
   При проведении опыта встанем у противоположной стены от окна.
   
2. 
   С помощью линзы добиться получения четкого изображения окна на экране.
   
3. 
   Измерить расстояние от линзы до экрана. Это и будет фокус линзы F.Так как лучи падают от удалённого источника света, будем считать их параллельными, а расстояние от источника света до экрана стремится к бесконечности.
   
4. 
   По формуле вычислить оптическую силу линзы.
   

Вывод: фокусное расстояние линзы равно...,

оптическая сила собирающей линзы равна....

Билет 15 -2.

Наблюдение явления испарения жидкости. Постановка качественных опытов по исследованию зависимости скорости испарения от площади поверхности жидкости и рода жидкости.

Цель работы – обнаружить закономерности явления испарения жидкости.

Приборы и материалы: демонстрационный термометр, эфир, ватка, нитки, узкий сосуд с водой, широкий сосуд с водой, горячая вода, вентилятор (можно использовать фен).

Ход работы:

1. 
   Обернем конец термометра смоченной в эфире ваткой и привяжем её ниткой. Результат опыта – снижение температуры. Следовательно, испарение жидкости зависит от вещества жидкости.
   
2. 
   Если опыт повторить в потоке воздуха от вентилятора, испарение будет проходить с ещё большей скоростью. Но в потоке воздуха давление ниже. Следовательно, испарение зависит от давления: чем меньше давление, тем активнее испарение.
   
3. 
   Из опыта знаем, что вода в узком сосуде испаряется медленнее, чем в широком.
   

Следовательно, испарение зависит от площади свободной поверхности жидкости.

4. 
   Посуда, вымытая горячей водой, высыхает быстрее, чем та, которая вымыта холодной. Доска, протертая тряпкой, смоченной в горячей воде, практически высыхает сразу. Следовательно испарение зависит от температуры.
   

Вывод: скорость испарения зависит от рода вещества, от температуры жидкости, от наличия над поверхностью жидкости ветра.

Билет 16 -2.

Измерение веса тела в воздухе и веса тела, полностью погруженного в жидкость, расчёт силы Архимеда.

Цель работы – Измерить вес тела в воздухе и вес тела, полностью погруженного в жидкость, рассчитать силу Архимеда.

Приборы и материалы: динамометр, стакан с сильно солёной водой, стакан с пресной водой, тела разного объёма с привязанной нить.

Ход работы:

1. 
   С помощью динамометра определим вес тела. К динамометру прикрепим груз, пружина динамометра растянется, сила упругости пружины, это и есть вес тела в воздухе.
   
2. 
   Опустим тело, прикреплённое к динамометру, в сильно солёную воду. Отметим показания динамометра. Они окажутся меньше, чем вес тела.
   
3. 
   Опустим это же тело в стакан с пресной водой . Обращаем внимание на то, что показания динамометра уменьшились. Мы знаем, что плотность пресной воды меньше, чем морской.
   
4. 
   Определим выталкивающую силу в воде и в солёной воде.
   
5. 
   Повторим опыт с телом большего объёма. Отмечаем, что показания динамометра соответственно увеличились, но по-прежнему остались меньше, чем вес тела в воздухе.
   

Вывод: на тела, погруженные в жидкость, действует сила, направленная вверх и значение силы зависит от плотности жидкости и объёма погруженного в жидкость тела. Этот закон впервые был открыт Архимедом .

Билет 17 -2.

Проверка предложения: при увеличении длины нити нитяного маятника в 4 раза период его колебаний увеличивается в 2 раза.

Цель работы - установить зависимость периода математического маятника от параметров колебательной системы.

Приборы и материалы: часы с секундной стрелкой или секундомер, шарик, привязанный на нити, сантиметровая лента, штатив.

Ход работы:

1. 
   Соберем математический маятник.
   
2. 
   Измерим длину маятника сантиметровой лентой.
   
3. 
   Измерим время 50 полных колебаний.
   
4. 
   Рассчитаем период нитяного маятника, приняв ускорение свободного падения равным 10 м/с.
   
5. 
   Увеличим длину математического маятника в 4 раза и повторим измерения и вычислим период маятника.
   
6. 
   Сравним полученные результаты.
   

Вывод: Период математического маятника зависит от длины маятника: чем меньше нить, тем больше период колебаний

Билет 18 -2.

Измерение силы упругости и удлинения пружины, расчёт жёсткости пружины.

Цель работы – определить жесткость лабораторного динамометра.

Приборы и материалы: динамометр (жесткость пружины которого будем измерять), набор грузов, измерительная линейка, штатив.

Ход работы:

1. 
   Закрепить динамометр на штативе.
   
2. 
   Отметить положение указателя динамометра
   
3. 
   Подвесить к динамометру один груз, масса которого известна, и измерить
   

удлинение пружины в метрах.

4. 
   Подвесить к динамометру два груза, три груза и измерить удлинение
   

пружины.

5. 
   Результаты измерений и вычислений занести в таблицу:
   

Номер опыта	m,кг	mg, H	x,м

Вывод: жесткость пружины динамометра равен...

Билет 19 -2.

Измерение пути и времени при равномерном движении тела, построение графика зависимости пути от времени.

Цель работы - с помощью измерений доказать, что зависимость пути от времени линейна при равномерном движении тела.

Приборы и материалы: линейка деревянная, динамометр, секундомер, измерительная лента, брусок с крючком, грузы.

Ход работы:

1. 
   Прикрепить динамометр к бруску с грузами.
   
2. 
   С помощью динамометра перемещать брусок с грузами по деревянной линейке с постоянной скоростью.
   
3. 
   Измерять фиксированную длину перемещения и время, за которое брусок переместился на это расстояние.
   
4. 
   Занести данные в таблицу
   

Длина перемещения S,м	2см	2см	2см
Время t,сек

5. 
   Рассчитать скорость равномерного движения тела по формуле.
   
6. 
   Построить график пути от времени.
   

Вывод: зависимость пути от времени линейна при равномерном движении тела.

Билет 20 -2.

Измерение разности температур сухого и влажного термометров и определение относительной влажности воздух.

Цель работы – определить относительную влажность в кабинете.

Приборы и материалы: прибор для определения влажности – психрометр.

Ход работы:

1. 
   Ознакомиться с устройством прибора.
   
2. 
   Измерить температуру сухого термометра.
   
3. 
   Измерить температуру влажного термометра.
   
4. 
   Найти разность температур.
   
5. 
   По психрометрической таблице определить влажность воздуха.
   

Вывод: относительную влажность в кабинете равна….

Билет 21 -2.

Измерение времени соскальзывания бруска по наклонной плоскости при малом её наклоне и пройденного пути, расчёт ускорения равноускоренного движения.

Цель работы – определить ускорение движения бруска.

Приборы и материалы: прибор для изучения движения тел, штатив лабораторный с лапкой и муфтой, лента из миллиметровой и копировальной бумаги.

Ход работы:

1. 
   Включить собранную установку в сеть.
   
2. 
   Привести прибор в действие.
   
3. 
   Измерить пройденный путь при t₁₀=0,2сек.
   
4. 
   Вычислить значение ускорения по формуле.
   

Вывод: ускорение движения брускаравно…

Билет 22 -2.

Измерение силы, необходимой для равномерного подъёма бруска по наклонной, плоскости, и пройденного пути, расчёт работы этой силы.

Цель работы -

Приборы и материалы: широкая деревянная линейка, брусок, штатив, динамометр.

Ход работы:

1. 
   Собрать установку.(наклонная плоскость).
   
2. 
   С помощью динамометра равномерно перемещать брусок вдоль линейки.
   
3. 
   Измерить с помощью динамометра силу тяги F, необходимую для равномерного подъёма груза вдоль наклонной плоскости.
   
4. 
   Измеряем длину наклонной плоскости.
   
5. 
   Вычислить работу этой силы по формуле.
   

Вывод: сила тяги равна … Работа силы тяги равна …

Билет 23 -2.

Измерение объёма твёрдого тела и его массы. Расчёт плотности вещества, из которого оно изготовлено.

Цель работы - рассчитать плотности вещества, из которого изготовлено тело.

Приборы и материалы: алюминиевый брусок с привязанной нитью, мензурка, стакан с водой, рычажные весы, разновесы.

Ход работы:

1. 
   Массу тела определить методом взвешивания на рычажных весах в граммах.
   
2. 
   Объем тела определить с помощью мензурки. Налить в мензурку воды и определить объем налитой воды. Опустив в мензурку брусок , уровень воды поднимается. Разность показаний уровней воды в мензурке – это и есть объем тела. Выразим его в кубических сантиметрах.
   
3. 
   Рассчитать по формуле плотность тела.
   
4. 
   По таблице плотности твердых веществ определим, из какого вещества изготовлено исследуемое тело.
   

Вывод: Плотность тела равна…, оно изготовлено из…

Билет 24 -2.

Измерение силы трения, возникающей при скольжении бруска по горизонтальной поверхности, при различных давлениях бруска на стол, построение графика зависимости силы трения от силы давления.

Цель работы - измерение силы трения и построение графика зависимости силы трения от силы давления.

Приборы и материалы: динамометр, набор грузов, деревянный брусок с крючком, широкая деревянная линейка.

Ход работы:

1. 
   На деревянную линейку положить брусок.
   
2. 
   Зацепив брусок динамометром, брусок привести в равномерное движение по деревянной линейке с постоянной скоростью.
   
3. 
   Снять показания динамометра. При равномерном прямолинейном движении силой реакции опоры, а сила тяги уравновешивает силу трения.
   
4. 
   Нагружая брусок грузами, каждый раз повторить измерения.
   
5. 
   Построить график зависимости силы трения от силы давления на стол.
   

Вывод: сила трения прямо пропорциональна силе давления на стол.

Билет 25 -2.

Шарик скатывается с жёлоба, установленного на некоторой высоте над землёй, и летит горизонтально. Проверка предложения: при увеличении высоты, с которой брошен шарик, в 2 раза дальность полёта увеличивается в 2 раза. (Начальная скорость шарика не меняется при изменении высоты подъёма жёлоба.)

Цель работы - опровергнуть утверждение, что при увеличении высоты, с которой брошен шарик в 2 раза, дальность полёта увеличивается в 2 раза.

Приборы и материалы: стальной шарик, лоток дугообразный, фанерная доска с пеналом для приёма шарика, штатив, полоска белой бумаги размером 300 х 40 мм, копировальная бумага, линейка измерительная.

Ход работы:

1. 
   Привести в движение шарик по заранее собранной установке.
   
2. 
   Измерить высоту падения шарика.
   
3. 
   Измерить дальность полёта шарика.
   
4. 
   Сравнить полученные результаты.
   
5. 
   С помощью формул доказать, что при увеличении высоты падения шарика дальность полёта увеличивается в .
   

Вывод: при увеличении высоты, с которой брошен шарик в 2 раза, дальность полёта не увеличивается в 2 раза.