Лекция (задание)5 пузанов а.а. итц-207. Лекции 5 Вопросы для закрепления теоретического материала
 Скачать 16.33 Kb.
|
|
Психолого-педагогические основы инклюзивного образования Задание к лекции 5 Вопросы для закрепления теоретического материала: Какие трудности возникают у детей с нарушением речи (от 3–7 лет)? Тяжелые психические переживания, задержка в умственном развитии, проблема с коммуникацией со сверстниками, ограниченность словарного запаса. В чём заключается профилактика нарушения голоса и речи? Активное вмешательство врачей и работа логопеда. Определите роль семьи и родителей в преодолении речевых нарушений. Ребенок должен воспитываться в нормальной речевой обстановке, речь родителей должна быть ясной, четкой, понятной, без сюсюканий. Дайте пример артикуляционной гимнастики. Покусаем язычок – Улыбнуться, приоткрыть рот и покусать язык. Можно покусать кончик или середину языка. Или покусывать язык, продвигая его постепенно вперёд-назад. Во время выполнения упражнения произносить: «та-та-та». Чашечка – установить язык к небу и открыть рот. Лягушка – Ребёнок опускает нижнюю губу, обнажая нижние зубы, и возвращает её на место. Упражнение выполняется до 10 раз. Зайчик – Ребёнок поднимает верхнюю губу, обнажая верхние зубы, и опуская её обратно. Упражнение выполняется до 10 раз. Опишите пример трудностей обучающегося с нарушением речи в какой-либо ситуации (3-7 лет, 7-14 лет) и дайте пример выхода. Проблема: ребёнок пяти лет с трудом произносит некоторые звуки, из-за чего его не понимают ровесники. Решение: направить ребёнка заниматься с логопедом. Проблема: обучающийся 12 лет сильно заикается, с трудом читает тексты, возникают проблемы с коммуникацией, ребенок чувствует себя некомфортно в обществе. Решение: консультация ребёнка у детского психиатра или невропатолога, после этого коррекция заикания у логопеда. Литература: Инклюзивное образование. Настольная книга педагога, работающего с детьми ОВЗ: Методическое пособие – М.: Издательство ВЛАДОС, 2018. – 167 с. |