Лекции и практические занятия раздел работа в дипломном спектакле тема 78, 79. Художественная целостность спектакля и актерский ансамбль
 Скачать 0.5 Mb.
|
|
РАЗДЕЛ 1. РАБОТА В ДИПЛОМНОМ СПЕКТАКЛЕ Тема 78, 79. Художественная целостность спектакля и актерский ансамбль. Гармоническое единство всех частей спектакля. Роль идейного замысла, его ясность и стройность в процессе создания целостного спектакля. Общность взглядов на жизнь, понимание задач искусства и ансамблевость в спектакле. Сверхзадача и сквозное действие в художественной целостности спектакля. Целостность актерского образа как результат напряженной работы всех духовных и физических сил актера, его культуры и вкуса. Понятие «актерский ансамбль» - очевидный показатель искомого сценического единства. Наглядные признаки «общности» и «единство в многообразии». Единомыслие, взаимопонимание и развернутость энергетических связей всех участников. Подлинность «сосуществования», общность героев и «мнимое» взаимодействие. Сверхзадача и сверх-сверхзадача спектакля и роли и личностная позиция исполнителей в создании ансамблевости. Влияние художественного ансамбля на творческий рост исполнителей. Самостоятельная работа. Определение сверхзадачи роли, логики поведения, «зерна» роли. Анкета о внешних данных роли. Поиск стремлений действующего лица, сквозного действия, психофизического самочувствия, природы «чувств» персонажа, характера взаимодействия. Составить характеристику своего героя из реплик действующих лиц пьесы. Тема 80. Импровизация и сценический образ. К.С. Станиславский об импровизации актера. Возможности и «пределы» актерской импровизации в работе над образом. Своеобразие режиссерского подхода к пониманию актерской импровизации в постановке спектакля: (Немировнч-Данченко, Вахтангов, Мейерхольд) Импровизация в репетиционном процессе и в идущем спектакле. Импровизационное творчество актеров психологического театра и его отличие от комедии день` арте. Основной закон импровизации в творчестве М.Чехова (сущность роли и «действие, рожденное сегодня»). Самостоятельная работа. Этюдная работа. Поиск основных черт характера, физических действий и приспособлений, определение темперамента. Образные ассоциации в связи с ролью. РАЗДЕЛ 2. РАБОТА НА ЗРИТЕЛЯ Тема 81. Взаимодействие со зрителем и природа существования актера в различных драматургических жанрах и режиссерско-постановочных стилях. Актер и внесценическнй объект – линии борьбы за зрителя. Зрительское «соучастие» в спектакле как специфический компонент процесса театрального искусства. Мастерство актера в воздействии на зрителя и «запрещенные» приемы ремесла. Характер «связей» со зрительным залом и природа существования актера в данном жанре спектакля. Творческие принципы режиссуры, стилистические особенности, степень условности постановочного решения и природа взаимодействия актера со зрителем. Самостоятельная работа. Этюдная работа над ролью, поиск жанровых и стилистических особенностей, максимальная активизация актерской инициативы, условия игры. Тема 82. Инновационные технологии в актерском искусстве: «энергетический мост», «актерское лидерство», «коридор роли». М.А. Захаров о феномене актерской энергетики. «Энергетический мост» как особая информационная коммуникация между сценой и зрительным залом. Способы генерации актерской энергии. «Актерское лидерство», пути его влияния, значение в создании художественного образа. «Коридор роли» и «линия роли»; взаимосвязь понятий и сущность новизны актерской технологии создания сценического образа в непосредственном процессе зрительного восприятия. Значение инновационных технологий в рождении «живого театра». Самостоятельная работа. «Туалет актера», систематический тренинг актерской психотехники, духовная наполненность, волевая концентрация, запас жизненных впечатлений. Тема 83, 84. Особенности работы над ролью в период возобновления спектакля, «ввода» и переноса спектакля на различные сценические площадки. Значение «сверх-сверхзадачи» спектакля для актуализации его в новом времени. Эстетика спектакля и возможности ее изменения. Импровизационность самочувствия – как условие обновления, «одушевления» роли и спектакля. Общесмысловые и частные изменения в роли. Поиск новых выразительных средств в ходе возобновления спектакля. Этические отношения актера с творческим коллективом. Индивидуальная работа с режиссером над ролью. Творческий подход к освоению «зерна» характера; поиск индивидуальных средств выразительности. Чувство целого и стилистического единства актерского исполнения в спектакле. Психологическая адаптация, гибкость и динамичность исполнительского мастерства в работе на различных сценических площадках. Установка на «творчество»; восприятие и оправдание разного рода препятствий как толчок к обновлению известных обстоятельств роли. Самостоятельная работа. Новое прочтение роли, «обновление и обострение» предлагаемых обстоятельств, «зерно» характера и поиск выразительности, созвучия с современностью. Соблюдение этических норм, сверхзадача актера и действующего лица, природа общения и отношений с другими персонажами, способность подчинять игру требованиям стиля и жанра данного спектакля, поиск рабочего ритма и творческого самочувствия. Тема 85.Актер – центральная фигура в спектакле, носитель эстетического начала в жизни и на сцене. Актер – носитель специфики театра. Духовное содержание актерского искусства. Личность актера в создании художественного образа. Сверхзадача и сквозное действие роли как выражение нравственного начала человеческой жизни. Гражданственность и патриотизм в творчестве актера театра и кино. Значение актерского искусства в развитии эстетического чувства современника и утверждении возвышенных идеалов. Самостоятельная работа. Освоение глубокой, тонкой методологии творчества, развитие внутренней и внешней психотехники, знание многообразия режиссерских приемов работы с актером, русской школы психологического реализма; владение главными элементами актерского творчества (личностные качества, обаяние, заразительность, фантазия, естественность, искренность переживания, техника, опыт). ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ И КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ Этнический театр Б. Брехта и новые принципы актерского искусства. «Эффект отчуждения». Стиль и школа камерного театра. Школа воспитания акт ера Е.Б. Вахтангова. Сценическая педагогика В.Э. Мейерхольда о технологии профессиональной подготовки актера. Биомеханика. М. Чехов о развитии психотехники актера. Особенности режиссерского метода Немировича-Данченко в работе над ролью с исполнителями МХАТ. Современность и эволюция приемов актерской игры. Актер – главный выразитель замысла режиссера. Основные тенденции развития современного театрального искусства. «Театр современной пьесы» И. Райхельгауз, мастерская П. Фоменко в работе над классикой, А. Васильев и его школа драматического искусства, поиски выразительности в Ленкоме М. Захарова. Перевоплощение и сценический образ (из опыта работы М. Ульянова, К. Лаврова, Е. Лебедева, Е. Леонова, Н. Гриценко, Т. Пельтцер, И. Чуриковой, О. Борисова и др.). Постановочное искусство зарубежных мастеров М. Рейнхардта, Г. Крэга, П. Брука, Д. Стреллера, П. Штайна, А. Арто, А. Мнушкиной и принципы взаимодействия с актерами. Письменная дипломная работа: «Значение театральной педагогики М.О. Кнебель в развитии и утверждении традиций и новаторства русской школы реалистического искусства»; «Феномен русского национального таланта А.Н. Яблочкиной и его влияние на формирование художественных, эстетических принципов молодежи»; «Театральная эстетика М. Захарова как выражение современной эпохи»; «Социально-культурологические факторы возникновения и развития театров МХАТ и «Современник»; «Н. Охлопков и театр монументальных форм» и т.д. ВАРИАНТЫ ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ (РУБЕЖНАЯ АТТЕСТАЦИЯ) № 1 Роль идейного замысла в процессе создания спектакля. Определить сверхзадачу роли, логику поведения, «зерно» роли. Анкета о внешних данных роли в дипломном спектакле «Волки и овцы». № 2 Сверхзадача и сквозное действие в художественной целостности спектакля. Определить сверхзадачу и сквозное действие спектакля «Волки и овцы», своей роли в нем, «зерно» роли. Анкета о внешних данных роли. № 3 Целостность актерского образа как результат работы духовных и физических сил актера, его культуры и вкуса. Определить сверхзадачу и сквозное действие роли, психофизическое самочувствие, природу чувств персонажа, характер взаимодействия. Составить характеристику своего героя из реплик действующих лиц. № 4 Понятие «актерский ансамбль» его наглядные признаки. Подлинное и мнимое взаимодействие. Определить сквозное действие роли, психофизическое самочувствие, природу чувств и характер взаимодействия в спектакле. Составить характеристику героя из реплик действующих лиц. № 5 Влияние художественного ансамбля на творческий рост исполнителей. Определить сверхзадачу роли и сквозное действие, психофизическое самочувствие, «зерно» роли, природу чувств. Составить характеристику из реплик действующих лиц. № 6 Импровизация и сценический образ. К.С. Станиславский об импровизации. Возможности и пределы актерской импровизации в работе над образом. Основные черты характера героя, поступки, которые он совершает на протяжении всего действия. Определить темперамент героя и образные ассоциации в связи с ролью. № 7 Е.Б. Вахтангов об импровизации в работе над ролью. Определить линию действия Вашего героя между актерами, темперамент, зерно характера, физическое самочувствие, взаимоотношения с другими персонажами. № 8 Импровизационное творчество актера психологического театра и его отличие от комедии дель’ арте. Импровизация в репетиционном процессе и в идущем спектакле. Определить «зерно» характера, темперамент героя, сверхзадачу и сквозное действие роли, физическое самочувствие, характер взаимоотношений с другими персонажами. № 9 М.А. Чехов об импровизации и ее значении в творчестве актера. В каких событиях пьесы участвует Ваш персонаж и как их оценивает с позиции своего характера? Определить физическое самочувствие, «зерно» роли, сверхзадачу и сквозное действие роли. № 10 Взаимодействие актера со зрителем в различных жанрах и режиссерско-постановочных стилях. Актер и внесценический объект. Определить предложенные обстоятельства и события спектакля «Волки и овцы», влияющие на поступки Вашего героя. Сверхзадача и сквозное действие роли. «Зерно» роли. № 11 Мастерство актера в воздействии на зрителя и «запрещенные» приемы ремесла. Характер связи со зрительным залом и природа существования актера в спектакле «А….» и в иронической комедии «Волки и овцы». Определить общие черты характера Вашего героя; внешнюю характерность: походку, речь, особые манеры поведения, мировоззрения, сверхзадачу и сквозное действие роли, «зерно» роли. № 12 Инновационные технологии в актерском искусстве и их значение в рождении «живого театра». В чем состояла Ваша домашняя работа, над ролью в спектакле «Волки и овцы»? Определите важные события и предлагаемые обстоятельства, меняющие линию поведения Вашего героя. № 13 М.А. Захаров о феномене актерской энергетики. «Энергетический мост», «Актерское лидерство», «Коридор роли» как способы генерации актерской энергетики. Определить основные черты характера Вашего героя, сквозное действие, сверхзадачу роли, «зерно» роли, темперамент, взаимоотношения с другими персонажами. Литература (основная). Вахтангов Е.Б. Евгений Вахтангов: Сборник. М.: ВТО, 1984. Горчаков Н.М. К.С.Станиславский о работе режиссера с актером. М.: ВТО, 1958. Ершов П.М. Технология актерского искусства. М.: ВТО,1978. Кнебель М.О. О том, что мне кажется особенно важным: Статьи. Очерки. Портреты, М.: Искусство, 1971. Кристи Г.В. Воспитание актера школы К.С.Станиславского. 2-е изд. М.: Искусство, 1973. Мастерство режиссера: Учебн. пособие. М.: ГИТИС, 2002. Мастерство актера: Сб. статей. М.: ГИТИС, 1985, 1990. Немирович-Данченко Вл.И. О творчестве актера: Хрестоматия: Учебное пособие для высших и средних театральных заведений. 2-е изд., доп. М.: Искусство, 1984. Поламишев А.М. Событие - основа спектакля: автор и режиссер. М.: Сов. Россия, 1977. Попов А.Д. Художественная целостность спектакля. М.: ВТО, 1959. Сазонова В.А. Методические основы и программные требования по курсу «Режиссура и мастерство актера». III – V курс. Учеб. пособие для вузов искусств. Тамбов, 2000. Станиславский К.С. Мое гражданское служение России. М.: Просвещение, 1990. Товстоногов Г.А. Зеркало сцены: В 2-х ч. Л.: Искусство, 1980. Чехов М.А. Литературное наследие: В 2-х т. Т. 2. Об искусстве актера. М.: Искусство, 1986. Литература (дополнительная). Белякова Н.В. Инновационные технологии актерского искусства. Мат междунар. конфер.: Сб. ст. М., 2004. Мастерство актера: Теория и практика. М.: ГИТИС, 1984. Методическая разработка // Тренинг актера на старших курсах (развитие воображения в процессе перевоплощения). Л., 1985. Сазонова В.А. Учение Немировича-Данченко о «зерне» и физическом самочувствии // Образовательные технологии в вузах культуры и искусства: Опыт, проблемы, перспективы. Мат. междунар. научно-практ. конфер. Тамбов: Першина, 2004. – с. 23 – 26. Сазонова В.А. Основные этапы и компоненты работы актера в контексте проектной деятельности // Педагогическое моделирование этнохудожественного образования: Региональный аспект. Сб. мат. региональной научно-практ. конференции. Тамбов: Першина, 2005. – с. 92 – 97. Сазонова В.А. Традиции и новаторство в современном актерском искусстве. Научный вестник. Вып. 3. Мин. образ. и науки РФ, ТГУ им. Г.Р. Державина, Академия сервиса и рекламы; отв. ред. В.М. Юрьев, науч. ред. И.В. Грошев, Ю.А. Кармышев. Тамбов: Першина, 2006. – с. 52 – 61. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ Происхождение и этапы развития актерского искусства в драматическом театре и кино. Двойственная природа актерской игры. Специфические особенности актерского искусства. Основные направления в актерском искусстве. Актер в театре и кино. Школа психологического реализма. Реалистические традиции актерского искусства. Гражданственность и нравственное начато в актерском искусстве. Система К.С. Станиславского как научное обоснование законов актерского творчества. Принципы системы. Основные законы внутренней и внешней техники актера. Элементы системы К.С. Станиславского. Учение К.С. Станиславского о действии как основном выразительном средстве сценического искусства. Действие и чувство. Действие и приспособление. Принцип внутренней и внешней техники актера – путь к овладению системой, как метод работы над собой. Логика сценического действия. Единство физического и психологического действия. Учение Вл.И. Немировича-Данченко о втором плане и внутреннем монологе. Физическое самочувствие, сценическое самочувствие, творческое самочувствие актера. Словесное действие – взаимодействие с партнером. Упражнения и этюды в профессиональной подготовке актера. Предлагаемые обстоятельства. Действие. Событие. Общая характеристика и взаимосвязь. Конфликт и взаимодействие. Актер – носитель сценической атмосферы. Значение атмосферы в его творчестве. Разнообразие этюдных заданий как путь развития действенного мышления и навыков самостоятельной работы актера. Действенный анализ пьесы и роли. Событийный ряд и предлагаемые обстоятельства. «Зерно» пьесы и роли. Темпо-ритм в создании роли. Творческое взаимодействие актера и режиссера в работе над спектаклем. Роль сыгранная и роль созданная. Подлинность, достоверность существования актера на сцене. Домашняя работа актера над ролью. Характер и характерность. Актерский тренинг и его организация в процессе репетиций. В.И. Немирович-Данченко о «трех правдах» в спектакле. Работа режиссера с актером на сцене. Биография роли. Перспектива роли. Импровизация и импровизационное самочувствие. Пластическая выразительность актера и пластический образ. Слово в творчестве актера. Создание художественной целостности актерских образов и спектакля. Актерский ансамбль в спектакле. Импровизация и сценический образ. Работа актера на зрителя: природа существования актера в различных жанрах и режиссерско-постановочных стилях. Инновационные технологии в актерском искусстве. «Энергетический мост», «Коридор роли», «Актерское лидерство». Особенности работы над ролью в период возобновления спектакля. Гигиена роли. Творческое самочувствие актера в периоды «ввода» в спектакль и перехода на различные сценические площадки. Актер – центральная фигура в спектакле, носитель эстетического начала в жизни и на сцене. Сценическая этика актера Учение К.С.Станиславского о сверхзадаче и сквозном действии. Действие как основной фактор творческого процесса. Словесное действие, видения, подтекст, зоны молчания. Учение Вл.И. Немировича-Данченко о втором плане и внутреннем монологе. Сценическая выразительность актерского искусства. Зоны сценичности. Значение метода действенного анализа и метода физических действий в работе над ролью. Мировоззрение и мироощущение в актерском творчестве. Роль театра в духовном воспитании общества. Основные этапы и компоненты работы актера над ролью. Жанровые и стилистические особенности актерского существования. Проблема перевоплощения в сценический образ. Оценка фактов и событий. М.А.Чехов об искусстве актера. Сценическое общение. Основные элементы сценического действия. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ НА ПЯТОМ КУРСЕ ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||