Главная страница
Навигация по странице:

  • «интернетизации»

  • Это не могло не привести к расширению границ профессиональной деятельности библиотечных

  • Таким образо

  • интернет-эвристикой 5

  • Информационная культу

    		•

    Лекция Интернет в библиотечной деятельности


    Скачать 29.68 Kb.
    НазваниеЛекция Интернет в библиотечной деятельности
    Дата29.05.2018
    Размер29.68 Kb.
    Формат файлаodt
    Имя файлаlektsiya_1.odt
    ТипЛекция
    #45241

    Лекция 1. Интернет в библиотечной деятельности
    Интернет можно определить как систему систем, информационную супермагистраль, глобальное социальное средство коммуникации. Сеть Интернет - это явление планетарного характера, вследствие которого мы можем наблюдать интенсификацию информационного обмена.

    На современном этапе под влиянием внешних социальных факторов происходят значительные изменения в организации библиотечной деятельности, направленные на сохранение библиотекой своих функций, а также на полноценное обслуживание как реального, так и удаленного (сетевого) читателя.

    Необходимость соответствия библиотек уровню современных технологий, потребностям изменившегося пользователя требует выхода за пределы «физического» пространства, формирования библиотеками фонда электронных документов, использования Интернет-ресурсов, совершенствования знаний и навыков библиотечного специалиста, улучшения материально-технической базы. Политика библиотек на современном этапе выстраивается, исходя из понимания важности их взаимодействия с сервисами и ресурсами Интернета.

    Начало развитию глобальных компьютерных сетей было положено в США в конце 60-х годов. Основная цель и задача исследований, проводившихся в те годы военным ведомством США, заключалась в проверке возможности пересылать информацию с компьютера на компьютер, используя традиционные каналы связи, чаще всего - телефонные линии. В 1968 году на практике была доказана способность передавать информацию между удаленными компьютерами.

    В 70-80-е годы с развитием вычислительной техники образовалось большое число новых сетей, носивших уже более академический характер и соединяющих компьютеры различных ведомств. Таким образом, сложилась ситуация, когда пользователь одной сети автоматически получал доступ к информации, хранящейся на компьютерах по всему миру. Такое объединение и получило название «Интернет» (Internet), что точнее всего переводится как «сеть сетей». 1

    Мы живем в эпоху информационных технологий, и не может быть возражений против необходимости повышения информационной культуры библиотечных специалистов для обеспечения эффективности их работы. Именно такой опыт демонстрируют зарубежные коллеги, которые успешно применяют интернет-технологии в своей работе и работают над совершенствованием процесса «интернетизации» на рабочих местах. Библиотека превращается в современный информационный центр с действующей интегрированной автоматизированной технологией выполнения библиотечных процессов, где высоко востребованы читателями базы данных и ресурсы Интернета. Под влиянием «интернетизации» постепенно видоизменяется труд библиотекарей, он становится более сложным и структурированным, требуя принципиально новых знаний и умений. Продолжая мысль, можно привести слова Н. Бэйм о том, что интернет - это «поле для исследования, открытая среда, которая одновременно поддерживает многие подходы и техники, другим способом несовместимые друг с другом». 2 Растет число запросов пользователей библиотеки, связанных с использованием удаленных информационных ресурсов, часть поисковых задач библиотечные работники осуществляют через Интернет. Таким образом, в совершенстве владея навыками информационного веб-поиска, в сети можно найти практически все. Но для того, чтобы грамотно оформить запрос и найти по нему ответ, необходимо быть информационным специалистом. Подразумевается гармоничное сочетание и традиционных, и инновационных форм работы. 3

    По мере освоения современных информационных технологий перед библиотеками встали принципиально новые вопросы, связанные с автоматизированной обработкой информации и методикой ее поиска, предоставлением сетевых сервисных услуг пользователям.

    Теоретическую сторону вопросов, связанных с информационной концепцией библиотековедения (в нее входит и теория информационного поиска), рассматривали В. Скворцов и В. Степанов. К. Тараканов системно проанализировал библиотечные процессы с точки зрения их информатизации, О. Лаврик занималась проблемами развития информационно-библиографического обеспечения специалистов в условиях автоматизированных систем. Труды информатиков Л.Алешина, А. Каптерева, К. Тараканова, библиотековедов Н. Карташова, Ю. Столярова, и В. Скворцова, библиографов Э. Беспаловой, О. Коршунова, В. Степанова тоже привнесли в информационную теорию библиотечного дела новые идеи и концепции.

    По вопросам теории электронных документов концептуальное значение имели исследования Я. Шрайберга, A. Земскова и Т. Майстровича.

    Современный период развития библиотековедческой и информационной науки характеризуется наличием литературы, посвященной ее общетеоретическим, историческим и методическим проблемам. Значительное отражение в нынешних публикациях имеют вопросы методологии, организационного и практического применения форм и методов новейшего компьютеризированного обслуживания, комплектования и каталогизации библиотек. В смежных отраслях знания довольно подробно освещены вопросы индивидуального владения компьютерной техникой и использования Интернета.

    В сфере практики также произошел существенный сдвиг: «интернетизация» спровоцировала содержательные изменения библиографической деятельности библиотеки – речь идет о новых функцияхбиблиографического информационного центра. Например:

    • предоставление информации в режиме on-line;

    • поиск, исследование, оценка, выбор и накопление сведений об источниках информации в сети Интернет;

    • консультирование пользователей в поиске информации, обучение; создание памяток, справочных пособий по методике пользования электронной информацией;

    • создание и ведение веб-сайта библиотеки.

    Библиотекари специализируются в области электронной издательской деятельности, проводят тренинги по Интернету для сотрудников и пользователей библиотеки, организуют телеконференции. Традиционными формами работы в библиотеке стали: «Дни информации», создание коллекций аннотированных ссылок на образовательные ресурсы, медиа-уроки, «веб-библиографические» списки, издание электронных буклетов и справочников по Интернету. Таким образом, составная часть всей библиотечной Интернет-деятельности – так называемые «цифровые гуманитарные науки», область применения новых информационных технологий в качестве вспомогательного средства для поддержки гуманитарных наук, созданная для задач сохранения, реконструкции, передачи и интегрирования знаний людей.4

    Это не могло не привести к расширению границ профессиональной деятельности библиотечных учреждений, а именно:

    1. свободный доступ к ресурсам Интернет, базам данных и изданиям, переведенным в электронный вид;

    2. повышение качества и увеличение ассортимента библиотечно-информационных услуг;

    3. консультативная помощь по навигации в сети Интернет, работе с электронными базами данных, сетевыми информационными ресурсами;

    4. помощь в формировании навыков информационной культуры у пользователей;

    5. возможность прослушивания и просмотра аудиовизуальных и электронных документов. Аудио-издания позволили библиотекам охватить те дополнительные категории населения, которые не хотят читать, но готовы слушать книги.

    Таким образом, для библиотечной деятельности сегодня наиболее характерны:

    • технологизация,

    • социальная направленность,

    • интеллектуализация,

    • открытость,

    • возросший профессиональный уровень специалиста.

    Неупорядоченность, стихийность и экстенсивность роста информации подталкивает к тому, чтобы пользоваться услугами библиотекаря в качестве информационного посредника, - исторически сформировалось его умение хранить информацию, организовывать и систематизировать ее. Если учесть, что процессы СБО постепенно, но неуклонно перемещаются в электронную среду, то необходимость обеспечения доступа к информации для удаленных пользователей способствует возникновению новых видов библиотечных услуг, соединяющих современные технологии с традиционными формами обслуживания.

    Из всего вышеперечисленного можно сделать вывод, что интеграция с информационными технологиями открывает для библиотеки следующие возможности:

    1. использование современных информационных сервисов для создания проектов исследовательского характера;

    2. изучение интернет-ресурсов для общеобразовательных целей;

    3. участие в конкурсах на грант;

    4. повышение квалификации (это сообщения о межбиблиотечных конференциях, семинарах и конкурсах, публикации докладов. На сайтах библиотек можно ознакомиться с работой коллег из других регионов, структурной организацией учреждения, порядком работы, перечнем услуг. Посредством использования электронной почты возможен заочный обмен опытом);

    5. поиск дополнительных источников финансирования (в Интернете представлена информация о фондах, поддерживающих проекты учреждений культуры, условиях получения грантов, правилах написания заявок).

    Задача современного библиотекаря - это постепенное повышение своей информационной культуры за счет использования ресурсов Интернета, овладение навыками поиска информации (ее фиксации и интерпретация, оценки, обработки, организации информационных связей и доступа) - так называемой интернет-эвристикой 5, - обучение пользователей поисковой методике, использование сетевых ресурсов для профессионального развития и повышения квалификации.

    Информационная культура вбирает в себя следующие аспекты:

    • овладение навыками поисковой деятельности (информационных разысканий),

    • понимание логистики потоков информации,

    • информационно-технологическая компетентность,

    • выполнение сложных информационных запросов – поиск готовых решений, идей, авторских точек зрения и др.

    • оперативное реагирование на информационные потребности специалистов.

    В информационную эпоху библиотекари должны статьпроводниками в современные коммуникационные технологии, высшей стратой, монопольно владеющей основным хозяйственным ресурсом – информацией и знаниями, аналитиками-синтезаторами информационных ресурсов, веб-архиваторами и инструкторами по освоению информационной среды.Поэтому информационная деятельность библиотечных учреждений требует не только инновационных преобразований в ее содержании, организации и методах, но и формирования новой профессионально-личностной позиции каждого библиотечного работника.

    Безусловно, овладение на практике современными формами и способами передачи, поиска и получения информации поднимет на новый уровень библиотечное информационное образование. Но важно подчеркнуть: автоматизированный поиск является лишь частью библиографического поиска, а не его основой. Библиограф выбирает наиболее эффективный способ поиска («ручной» или автоматизированный), исходя из конкретной библиотечно-библиографической задачи. Вместе с тем, несомненно, и то, что при работе с большими массивами библиографических записей компьютер незаменим.

    Справочно-библиографический аппарат библиотек обогащается благодаря включению в него огромного числа удаленных библиографических и полнотекстовых баз данных, энциклопедий, справочников и словарей. Эта информационная база позволяет достичь гораздо большей глубины и охвата материала, чем этого можно ожидать при использовании ресурсов в печатной и карточной формах.

    1 Интернет - самоуправляющееся и саморазвивающееся образование, не имеющее единого руководящего центра, общей финансовой политики и т.д. Каждая входящая в Интернет сеть самостоятельно заботится о решении своих технологических, организационных и финансовых проблем. Сети владеют всем необходимым для передачи данных: каналами связи, мощными компьютерами и специальными маршрутизаторами, которые осуществляют адресацию информационных потоков. В Интернете каждый узловой компьютер (он называется “сервером” или “хостом”) имеет свой уникальный электронный адрес. Зная этот адрес, можно связаться с ним из любой точки мира и получить необходимую информацию или же отправить данные. (примеч. А.А.)

    2 Baym N.K. Special Issue: ICT Research and Disciplinary Boundaries: Is “Internet Research” a Virtual Field, a Proto-Discipline, or Something Else?” (Guest Editor: Nancy K. Baym). Information Society. Volume 21, No. 4, 2005. PP. 317–320.

    3 На сегодняшний день в сети существует множество курсов и инструкций по методикам информационного поиска (примеч. А.А.)

    4 Frischer B. Art and Science in the Age of Digital Reproduction: From Mimetic Representation to Interactive Virtual Reality / I Congreso Internacional de Arqueología e Informática Gráfica, Patrimonio e Innovación, Sevilla, 17−20 de Junio de 2009.

    5 Интернет-эвристика - область прикладных знаний и навыков информационного поиска, необходимых для эффективного решения поисковых задач в Интернете. Под интернет-эвристикой понимается набор эмпирических правил, позволяющий специалистам в различных областях с помощью запросов к поисковым средствам (каталогам, поисковым системам, метапоисковикам, базам скрытой паутины и т. д.) удовлетворить конкретные информационные потребности и найти ответы на стоящие перед ними вопросы.

    написать администратору сайта