Лекция Программа социологического иссследования. Лекция 2 Программа исследования. Лекция Тема 2 программа социологического исследования
 Скачать 112 Kb.
|
|
Лекция _ Тема 2 ПРОГРАММА СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Программа содержит теоретическое обоснование методологических подходов и методических приемов изучения определенного явления или процесса. Только глубоко продуманная во всех своих составных частях программа социологического исследования обеспечивает его проведение на высоком качественном уровне. Не случайно программу называют стратегическим документом, в котором выражены концепция исследования проблемы, те вопросы, которые особо заинтересовали организаторов и побудили их предпринять попытку осуществить научный анализ. Программа социологического исследования обычно включает в себя подробное, четкое и завершенное изложение следующих разделов: методологическая часть – формулировка и обоснование проблемы, указание цели, определение объекта и предмета исследования, логический анализ основных понятий, формулировка гипотез и задач исследования; методическая часть – определение обследуемой совокупности, характеристика используемых методов сбора социологической информации, логическая структура инструментария для сбора этой информации, логические схемы ее математической обработки. Столь емкая структура программы исследования не плод научной фантазии социологов. Она выверена многолетней практикой и помогает избежать ошибок в процессе проведения самого исследования и анализа его результатов. Что касается формулировки и обоснования проблемы исследования, то они возникают в связи с необходимостью получить полное представление о реально существующих противоречиях с расчетом найти оптимальные пути и средства их разрешения. Различные противоречивые ситуации, которые выдвигает перед нами сама жизнь, принято называть социальной проблемой. Для инициаторов и организаторов социологического исследования существует еще научная проблема, которая сравнима с состоянием знания о незнании определенных количественных и качественных изменений, тенденций развития и других характеристик изучаемого социального явления или процесса. В частности, это может быть незнание действительных причин миграции или снижения творческого потенциала работников и т.п. В процессе формулирования проблемы исследователи стремятся к тому, чтобы в ней получили как можно более точное отражение и сама проблемная ситуация, и основное противоречие, определяющее ее. При этом «важно избегать опасности постановки мнимых проблем, т.е. проблем, либо не отражающих реальной социальной ситуации, либо давно решенных» (5). Следует опасаться и другой крайности – выдвижения проблем слишком широкого плана. Если трудно сразу придать формулировке ясность и четкость, то, возможно, это удастся сделать в дальнейшем, по мере методологической и методической разработки остальных частей программы. Иногда в ходе одного исследования приходится искать ответы на ряд проблем, что происходит, как правило, в тех случаях, когда сама исследовательская программа нацелена на многопроблемный анализ. В принципе же идти на изучение нескольких проблем в рамках одного исследования нецелесообразно. Во-первых, это усложняет инструментарий исследования, делает его громоздким, что может снизить качество собираемой информации. Во-вторых, теряется оперативность исследования, что приводит, в свою очередь, к старению данных, потере их актуальности, а порой и смысла исследования в целом. Определение цели исследования обычно предусматривает решение или научной, или практической задачи, или той и другой одновременно. Необходима постановка такой цели, реализация которой требует надежных данных, позволяющих выявить пути и средства решения наиболее важных, узловых на текущий момент проблем, проверить и установить практическую отдачу и ценность форм и методов управления общественным процессом или явлением. Как уже было отмечено, научная проблема не существует сама по себе и всегда предполагает ту общность людей и их деятельность, с которыми она неразрывно связана. Следовательно, объектом социологического исследования в широком смысле выступает носитель той или иной общественной проблемы. Вместе с тем причины возникновения проблемы могут лежать и за пределами объекта исследования. Это ведет к расширению его масштабов, чтобы можно было подойти к ее истокам. Четкое выделение объекта способствует правильному определению предмета исследования. Последний включает в себя те стороны и свойства объекта, которые в наиболее полном виде характеризуют исследуемую проблему (скрывающееся в ней противоречие). Следовательно, предмет социологического исследования предстает как концентрированное выражение взаимосвязи проблемы и объекта исследования. Логический анализ основных понятий предусматривает осуществление ряда таких методических процедур, без которых невозможно воплотить в инструментарии единую концепцию социологического исследования, а значит, реализовать его цель и задачи, проверить правильность выдвинутых в нем гипотез. Суть этих процедур заключается в логическом структурировании основных понятий, которые занимают главенствующее место в определении предмета исследования. Логический анализ предполагает точное, всестороннее объяснение их содержания и структуры, а на этой основе определяется соотношение элементов и свойств конкретного явления, последовательное изучение которых дает возможность составить ясное представление о нем. При исследовании, например, активности той или иной группы логический анализ основного понятия «социальная активность» предполагает выявление таких его составляющих, как активность трудовая, политическая, активность в сфере познания, культуры и т.д. Рассматривая затем каждое из них, мы как бы по ступеням приближаемся к определению сущности различных сторон (элементов) предмета исследования. Между логическим анализом основных понятий и видом социологического исследования существует тесная зависимость. И чем сложнее его вид, тем более емкой и разветвленной оказывается структура логического анализа основных понятий. В свою очередь, характер анализа основных понятий оказывает непосредственное воздействие на логику подготовки инструментария сбора социологической информации. Кроме того, как семантическая форма вычленения составных элементов исследуемого явления и установления между ними взаимосвязи логический анализ основных понятий помогает впоследствии правильно объяснить результаты социологического исследования. Каждый раз реализация исследовательской цели базируется на определенной последовательности шагов, приемов, методов. Набор этих методов, а точнее, общая направленность исследования может быть задана при формулировании гипотез. Гипотеза – это научное предположение, дающее объяснение каких-либо фактов, явлений и процессов, которое надо подтвердить или опровергнуть. Отсюда понятно, что предварительное выдвижение гипотез может повлиять на внутреннюю логику всего процесса исследования. Как правило, любое социологическое исследование строится на предварительных, явно или неявно выраженных предположениях о причинах возникновения изучаемой проблемы. В этом смысле гипотезы способствуют увеличению значимости исследования, подсказывают правильный выбор объекта исследования и методов сбора социологической информации. Важно, чтобы выдвигаемые гипотезы не сковывали мысль, не предопределяли итоговые результаты работы. Их формулируют однозначно, избегая по возможности расплывчатых понятий. По значимости и характеру гипотезы можно разделить на основные и дополнительные. Задачи социологического исследования определяются в соответствии с его целью и гипотезами и так же, как последние, могут быть условно разделены на основные и дополнительные. Основные задачи исследования отражают поиск ответа на центральный вопрос: каковы пути и средства изучения исследуемой проблемы? Не исключены ситуации, когда выдвижение дополнительных гипотез потребует выяснения еще каких-либо вопросов. Тогда и намечаются дополнительные задачи. Описательные и аналитические социологические исследования, как правило, включают несколько основных задач, решение каждой из которых предполагает реализацию определенного числа связанных с ними дополнительных задач. Так, например, при анализе отношений собственности и особенностей их функционирования в качестве дополнительных задач может быть поставлено изучение: а) оценок всех существующих, в том числе формирующихся, форм собственности; б) предпочтений и приоритетов по отношению к ним; в) степени эффективности способов и методов хозяйствования как специфического проявления функций собственности. При характеристике обязательных требований к программе социологического исследования следует обратить особое внимание на интерпретацию и операционализацию основных понятий. Как бы ни осуществлялась трактовка основных понятий, этот процесс непременно носит логико-познавательный характер, т.е. они всегда получают какую-то интерпретацию. Основные понятия как бы задают ход исследованию, диктуют логику изучения проблемы и потому нуждаются в исчерпывающей интерпретации. Однако дать ее не всегда легко. Одна из причин недостаточно строгой научной интерпретации того или иного понятия – широко распространенное и прижившееся в массовом сознании обыденное представление о понятии, не раскрывающее полностью его содержания. Поэтому если социолог изберет это обыденное представление в качестве единственного ориентира, то он столкнется с немалыми трудностями. Все выявленные на стадии интерпретации конкретные понятия также требуют своего объяснения, «своей интерпретации». Осуществляется она в форме поиска тех частных понятий, которые и характеризуют составляющие основного понятия. На этом этапе логического анализа интерпретация уступает место другой процедуре уточнения предмета исследования. Эта процедура, кратко именуемая операционализацией, продолжает, а точнее, детализирует интерпретацию основных понятий. Такая детализация заключается в расчленении основного понятия на элементы (семантически – на однозначно понимаемые термины). Получаемые при этом еще более простые понятия принято называть операциональными. Таким образом, весь процесс логического анализа основного понятия в социологическом исследовании состоит из двух этапов: выявление главных сторон предмета исследования путем интерпретации такого понятия, которое точно и полно отражает его сущность; выявление совокупности операциональных понятий, на которые «раскладывается» основное понятие. План и этапы исследования Организация социологического исследования включает в себя комплекс мероприятий, призванных обеспечить координацию работы исследовательского коллектива, экономное и качественное достижение поставленной цели. При этом решаются следующие задачи: определение необходимых для реализации программы исследования видов работ и их последователь расчет необходимых материальных и финансовых ресурсов анализ затрат времени на отдельные виды работ и исследование в целом; нормирование труда исполнителей; координация взаимодействия членов исследовательского коллектива с целью наиболее эффективного использования имеющихся возможностей Основными этапами организации и проведения социологического исследования являются: разработка сетевого плана-графика; подготовка поля исследования; подготовка материально-технической базы исследования; подготовка исследовательской проведение полевого исследования; организация обработки анализа социологической информации; написание итогового документа (отчета); публикация результатов исследования. Обычно социологическое исследование начинается с разработки стратегического плана, который зависит от целей и задач исследования, от состояния знания об изучаемом объекте, а также ряда других факторов. В каждом конкретном случае разрабатывается своя собственная стратегия исследовательского поиска и определяется последовательность операций. В практике исследований встречаются три вида стратегических плана: поисковый, описательный и экспериментальный. Поисковый план применяется в тех случаях, когда нет непредставления о проблеме или объекте исследования, не от или вовсе нет соответствующей научной литературы. В процессе общего поиска формируется проблема исследования, определяется основной набор исследовательских средств - методик исследования, порядок их применения, очередность задач, подлежащих решению. Поисковый план предполагает три основных этапа работы: изучение документов, опросы экспертов и осуществление наблюдения. Работа по поисковому плану завершается ясной и четкой формулировкой проблемы и выдвижением гипотез. Описательный план исследования применяется, когда имеющиеся знания о проблеме позволяют сформулировать описанную гипотезу о структурно-функциональных связях и классификационных характеристиках изучаемого объекта. Основная цель заключается в том, чтобы проверить гипотезу и, в случае подтверждения, получить точные качественно-количественные характеристики изучаемого объекта. В отличие от поискового плана здесь применяется дополнительно другой набор исследовательских средств: выборочное и монографическое исследование, опрос, статистический анализ полученных данных и другие. Реализация этого плана позволяет получить относительно полное и строгое описание объекта. К экспериментальному плану исследования прибегают, когда имеющиеся знания об объекте позволяют исследователю сформировать объяснительную гипотезу, а затем, в ходе ее экспериментальной проверки, установить причинно-следственные связи в объекте, которые обусловливают его функционирование определяют направления развития. Чаще всего в одном социологическом исследовании сочетаются все три вида плана. Кроме этих видов стратегического плана в социологии используют ряд специфических исследовательских стратегий. Виды социологических исследований Критерии Виды исследований по различным основаниям: Цель: теоретико-прикладное, прикладное Задачи: разведывательное, пилотажное, описательное, аналитическое, экспериментальное, проектно-конструкторское Объект: монографическое, сравнительное Периодичность: разовое, повторное, панельное, трендовое, лонгитюдное, мониторинговое, когортное Сроки проведения: долгосрочное, среднесрочное, краткосрочное, экспресс-исследование Масштаб: международное, общенациональное, региональное, отраслевое, локальное В рамках социологии в зависимости от поставленной цели исследования подразделяются на теоретико-прикладные и прикладные. В практической деятельности востребуемы как те, так и другие. Теоретико-прикладные исследования призваны оказывать помощь в решении социальных проблем путем выявления новых подходов к их изучению. Они ориентированы на разработку теорий исследование социальных тенденций развития системы, анализ возникающих в ней противоречий, требующих своего обнаружения и разрешения. Прикладные исследования касаются конкретных социальных проблем, предполагают их практическое решение, предлагают конкретные способы действий. Они активно используются для регулирования межгрупповых и внутригрупповых отношений, формирования маркетинговой политики учреждений и организаций, оптимизации их управленческой деятельности. Говоря о видах социологических исследований, следует отметить, что они выступают как разовые или повторные - в зависимости от потребности в получении информации о статичных либо динамичных социальных явлениях и процессах. Разовое исследование дает возможность получить знание об их состоянии на текущий момент, повторное же - в динамике, изменении, развитии. Повторные исследования, в свою очередь, могут быть панельными, лонгитюдными, когортными, трендовыми, мониторинговыми. Панельные предполагают изучение одного и того же социального объекта с определенным интервалом времени по единой программе и методике. Например, каждые 5 лет исследуются жизненные планы молодежи, ее ценностные ориентации, интересы и потребности. Лонгитюдное исследование означает повторное изучение одной и той же совокупности людей в течение ряда лет по единым или близким проблемам. Временные промежутки между повторными исследованиями зависят от характера изменения объекта. Лонгитюдное исследование - это, как правило, исследование молодежи. Периодичность его проведения определяется этапами социализации молодежи. Когортные исследования представляют собой многосторонний анализ групп (когорт), имеющих определенные возрастные границы. Например, в качестве объекта исследования выбирают всех родившихся в 1960-х либо 1970-х гг. Под трендовыми исследованиями понимают повторные исследования без сохранения выборочной совокупности. Например, мы изучаем профессионально-образовательные намерения учащихся одиннадцатых классов школ определенного населенного пункта. Ежегодные обследования предполагают постоянную смену единиц наблюдения при сохранении одного и того же объекта исследования - учащихся одиннадцатых классов. Мониторинг - это повторные исследования общественного мнения по различным проблемам. Скажем, отношение различных групп населения к экономическим реформам, к политическим событиям, к проблемам межнациональных отношений, к социальным процессам в сфере культуры и образования. В зависимости от объекта исследования могут быть монографическими и сравнительными. Монографические исследования посвящены углубленному изучению социального явления на отдельном характерном объекте. Они проводятся при отсутствии возможности осуществить широкое выборочное исследование. Изучается либо типичный, либо эксклюзивный объект, выбивающийся за границы типичного. Так, может быть изучена типичная школа г. Екатеринбурга, что позволит получить представление о характере типического и распространить полученные результаты на другие объекты (другие школы города). Обследование эксклюзивного объекта (например, частной школы, вступившей в условия эксперимента) раскроет пределы возможных изменений объектов данного типа. В ходе монографических исследований применяется совокупность методов в самых разнообразных сочетаниях: анкетирование, интервью, анализ документов, наблюдение и т.д. Они часто создают переизбыток информации, что помогает ее контролировать и проверять достоверность. Сравнительные исследования базируются на процедуре сопоставления, которая может выступать в различных формах. Это, прежде всего, сравнение информации, полученной: 1) на двух разных объектах; 2) на одном объекте в разное время (повторные исследования); 3) на одном объекте разными исследователями. Так, можно исследовать отношение к труду работников предприятий различных форм собственности - здесь сравниваются несколько объектов. Изучение изменения во времени управленческой культуры административных работников какого-либо предприятия предполагает рассмотрение одного объекта в динамике. Допустимо с помощью исследовательских коллективов разных стран изучать феномен социальной ответственности работников (например, социальную ответственность работников определенных видов деятельности или профессий) и сравнивать полученные результаты. Именно такое исследование проводили авторы данного учебного пособия и их германские коллеги; при этом они столкнулись с большими сложностями сопоставления результатов, полученных с помощью разных методик, разных методов сбора социологической информации. Необходимо отметить, что особая сложность проведения сравнительных исследований заключается в том, чтобы разработать системы сопоставимых показателей. Это особенно касается кросс-культурных исследований, которые построены на сравнении различных культур, экономических, политических, социальных систем разных стран, образов жизни, потребностей, интересов, ценностей, целей их населения. В зависимости от сроков проведения исследования могут быть долгосрочными, среднесрочными, краткосрочными и экспресс-исследованиями. Долгосрочные длятся в течение нескольких лет. Это, как правило, повторные исследования, реализующие различные процедуры сравнения. Например, речь может идти о лонгитюдных исследованиях, предполагающих отслеживание процессов социализации определенных групп молодежи. Среднесрочные исследования длятся от нескольких месяцев до года. Эти исследования самой различной тематики и направленности чаще всего выступают как теоретико-прикладные, решая одновременно и теоретические проблемы, и текущие задачи повседневности. Наиболее популярны сейчас краткосрочные и экспресс-исследования. Если первые длятся в течение одного-двух месяцев, то вторые дают мгновенную информацию. Как правило, это маркетинговые исследования, исследования, обслуживающие предвыборные кампании, исследования общественного мнения и др. Еще один критерий выделения видов социологического исследования - их масштабность. Здесь нужно назвать международное, общенациональное, региональное, отраслевое, локальное исследования. Международные исследования охватывают как минимум две страны и проводятся по тематике, представляющей общий интерес. Общенациональное исследование проводится в масштабах страны и обычно связано с изучением общественного мнения по наиболее злободневным проблемам (например, предвыборная президентская кампания). Региональные исследования осуществляются в масштабах области, края, республики. Отраслевые исследования представляют интерес с точки зрения изучения проблем, имеющих значение для отдельной отрасли. Наконец, локальные исследования предполагают изучение и анализ проблем, важных для отдельного предприятия (фирмы, учреждения, организации). В зависимости от конкретных задач исследования могут выступать как разведывательные, описательные, аналитические, экспериментальные и проектно-конструкторские. Разведывательное исследование преследует цель получения оперативной социологической информации, в нем используется сжатый по объему инструмент, а изучению подвергается небольшая группа респондентов. Исследование этого типа проводится, когда объект мало изучен, информация о нем отрывочна, фрагментарна, а порой и труднодоступна. Разведывательные исследования полезны, когда исследователь сталкивается с новыми социальными процессами и явлениями. Слабая изученность данных явлений приводит к тому, что в рамках разведывательного исследования не формулируются гипотезы, т.е. научные предположения об изучаемых процессах и явлениях, которые в ходе исследования проверяются на практике. Это единственный вид исследования, в котором научные гипотезы могут не выдвигаться, а само оно осуществляется с целью создания информационной базы для их разработки. Кроме сбора информации о новых социальных процессах и явлениях, разведывательное исследование выполняет и другую задачу. Оно применяется для проверки качества разработанных программы и инструментария. В этом случае разведывательное исследование называется пилотажным, или пробным, проводится на малой выборке (от 30 до 150 человек) и предваряет полномасштабное исследование. При пробном исследовании социолог стремится определить, насколько корректно он сформулировал тему, выявил и обозначил проблему, которую пытается изучить, сформулировал цель исследования, его задачи, обосновал выдвинутые им гипотезы. Проверяется также правильность разработки инструментария. Описательные исследования преследуют цель получения сведений целостного характера об изучаемом явлении (процессе). В результате складывается общая картина состояния объекта. Здесь ставится задача целостного восприятия проблемы без стремления к глубокому проникновению в существо дела. Подобные исследования проводятся тогда, когда объект достаточно хорошо изучен, чтобы сформулировать описательные гипотезы. Данные гипотезы представляют собой предположения, позволяющие комплексно исследовать объект с точки зрения его структуры, функций, генезиса (этапов развития). Описательные исследования сложно организованы. Они имеют хорошо разработанную программу, методически апробированный (в рамках пилотажного исследования) инструментарий: Результаты данного вида исследований, представляющих собой научное описание объекта, служат основой для разработки социальной политики и принятия управленческих решений в разных сферах социальной жизни. Еще одно важное предназначение описательных исследований определяется их ролью в научно-исследовательской деятельности. С одной стороны, они являются продолжением разведывательных исследований, с другой - предпосылкой для проведения аналитических исследований, поскольку служат основой, информационной базой для выявления и раскрытия причинно-следственных связей социальных явлений. Аналитическое исследование - это, пожалуй, самый сложный вид, предполагающий выявление причин социальных явлений. Оно базируется на анализе социальных противоречий и в качестве своего результата предлагает способы их разрешения. В аналитическом исследовании устанавливается связь между характеристиками изучаемого явления (процесса), определяются факторы, влияющие на него изнутри и извне. Другими словами, здесь исследование идет уже в глубину. Его примером может служить изучение влияния политических ценностей на поведение среднего класса в России. Политические ценности, их разнообразие можно рассматривать в качестве фактора, дифференцирующего политическое поведение представителей среднего класса. Другой пример - изучение причин отсева студентов из вуза, оно требует анализа факторов, обусловливающих дезадаптацию студентов в учебном заведении высшего профессионального образования. Разновидностью аналитического исследования является экспериментальное исследование. Его цель - проверка выявленных причинных связей. Особенность данного вида исследования заключается в создании экспериментальной ситуации. Это требует огромной подготовительной работы и на теоретическом, и на организационном уровнях, поэтому такие исследования встречаются не часто. Эксперимент на социальном объекте - одна из самых сложных исследовательских процедур. Кроме трудностей теоретического и организационного плана существует ряд других ограничений. Эксперимент может быть невозможен по причинам нравственного порядка, из-за сложности получения адекватной информации, а также экстраполяции (распространения) его результатов на более широкую сферу социальной действительности. В целом же экспериментальное исследование необходимо, поскольку позволяет избежать непредвиденных последствий развития многих социальных явлений. Еще один вид социологического исследования - проектно-конструкторский. Именно умением проводить такие исследования в настоящее время и определяется уровень профессионализма социолога. Специфика этого вида исследования, лежащего в основе внедрения социальных инноваций и создания социальных технологий, заключается в том, что он реализует инженерно-преобразовательную функцию в отношении социального объекта. Следует иметь в виду, что получение и анализ социологической информации в рамках проектно-конструкторского исследования не являются его заключительным этапом, поскольку значительная его часть связана с процедурой внедрения разработанной исследователем инновационной системы (социальной технологии). Здесь социолог чаще всего работает в содружестве с представителями других научных направлений - психологами, экономистами, математиками и т.д. Примеры исследований этого типа: создание имиджа политического лидера, политического движения, партии; разработка модели Школы будущего; продвижение товара на рынке через разработанную систему рекламной кампании и др. Описательное исследование даст общую и целостную картину использования студентами своего свободного времени. В ходе его можно выявить различия в использовании свободного времени студентами разных курсов и факультетов, юношами и девушками, живущими в общежитии или с родителями, хорошо или слабо успевающими и т.д. Описательное исследование позволит охарактеризовать бюджет свободного времени студентов и его структуру, сказать, сколько часов и минут уходит на те или иные виды деятельности, ответить на вопрос о пропорциях между ними. Можно будет сказать, какие способы проведения досуга самые распространенные и массовые, какие встречаются реже. Из описательного исследования станет видно, какие формы использования свободного времени предпочитают студенты - коллективные или индивидуальные, публичные или домашние, организованные или нет. Перечень аспектов описательного исследования можно продолжить, но очевидно, что в этом нет необходимости. Аналитическое исследование свободного времени студентов, включая в себя описательное лишь как составную часть, как своеобразный «верхний слой», идет «вглубь», стараясь дать ответ на вопросы преимущественно причинно-следственного характера: почему студенты предпочитают проводить свободное время так, а не иначе? связано ли это с развитием потребностей, интересов, ценностных ориентации студентов, и если да, то как именно? почему одним студентам постоянно не хватает свободного времени, а другие не знают, как его «убить», чем заняться в часы досуга? от чего зависит величина свободного времени студентов? влияет ли учеба на количественную и содержательную стороны свободного времени, и если да, то как? почему одни студенты стремятся заранее спланировать и организовать свое свободное время, а другие предпочитают плыть «по воле волн»? как можно помочь студентам эффективно использовать , свободное время, получить большее удовлетворение от его проведения? И здесь приведенный перечень вопросов далеко не полон, но он дает представление о глубинных аспектах проблемы свободного времени студентов. Аналитическое социологическое исследование, безусловно, требует весьма серьезных теоретических знаний, навыков анализа сложных социальных проблем. Здесь имеет значение умение видеть объект и предмет социологического анализа системно, во всех его внешних и внутренних взаимосвязях и взаимозависимостях. Этапы и процедуры социологического исследования Само социологическое исследование проводится по определенной методике. Она выступает как совокупность методов, процедур, приемов сбора, обработки и анализа информации о социальных фактах - поведении групп людей, их вербальных действиях, т.е. оценках, суждениях, мнениях. Социологическое исследование - это сложный процесс, состоящий из последовательных этапов: подготовительного, оперативного, результирующего. Подготовительный этап включает в себя следующие процедуры: предварительное знакомство с объектом, рассмотрение его структуры, функций, целей, перспектив развития, основных проблем. Оно осуществляется разными способами. Во-первых, это поиск источников научной информации об объекте, ее сбор, обобщение, классификация. Данная информация может быть представлена в виде научных теорий разного уровня, статистических данных, результатов социологических исследований, проведенных ранее на этом или подобных объектах, документальных источников о конкретных организациях, учреждениях, в которых будет проводиться исследование. Во-вторых, знакомство с объектом может осуществляться с помощью беседы, интервью с представителями тех социальных групп, которые будут подвергаться исследованию с целью получения предварительной информации; создание программы социологического исследования, которая должна включать описание объекта и предмета исследования, проблемных ситуаций, уточнение цели, формулировку основных задач и гипотез, разработку отдельных элементов методики. Это базовая процедура исследования, она закладывает его теоретико-методологические и методические основы; составление рабочего плана и графика выполнения работ. Данная процедура особенно важна, поскольку она отвечает за организационные стороны исследовательской деятельности. Именно в рабочем плане определяются последовательность выполнения работ, сроки, исполнители и ответственные лица; экспертизу: обсуждение проекта программы с заказчиком, корректировка программы. Это важная сторона подготовительного этапа. Заказчик должен познакомиться с основными подходами к анализу проблемы, с задачами и гипотезами исследования, высказать свое отношение к целостности, полноте охвата проблемы, указать на те стороны объекта исследования, которые оказались вне поля внимания социолога; ) разработку методики исследования: создание инструментария (в зависимости от методов сбора информации это могут быть анкеты, бланки интервью и т.п.), пилотаж инструментария, его уточнение, составление инструкций пользования инструментарием, схем и программ обработки и анализа информации, размножение инструментария; ) построение выборки. Когда объект исследования слишком большой (например, несколько тысяч человек), его полное обследование становится экономически нецелесообразным. В этих случаях проводятся не сплошные опросы, а выборочные. Способы построения выборки разнообразны. При построении выборки важно, чтобы результаты, полученные при изучении части объекта, можно было бы распространить на весь объект в целом; ) подготовку исследовательской группы: инструктаж, обучение, репетиция. II. Оперативный этап сбора первичной социологической информации, т.е. необобщенных данных, подлежащих дальнейшей обработке (полевое исследование), означает: ) подготовку условий для проведения полевых работ: людей, помещений, технических средств; ) сбор информации по разработанной методике; контроль за ходом выполнения требований методики, выборочную проверку. Результирующий этап включает: сбор материалов, проверку их заполнения. При необходимости документы, которые не удовлетворяют существующим требованиям, отбраковываются. Здесь же социолог проверяет соответствие количества полученных после отбраковки материалов (анкет) запланированному объему выборочной совокупности; ручную и машинную обработку данных. Эта процедура - одна из самых трудоемких. В большинстве исследований не удается обойтись без предварительной подготовки первичной социологической информации к обработке на ПЭВМ; статистическую обработку данных. Она сильно различается в зависимости от вида исследования. В сложных исследованиях применяются различные виды статистического анализа данных: корреляционный, регрессионный, кластерный, факторный и др.; логический анализ данных: интерпретацию фактов, сведений, доказательство или опровержение гипотез, формулировку выводов, выделение нерешенных задач; разработку проекта совершенствования объекта, его экспертизу; анализ и оценку эффективности выполнения научно-исследовательских работ; составление итогового отчета, его оформление, научную и литературную редакцию, рецензирование; представление отчета заказчику, составление плана результатов внедрения. Рабочий план исследования Современное социологическое исследование основывается на детальном разделении труда, поскольку количество вычленяемых операций или отдельных видов работ достаточно велико, а с развитием техники и технологии исследовании их число будет нарастать. Четкое выделение отдельных видов работ важно не только для планирования, но и для научной организации социологического труда, в частности для установления различных .нормативов деятельности. С этой целью наряду с программой социолог разрабатывает рабочий план исследования. Этот план составляется после завершения разработки программы социологического исследования и утверждается одновременно с программой. Завершения разработки программы является исходным пунктом составлении рабочего плана. По своему назначению рабочий план призван упорядочить основные этапы исследования в соответствии с его программой, календарными сроками, материальными и людскими затратами, необходимыми для достижения конечных целей исследования. Основными звеньями этого плана являются: пилотажное исследование {или проба) методик сбора первичных данных, полевое обследование (массовый сбор данных на объекте), подготовка первичных данных для обработки, обработка данных, их анализ и интерпретация, изложение результатов. Пилотажные исследования позволяют оценить качество вопросников, протоколов наблюдений, процедур анализа документов, модели выборки, а также внести необходимые коррективы и изменения. Итоги этих исследований фиксируются в рабочих документах составляются окончательные варианты методик, инструкции по выборке и организации сбора исходных данных. Полевое обследование обеспечивает сбор основного материала на объекте. Планом предусматривается обеспечение соблюдения инструкций, разработанных на стадии пилотажных исследований, контроль доброкачественности исходных данных по мере их поступления, организация системы хранения первичных данных. Подготовка данных для обработки (как правило, машинной) включает редактирование, кодирование, контроль качества данных после ввода в ЭВМ. Отчет - определенная форма подведения итогов эмпирического социoлогического исследования - выполняется по определенному плану. Он содержит в себе описание всех разделов программы исследования, изложение используемых теорий и методологического аппарата, а также описание и объяснение полученных данных. Отчет представляет собой вполне самостоятельный результат научной деятельности и нередко публикуется в печати полностью или с сокращениями. Рабочий план включает в себя временной (сетевой) график осуществления различных видов работ, подбор и подготовку исполнителей, расчеты необходимых материальных затрат на исследование, разъяснительную работу, разработку форм контроля за проведением исследования. Сетевой график проведения социологического исследования. Для того чтобы ввести фактор времени в организационно-методический план исследования и обеспечить четкое и своевременное выполнение отдельных видов работ, обычно используется в том или ином виде схема сетевого графика. Каждый из названных видов работ состоит из ряда элементарныx операций, которые выделяются в организационно-методическом плане исследования и представляются в виде сетевого графика. Укрупненные виды работ, предусмотренные организационно-методическим планом, вовсе не должны реализоваться в той последовательности, в которой они были представлены. Многие из этих работ могут и должны выполняться параллельно. Сетевой график непрерывно пересоставляется в течение реализации программы исследования с учетом накопленного опыта и изменим величины ресурсов. При помощи сетевого графика можно выявить так называемый критический путь, который предполагает выполнение работ, являющихся «узким» местом. Зная «критический путь», можно разумно маневрировать ресурсами и, в частности, пойти на удлинение сроков реализации тех видов работы, которые не годятся на критическом пути, за счет сокращения времени выполнения работ, оказавшихся на этом пути. Использование сетевого графика или более простых методов контроля за выполнением видов социологических работ предполагает создание определенной организационной структуры проведения исследования в целом и отдельных видов работ. Контрольные вопросы: 1.Виды социологического исследования и критерии его классификации. 2.Процесс конкретного социологического исследования: основные понятия. 3.Общая характеристика программы и этапов конкретного социологического исследования. Понятие «рабочий план социологического исследования». |