Урок обществознания 8 кл. Урок обществознания 8 класс. Личность и общество

• Название: Личность и общество
• Анкор: Урок обществознания 8 кл
• Дата: 19.08.2022
• Размер: 476.4 Kb.
• Имя файла: Урок обществознания 8 класс.docx
• Тип: Урок; #648992

Урок обществознания 8 класс

Тема: «Личность  и  общество».

 Виды работы: работа в группах, в парах, с текстом, заданиями формата ОГЭ., применение ИКТ.
Оборудование: компьютер, проектор, раздаточный материал, рабочие листы.

Цель: Систематизировать ,обобщить и закрепить знания учащихся по теме «Личность и общество» с использованием заданий формата ОГЭ

Задачи урока:

образовательные:

повторить основные понятия по теме;

продолжить формирование навыков решения тестовых заданий по обществознанию, выполнения разных типов заданий ОГЭ;
развивающие:

умение правильно и точно читать и понимать задания;

умение анализировать, делать выводы, обобщать;

умения осуществлять поиск информации, рационально решать познавательные и проблемные задачи, участвовать в дискуссии.
воспитательные:

воспитывать умение работать в команде, слушать и слышать других людей;

воспитывать гуманизм, гражданственность, патриотизм.

уметь проводить самооценку учебной деятельности,

способствовать воспитанию толерантности, умению трудиться в коллективе

План

1. 
   Организационный этап.
   
2. 
   Подготовка учащихся к активной работе.
   
3. 
   Основная часть.
   
4. 
   Рефлексия
   

Ход

I.Оргмомент.

.

Объявление целей и задач

Мы изучили очень важный раздел в курсе обществознания, который познакомил нас с философской темой «Личность и общество». На сегодняшнем занятии мы повторим, обобщим и закрепим полученные знания в ходе практической деятельности. Сделаем это с помощью различных заданий формата ОГЭ. Отработаем умения и навыки, которые впоследствии нам пригодятся для успешной сдачи экзамена по обществознанию, который большинство из вас будет сдавать в 9 классе.

Выполнять задания будем на рабочих листах,в конце урока заполните оценочный лист.

Ничто не сближает в обществе человека с человеком, так как улыбка. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пожелайте удачи на уроке.

II.Основная часть.

I.Обобщение и систематизация знаний по теме «Что делает человека человеком?»

Чтение проблемной ситуации.

“Коля вставай быстрее! - торопила мама. А то опять в школу опоздаешь. И не вздумай снова задирать мальчика из параллельного класса. Узнаю, еще раз, что ты у него мяч отобрал, устрою тебе “сладкую жизнь”. Как тебе не стыдно.

- Начинается…. с добрым утром! Проворчал Коля - Вот для чего это все выдумано? “стыдно”, “опоздаешь”… Вот волк в лесу захотел спать – спит, захотел есть – поймал какого-нибудь суслика и съел. Будет его за это кто-то упрекать?

- Волка не будет – он зверь, живет по инстинктам, по законам природы, но ты человек.

- А я тоже часть природы! Вот мы не соблюдаем ее законы и пожалуйста - реки грязные, леса исчезают, погода портится. Жили бы все как положено, по законам природы делали бы чего хочется, так нет же, напридумывали всяких правил”.

Вопросы: Почему человек не живет по законам природы? Что произойдет с человеком, если он станет жить по законам природы, а не общества.( Ответы уч-ся.)

Давайте подробнее разберемся в этом споре и выполним несколько заданий.(Задание на слайде и в рабочих листах)

Задание 1. Сравните человека и животного. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку-порядковые номера черт отличия

Черты сходства			Черты отличия

1) способность к продолжению рода

2) умение общаться при помощи членораздельной речи

3) умение строить жилища

4) умение осознанно мыслить

5) зависимость от среды обитания

6) способность преобразовывать мир

(Проверяем по слайду)
Посмотрите внимательно на таблицу и скажите, в какой колонке сгруппированы биологические черты человека, а в какой социальные ? Как, по-вашему человек существо биологическое или социальное?
Итак, человек – существо биосоциальное.

II. Обобщение и систематизация знаний по теме: « Человек, общество, природа.»

В разделе «Личность и общество» мы с вами говорили о таких понятиях как человек, природа и общество. Как вы считаете, эти понятия взаимосвязаны между собой?( Ответы уч-ся.)

Вспомнить и проследить эту взаимосвязь нам поможет текст, с которым мы сейчас и поработаем.

Задание2. Это задание выполняем в парах, сосед по правую руку ваша пара..(Задание на слайде и в рабочих листах)



Вопросы к тексту: 1. Вставьте пропущенные слова

2. Озаглавьте смысловые фрагменты текста.

3.Какие именно природные факторы, по мнению автора, влияют на жизнь общества?

4.Используя текст докажите, что природа для человека является источником жизни.

Убедил ли вас автор текста в том, что природа влияет на человека?

Скажите, а человек может влиять на природу? (Ответы уч-ся)

Задание 3 Задание выполняем индивидуально. Давайте с вами выберем из приведенного списка примеры влияния человека на природу.

Примеры положительного или отрицательного влияния человека на природу были приведены ? Приведите пример отрицательного влияния. (ответы уч-ся)

Как вы думаете, почему важно беречь природу? (ответы уч-ся)

Итак, общество и природа тесно взаимосвязаны между собой и оказывают друг на друга влияние.

III. Обобщение и систематизация знаний по теме: «Общество как форма жизнедеятельности людей»

Перед вами 2 предмета: часы и апельсин (в руках у учителя). Как вы считаете, какой предмет больше подходит к определению «общество» и почему? (ответы уч-ся)

Общество –это система, суперсистема состоящая подобно часовому механизму из элементов, тесно взаимосвязанных между собой и составляющих единое целое , и если убрать один элемент система даст сбой.

Давайте вспомним, из каких элементов или сфер состоит жизнь общества?(ответы уч-ся) У каждой сферы жизни общества есть свое содержимое и сейчас нам предстоит вспомнить , что включает в себя каждая сфера, а для этого необходимо установить соответствие.

Задание 4 в рабочих листах,(задание на слайде)

Установите соответствие : к каждой позиции, данной в первом столбце,
подбери соответствующую позицию из второго столбца

СОЦИАЛЬНЫЙ ФАКТ СФЕРА ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА

1)организация художественной

выставки А) экономическая

2) производство обуви Б) социальная

3) издание закона В) духовная

4) разделение общества на группы Г) политическая


Проверяем, исправляем. Приведите пример, что еще может входить в каждую сферу.

Наше общество прошло длительный путь развития, на котором наука выделяет несколько ступеней. Давайте вспомним, как называются ступени развития общества? (ответы учащихся) Как по-другому называется традиционное общество, индустриальное, постиндустриальное ? А сейчас проанализируем факты и мнения об этапах развития нашего общества.

Задание 5 Про­чи­тай­те при­ведённый ниже текст, каж­дое по­ло­же­ние ко­то­ро­го от­ме­че­но бук­вой.

А) То­таль­ная ав­то­ма­ти­за­ция и ро­бо­ти­за­ция ин­фор­ма­ци­он­но­го об­ще­ства обост­ря­ет и без того серьёзную про­бле­му без­ра­бо­ти­цы. (Б) В 1990 г. в США по­ло­ви­на ав­то­мо­би­лей была со­бра­на с по­мо­щью ав­то­ма­тов, ро­бо­ты лик­ви­ди­ро­ва­ли около 1 млн ра­бо­чих мест. (В) Не­ко­то­рые спе­ци­а­ли­сты считают, что ЭВМ к концу XX сто­ле­тия при­ве­дут к со­кра­ще­нию чис­лен­но­сти про­мыш­лен­ных ра­бо­чих на 40%, а кон­тор­ских слу­жа­щих — на 1/3.

 Опре­де­ли­те, какие по­ло­же­ния тек­ста

 1) от­ра­жа­ют факты

2) вы­ра­жа­ют мне­ние

А	Б	В

Итак, мы выяснили, что наше общество это система, которая состоит из взаимосвязанных сфер и на протяжении своего развития прошло ступени традиционного, индустриального и постиндустриального.

Физминутка для глаз.

IV. Обобщение и систематизация знаний по теме: «Развитие общества»

С течением времени меняется образ жизни людей, совершенствуются технологии. Это свидетельствует о развитии общества. Современное развитие общества достигает огромных темпов, одной из черт его развития является глобализация. Что такое глобализация?(ответы учащихся), а вы можете привести примеры влияния глобализации на нашу жизнь (интернет, сотовая связь, боевики, пицца, роллы, джинсы и т.п) Отношение людей к процессам глобализации неоднозначно. Такое отношение вызвано противоречивостью ее последствий.

Задание 6 Предлагаю вам сейчас выделить плюсы и минусы глобализации. Поработаем в группах.(на синих листах пишут плюсы, на желтых минусы и крепят к доске). Проверяем, анализируем, вывод.

Процесс глобализации принес в современный мир такие проблемы, которые  одинаково волнуют всех людей во всём мире, независимо от языка, цвета кожи, места жительства. Как называются эти проблемы?(ответы уч-ся)

Слайды глобальные проблемы человечества

Возьмите листочки и напишите на них все, что для вас является самым дорогим в жизни., что вы очень боитесь потерять., а теперь сомните этот листок .Уничтожили? Что вы чувствуете? А теперь расправьте листок. Что почувствовали ? Вы сейчас смогли все исправить, а в реальности это к сожалению невозможно, и если не решать глобальные проблемы многое можно потерять в реальности. Скажите, можно ли по-вашему что-то сделать для решения этих проблем? (ответы уч-ся) Какие международные организации связаны с решением этих проблем?

Итак, развитие современного общества достигает огромных темпов. Одной из черт современного развития общества является глобализация, которая наряду с плюсами, несет в себе достаточно серьезные минусы в виде глобальных проблем, которые необходимо решать.

V. Обобщение и систематизация знаний по теме: «Как стать личностью»

Решение глобальных проблем зависит не только от международных организаций, правительств разных стран но и от каждого из нас. Человеку, как личности приходится постоянно делать выбор: между добром и злом, выбор профессии, своего жизненного пути и в этом выборе он опирается на собственное мировоззрение, идеалы и ценности. Давайте послушаем одну притчу.

Притча «Все в твоих руках». О чем эта притча? (О выборе, который делает человек)

Я желаю вам, чтобы в своей жизни вы всегда делали осознанный выбор и помнили все в ваших руках.

.Наш урок подходит к концу и я прошу вас обратиться к вашим оценочным листам, заполнить подписать и сдать. Но у вас на столах остались разноцветные листочки.

III Рефлексия. Древо знаний . Перед вами три листочка. Зеленый означает, что на сегодняшнем уроке вы легко справлялись с заданиями, вам все понятно, желтый- остались непонятные вопросы, непонятные задания, красный –плохо понял тему, не понял как выполнять задания

Полагаю, что работа наша была продуктивной. Очень хочется надеяться, что и в дальнейшем вы легко преодолеете трудности, связанные с выполнением тестовых заданий на ОГЭ..