Программа Основы социально-педагогического консультирования. Программа Основы консул.. лисичанский педагогический колледж луганского национального университета имени тараса шевченко
 Скачать 253 Kb.
|
|
ОБОСОБЛЕННОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ «ЛИСИЧАНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ ЛУГАНСКОГО НАЦИОНАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМЕНИ ТАРАСА ШЕВЧЕНКО» Предметная (цикловая) комиссия общественных дисциплин и социальной работы УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебной работе ________________ А.Н. «____» ______________2019г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Основы социально-педагогического консультирования» По направлению подготовки специальности 39.03.03 «Организация работы с молодежью» Профиль подготовки социальная педагогика_______________ Квалификация выпускника бакалавр_______________________ (бакалавр, специалист, магистр, др.) Форма обучения очная__________________________________ (очная, заочная, очно-заочная) Курс 3 2019г. Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы для подготовки бакалавров по направлению подготовки специальности 39.03.03 Организация работы с молодежью очной формы обучения. Составлена на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки / специальности 39.03.03 Организация работы с молодежью. СОСТАВИТЕЛЬ: Ф.И.О., преподаватель предметной (цикловой) комиссии общественных дисциплин и социальной работы ОП «Лисичанский педагогический колледж Луганского национального университета имени Тараса Шевченко» Рабочая программа утверждена на заседании предметной (цикловой) комиссии общественных дисциплин и социальной работы дисциплин ОП «Лисичанский педагогический колледж Луганского национального университета имени Тараса Шевченко» «______» __________ 2019г., протокол № _____________ Председатель ПЦК ________________ Е.В. (подпись) (Фамилия, инициалы) ОДОБРЕНА на заседании научно-методического совета ОП «Лисичанский педагогический колледж Луганского национального университета имени Тараса Шевченко» «__30___» ____08____2019г., протокол № 1 Председатель ________________ О. И. Структура и содержание учебной дисциплины 1. Цели и задачи учебной дисциплины. Цели изучения дисциплины: усвоить основные социально-педагогические особенности социального консультирования клиентов в тяжелых жизненных ситуациях. Задачи: - овладение студентами методами консультирования по оказанию социальной помощи отдельным категориям молодежи, семьям с детьми, женщинам и детям путем поддержки, реабилитации и оказания социальных услуг; - освоение студентами знаний и представлений осуществления про фессиональной деятельности с позиции «рядом с клиентом»; - помощь студентам в применении, методов и технологий консультирования клиентов социальной сферы. 2. Место дисциплины в структуре ОПОП. Учебная дисциплина «Основы социально-педагогического консультирования» относится к блоку «Блок 1. Вариативная часть». Необходимыми условиями для освоения учебной дисциплины являются: знания: - знать методологические основы консультирования в социальной сфере; - понимать специфику организации социального консультирования различных категорий клиентов; - знать принципы и особенности консультирования различных категорий клиентов в ТЖС; умения: - уметь применять методы менеджмента в организации социального консуль- тирования; - применять современные информационные технологии для сбора и анализа данных для принятия решений в социальном консультировании; навыки: - владеть приемами консультирования, направленных на решение социальных проблем клиента; - владеть технологиями эффективного консультирования разных категорий клиен- тов; - использовать различные методы и технологии консультирования клиентов. 3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины Студенты, завершившие изучение дисциплины «Основы социально-педагогического консультирования», должны: знать: - основные задачи социального консультирования; - нормативно-правовое обеспечение, регламентирующее деятельность специалиста по социальной работе; - внешние и внутренние факторы, влияющие на состояние клиента; - категории клиентов социального риска; - основные социальные проблемы различных категорий клиентов; - роль социального работника в решении проблем семьи; - формы и методы проведения консультирования клиентов в ТЖС. уметь: - пользоваться нормативными документами, законодательными актами в профессио- нальной деятельности; - собирать и анализировать информацию, выявлять проблемы клиентов; - оказывать социальную помощь отдельным категориям молодежи, семей с детьми, женщинам и детям путем поддержки, консультирования, реабилитации и социальных услуг; - осуществлять профессиональную деятельность с позиции «рядом с клиентом»; - выявлять важнейшие взаимосвязи семьи с обществом и государством; - методично планировать и осуществлять процесс консультирования; - анализировать результаты своей деятельности; владеть навыками: - диагностики трудной жизненной ситуации и профилактики возникновения новых ТЖС у различных типов клиентов; - создания необходимых условий для адаптации к существующим реалиям жизни, реабилитации, координации работы по преобразованию ТЖС в семье и у детей; Перечисленные результаты образования являются основой для формирования следующих компетенций: в соответствии с образовательными стандартами ВО и требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (ОПОП). Общекультурных: ОК-1. Способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции; ОК-4. Способностью использовать основы правовых знаний в различных сферах деятельности; ОК-5. Способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия; ОК-6. Способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия; ОК-8. Способностью использовать приемы оказания первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций; профессиональных: ПК-5. Способностью оформлять и представлять результаты научно прикладной деятельности по молодежной тематике в соответствии с российскими и международными нормативными документами и стандартами, научными и специальными требованиями к презентации; организационно-управленческая деятельность: способностью выявлять проблемы в молодежной среде и вырабатывать их организационные решения в области занятости, трудоустройства, предпринимательства, быта и досуга и взаимодействовать с объединениями и организациями, представляющими интересы молодежи, умением организовать информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики, взаимодействие с молодежными средствами массовой информации; ПК-14. Социально-проектная деятельность: способностью участвовать в реализации социально-психологической адаптации молодых людей в организации; ПК-22. Способностью участвовать в регулировании конфликтов молодых людей; ПК-24. Способностью участвовать в реализации социально-психологической адаптации молодых людей в организации; ПК-25. Способностью применять педагогические приемы и техники, необходимые для работы с различными категориями молодежи; ПК-27. Готовностью использовать социально-технологические методы при осуществлении профессиональной деятельности; ПК-28. Способностью использовать на практике методы социальной педагогики. 4. Структура и содержание учебной дисциплины 4.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
4.2. Содержание разделов учебной дисциплины Модуль 1. Теоретические основы консультирования в социальной работе Тема 1. Понятие - цели задачи и виды консультирования. Понятие консультирование и классификации форм консультативной помощи. Задачи социально-педагогического консультирования. Цели социально-педагогического консультирования. Тема 2. Роль и место консультанта в консультировании. Виды социально-педагоги- ческого консультирования. Типы семейного консультирования. Содержание консультирование на каждом этапе развития семьи. Принципы и правила семейного консультирования. Поведенческая модель семейного консультирования. Тема 3. Техника психологического консультирования. Встреча клиента в психологи- ческой консультации. Начало беседы с клиентом. Снятие психологического напряжения у клиента. Действия консультанта придаче клиенту советов и рекомендаций. Тема 4. Организация работы психологичнеского консультирования. Встреча клиента в психологической консультации. Начало беседы с клиентом. Снятие психологического напряжения у клиента. Техника, применяемая при интерпретации исповеди клиента. Действия консультанта при даче клиенту советов и рекомендаций. Техника завершающего этапа консультирования. Тема 5. Подготовка и проведение психологического консультирования – этапы. Снятие психологического напряжения у клиента. Техника, применяемая при интерпретации исповеди клиента. Действия консультанта при даче клиенту советов и рекомендаций. Техника завершающего этапа консультирования. Модуль 2. Практические рекомендации по консультированию Тема 1. Практические рекомендации по проблемам межличностного психологичес- кого консультирования. Проблемы личных взаимоотношений клиента с людьми. Отсутствие взаимных симпатий в личных человеческих отношениях. Психологическая консультация и диагностика проблемы. Наличие антипатий в общении клиента с людьми. Неспособность клиента быть самим собой. Тема 2. Практические рекомендации по проблемам семейного консультирования. Взаимоотношения клиента с его будущим супругом. Взаимоотношения между супругами в сложившейся семье. Рекомендации из-за несовместимости характеров супругов. Взаимоотношения супругов с их собственными родителями и родителями другого. Тема 3. Проведение консультаций при проблеме психолого-педагогических проблем подросткового возраста. Телефонное консультирование современных детей и подростков. Психологическое консультирование детей и подростков с расстройствами поведения. Правила и техники проведения индивидуального психологического консультирования. Тема 4. Практические рекомендации по проблемам, связанными трудными жизнен -ными ситуациями. Неудачи личного характера. Неудачи в развитии потребностей и интересов. Неудачи в изменении эмоций и чувств. Неудачи в коррекции недостатков темперамента и характера. Неудачи в избавлении от комплексов. Неудачи в установлении хороших личных взаимоотношений с людьми. Тема 5. Оценка результатов психологического консультирования. Понятие – рузультативность консльтирования. Как оценивать психологическое консультирование. 4.3. Лекции
4.4. Практические / семинарские занятия
4.5. Лабораторные работы – не предусмотрены 4.6. Самостоятельная работа студентов
5. Методическое обеспечение, образовательные технологии Преподавание дисциплины ведется с применением следующих видов образовательных технологий: Информационные технологии: использование электронных образовательных ресурсов при подготовке к лекциям, практическим занятиям. Работа в команде: совместная работа студентов в группе при выполнении лабораторных работ, выполнении групповых домашних заданий. Тренинговые технологии в проведения практических (в том числе семинарских) занятий. Метод малых групп. Проектная технология. Элементы педагогики сотрудничества. 6. Формы контроля освоения учебной дисциплины Промежуточный контроль по результатам освоения дисциплины студентами производится в дискретные временные интервалы преподавателем, в следующих формах: - тестирование; - письменные домашние задания; - модульные контрольные работы; - выполнение самостоятельной практической работы; Итоговый контроль по результатам освоения дисциплины проходит в форме устного экзамена (включает в себя ответ на теоретические вопросы и решение задач). Система оценивания учебных достижений студентов очной / заочной / очно-заочной формы обучения
Накопительная система оценивания по 100-балльной шкале
7. Учебно-методическое и программно-информационное обеспечение дисциплины а) основная литература: 1. Волков Б.С. Готовим ребенка к школе / Б.С. Волков, Н.В. Волкова. - 4-е изд., пере раб. и доп. - СПб.: Питер, 2008. - 192 с. 2. Галустова О.В.Психологическое консультирование: Конспект лекций / О.В. Галустова. – М.: А – Приор, 2007. – 240 с. 3. Елизаров А.Н. Основы индивидуального и семейного консультирования: учеб. пособие / А. Н. Елизаров. – М. 2005.12. Забродин Ю.М. Психологическое консультирование / Забродин Ю.М., Пахальян В.Э.; под общ. ред. Ю.М. Забродина.- М.: Эксмо, 2010.- 384 с. 4. Завацкая Л. М. Технологии профессионой деятельности социального педагога. Уч. пособие для ВНЗ / Л. М. Завацкая. – К.: Издательский дом «Слово», 2008. 5. Немов Р.С. Психологическое консультирование: учеб. для бакалавров / Р.С. Немов. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2012. - 576 с 6. Основы социальной работы: Учебник./ Отв. ред. П.Д. Павленок. - М., 2010г. 7. Павленок П.Д., Руднева М.Я. Социальная работа с лицами и группами девиантного поведения: Учеб. пособие./ отв. ред. П.Д. Павленок. - М.: ИНФРА-М, 2010. - 184 с. 8. Психология социальной работы: Учебник для вузов. 2-е изд./ под ред. М.А. Гулиной. - Спб.: Питер, 2010. - 384с. 9. Серебрякова, К.А. Психологическое консультирование в работе школьного психолога: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / К.А.Серебрякова. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 288 с. 10. Харченко С. Я. Социально-педагогическое консультирования : науч. -метод. пособ. для студ. высш. учеб. зав. /– Луганск : Изд-во ДЗ „ЛНУ имени Тараса Шевченко”, 2011. 11. Холостова Е.И. Социальная работа с дезадаптированными детьми: Учебное пособие. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2011. - 280с 12. Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции : учеб. пособие / О.В.Хухлаева; Междунар. академия наук пед. образования. 7-е изд., стереотип. - М.: Академия, 2011. - 204 с. - (Высш. проф. образование). б) дополнительная литература: 1. Абрамова Г. С. Психологическое консультирование. Теория и опыт. — М., «Аккаде мия», 2000.- 182 с. 2. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование / Ю. Е.Алешина. – М.: Независимая фирма „Класс”, 2000. 2.-137 с. 3. Андреева Г. М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений/Г. М. Андреева. — 5-е изд., испр. и доп. — М.: Аспект Пресс, 2002. — 364 с. 4. Возрастно-психологическое консультирование / Г. В. Бурменская, О. А. Караба нова, А.Г. Лидерс. – М.: МГУ, 1990. 5. Венгер П.К.. Психологическое консультирование / П.К. Венгер. – М.: ТЦ Сфера, 1999. – 409 с. 6. Василькова, Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: Учеб. пособие для студент. высш. пед. учеб. заведений / Ю.В. Василькова. – М., 2001. 7. Гулина М. Основы индивидуального психологического консультирования / М. Гулина. – СПб.: Питер, 2000 8. Горностай П.П., Васьковская С.В. Теория и практика психологического консультирования: Проблемный подход / П. П. Горностай, С.В. Васьковская. – К.: Наук. Мысль, 1995. 9. Елизаров А. Н. Основы индивидуального и семейного консультирования: учеб. пособие / А. Н. Елизаров. – М. 2005. 10. Кочюнас Pимас., Основы психологического консультирования. Пере вод с литов. "Академический проект", 1999. 11. Карабанова О.А. Психология семьи и основы семейного консультирования: Учеб ное пособие / О.А. Карабанова. - М.: Гардарики, 2005. – 320 с. 12. Краснова Н.П., Харченко А.П. Методика работы социального педагога. Учеб. посо бие для студентов пед. Университета. Часть 3.-Луганск: Альма-матер, 2003. 13. Лакосина Н.Д., Ушаков Г.К. Медицинская психология. - 2-е изд., пере раб. и доп. - М.: Медицина, 2008. - 272с. 14. Методика и технологии работы социального педагога: Учеб. У1 54 пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Б.Н.Алмазов, М.А.Беляева, Н.Н.Бессонов и др.; Под редакцией М.А. Галагузовой, Л.В. Мардахаева-М.: издательский центр «Академия», 2002.-192с 15. Психология социальной работы: Учебник для вузов. 2-е изд./ под ред. М.А. Гулиной. - Спб.: Питер, 2010. - 384с. 16. Технология предупреждения конфликтов. – К.: Главник, 2007.-128с.- (серия «Библиотека социального работника»). 17. Шакурова, М.В. Методика и технология работы социального педагога: учеб. пособие / М.В. Шакурова. – М.: Изд. центр «Академия», 2002. 18. Шептенко, П.А. Методика и технология работы социального педагога / П.А. Шептенко, Г.А. Воронина. – М.: Академия, 2002. 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины Занятия проводятся в оборудованной для учебной деятельности аудитории. Основным техническим средством для проведения занятий лекционного, семинарского типа используется ноутбук. Демонстрационное оборудование на занятиях: - учебно-наглядные пособия в форме таблиц и схем; - образцы разработок конспектов, буклетов, листовок, тесты и др. Для обучения и контроля знаний обучающихся: разработаны вопросы на контрольные работы, тесты, экзаменационные билеты. 9. Лист дополнений и изменений
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||