АНАЛИЗ ПРОВЕДЕНИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ. Литература 29. 10. 2020. Всего обучающихся 7 обучающихся Приняли участие 7 обучающихся
 Скачать 25.17 Kb.
|
|
АНАЛИЗ ПРОВЕДЕНИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ в 10 КЛАССЕ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ ПО ПРЕДМЕТУ русская литература 29.10.2020. Всего обучающихся:7 обучающихся Приняли участие: 7 обучающихся Средний балл - 13.3
Тема: Лишние люди. А.С.Пушкин «Евгений Онегин» Цели: 10.2.1 определять жанр и его признаки (роман-эпопея, роман в стихах, психологический роман и др.), особенности философской лирики; 10.2 2 определять тематику и проблематику произведения, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию; 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; 10.2.8 анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса, объяснять их воздействие на читателя Работа состояла из 5 заданий Учащиеся показали свои знания по изученному произведению на должном уровне. Умело дают характеристики героям произведения. Анализируют средства и приемы для создания образов. Умело применяют в своих ответах цитаты из текста. Определяют жанр произведения по его признакам. Доказывают значимость произведения и его актуальность в современном мире. Недостаточно серьезно относятся к заучиват=нию наизусть АНАЛИЗ ПРОВЕДЕНИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ в 8 КЛАССЕ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ ПО ПРЕДМЕТУ русский язык 29.10.2020. Всего обучающихся:10 обучающихся Приняли участие: 10 обучающихся Средний балл - 24.2
Тема: Семья: права и обязанности. Цели: 8.1.1.1понимать содержание текста, определяя открытую и скрытую (подтекст) информацию, цель высказывания; 8.1.2.1 определять основную мысль на основе структурных элементов текста и целевой аудитории; 8.1.3.1 пересказывать содержание текстов различных типов речи с изменением лица, сохраняя структуру исходного текста 8.3.1.1 составлять цитатный план Работа состояла из 4 заданий Учащиеся показали высокий процент выполнения работы Понимают содержание текста, определяют цель текста, его предназначение. Умеют составить рассказ по предложенным иллюстрациям , используя различные типы реи, изменяя лицо. Практически все справились с составлением цитатного плана( за исключением Сотника Т и Есимова Д). Следует обратить внимание на изучение орфографии и синтаксиса ( обособление определений, причастных и деепричастных оборотов, Правописание неопределенных местоимений, безударных гласных и правописание не с различными частями речи) Рекомендации: организовать индивидуальные занятия по повторению орфографии. СОР от 24.12 Демонстрирует очень хорошее понимание темы, проблематики прослушанного сообщения. Умеет определять основную мысль и проблему текста, не отклоняясь от темы. Демонстрирует полное понимание темы и проблемы текста и прогнозирует логичное соответствующее началу продолжение текста. Словарный запас и грамматические структуры разнообразны и соответствуют поставленной задаче. Такие учащиеся как ПидпалюкВ Кривобок А очень слабо выражают выражает свою точку зрения, нет аргументов и нет опоры на текст. Рекомендации: провести коррекционную работу по выявленным проблемам. Продолжать работу над развитием творческих способностей обучающихся. Продолжать сотрудничество с родителями. Каждому ребенку предложить задание на лето АНАЛИЗ ПРОВЕДЕНИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ В 7 КЛАССЕ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ ПО ПРЕДМЕТУ русский язык Всего обучающихся: 12 обучающихся Дата проведения: 15.03 Приняли участие: 12 обучающихся Средний балл: 15.7
Тема: День победы. Если бы я правил миром… Типы заданий: Слушание и говорение 2.7Ч3 Понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении Чтение. Ч3.понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении Письмо. 7П4.Создавать тексты описание с элементами рассуждения, повествование с элементами рассуждения и создавать тексты публицистического и официально-делового стилей (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения, информационные) с учетом целевой аудитории, выражая собственное мнение 7СРН1. Правильно писать гласные после шипящих и Ц, НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы в разных частях речи Структура суммативного оценивания Выводы: основная масса детей хорошо понимают тему, идею, цели текста. Высказывание связное и логичное, использует убедительную аргументацию. Словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной задаче. Пидпалюк Виктор и Кривобок А недостаточно понимают тему, идею, цели текста. Пытаются строить высказывание по заданной теме и использовать разнообразную лексику и грамматические структуры. По второму заданию учащиеся могут сформулировать ответы своими словами, но опираются на содержание текста. По третьему заданию показывает достаточное понимание темы, жанра и стиля. В основном соблюдает структуру: вступление, основная часть, заключение с некоторыми отклонениями. Рекомендации: провести коррекционную работу по выявленным проблемам. Продолжать работу над развитием орфографической грамотности обучающихся. Продолжать сотрудничество с родителями. |