Кабы не было зимы. Литература 5 класс Раздел долгосрочного плана Климат и природа Тема урока Кабы не было зимы Цели урока
 Скачать 71.48 Kb.
|
|
Капиятова Фируза Шухратовна СШ №1 г.Аксу Предмет: русский язык и литература 5 класс Раздел долгосрочного плана: Климат и природа Тема урока: Кабы не было зимы Цели урока: -пересказать содержание текста с помощью ключевых слов и словосочетании во фрагменте из повести Эдуарда Успенского «Зима в Простаквашино» ; - использовать синонимы при пересказе фрагмента из повести Эдуарда Успенского «Зима в Простаквашино»; 5.3.1.1понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания; 5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы; Цели обучения: SMART цели Активные методы обучения Содержание урока Реализация целей обучения Вовлечение учащихся в процесс обучения Предтекстовый этап. Просмотр видеоролика «Кабы не было зимы» Текстовый этап. Прием «Чтение с остановками». Послетекстовый этап. Стратегия «Одна минута» Организация различных форм работы от коллективной до индивидуальной. Просмотр видеоролика «Кабы не было зимы» Прием «Живая картина» Прием «Чтение с остановками» Стратегия «Одна минута» Методы дифференциации По уровню обученности, по сложности По объему выполняемого учебного задания По типу восприятия Текстовый этап. Г Задание 3 Прием «Чтение с остановками». (Деятельность учащихся). Группы читают фрагмент из повести Эдуарда Успенского «Зима в Простаквашино» и выполняют задания. -объясните лексическое значение слов «чудесный», «мороз», опираясь на текст. -найдите синонимы к словам «чудесный», «мороз» - перескажите текст, используя ключеве слова и словосочетания. Цели использования методов дифференциации: обеспечить эффективность обучения и предупредить эмоциональные и интеллектуальные психологические нагрузки; Результат: способствует достижению целей обучения каждого учащегося, вовлеченности учащихся с разной степенью мотивации. Все (менее обученные): Пересказывают содержание отрывков текста используя синонимы Большинство (более обученные): Объясняют лексическое значение слов. Пересказывают содержание отрывков текста используя синонимы Критериальное оценивание КО пересказывает содержание текста с помощью ключевых слов и словосочетаний во фрагменте из повести Эдуарда Успенского «Зима в Простаквашино»; КО использует синонимы при пересказе фрагмента из повести Эдуарда Успенского «Зима в Простаквашино»; 3.1 объяснить лексическое значение слов Формативное оценивание: Взаимооценивание по критериям и дескрипторам; Комментарии одноклассников; 5.3.1.1понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания 5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы 3.2 найти синонимы к словам 3.3 пересказать текст, используя ключевые слова и словосочетания Чтение отрывка для подготовки устного рассказа Влияние микропреподавания на планирование урока Микропреподавание повлияло на подходы к планированию уроков: на критериальное оценивание, на выбор активных методов обучения, на дифференциацию способов достижения целей Обратная связь тренера и коллег помогла мне изменить свои подходы к организации урока. Практический опыт позволит реализовать полученные знания в педогогической деятельности. Знания и навыки полученные на курсах я буду стараться внедрять в свой урок. Спасибо за внимание! |