проект 4 г. Литература с. 12
 Скачать 60.09 Kb.
|
|
Проект "Права подростка в современном обществе"  Автор работы: Коллектив класса Руководитель проекта: Шангараева Гузель Камильевна Учреждение: МОУ «Средняя школа №4» Класс: 4 г Оглавление Введение………………………………………………………………….с.3-5 1. Право и правовой статус подростка…………………………………с.5-6 2. Документы, отражающие права подростка…………………………с.6-9 3. Права ребенка в сфере образования………………………………….с.-9 4. Исследование уровня правовых знаний обучающихся 4 классов…с-10 Заключение………………………………………………………………с.-11 Литература……………………………………………………………….с.-12 В процессе работы над детской исследовательской работой на тему "Права подростка в современном обществе" ребятами была поставлена цель, повысить правовую культуру, законопослушное поведение и гражданскую ответственность подростков в школе, в связи с тем, что в современном мире проблема прав и свобод человека и гражданина занимает одно из ведущих мест в международных отношениях. Подробнее о работе: В ученическом проекте "Права подростка в современном обществе" была исследована литература по данной теме, рассмотрены понятия "право", "правовой статус" "правовой статус подростка", дана характеристика основных законодательных документов, регламентирующих права и свободу подростков в международных отношениях, во внутригосударственной жизни и общественном сознании. Готовая исследовательская работа на тему "Права подростка в современном обществе" содержит теоретические сведения о праве и правовом статусе подростка, содержит выдержки о правах подростков из основных законодательных документов, подробно изучает вопрос о правах ребенка в сфере образования. Ребята провели анкетирование среди одноклассников, по результатам которого определили уровень их осведомленности в вопросе о правах подростка. Введение Цель проекта: повышение правовой культуры, законопослушного поведения и гражданской ответственности подростков в школе. Задачи проекта: познакомиться c понятием «правовой статус подростка»; изучить документы, отражающие права подростка; провести анкетирование по проблеме "Формирование правового сознания и поведения современных школьников"; подготовить рекомендации и выработать кодекс класс. Выступить с проектом на классных часах перед другими классами школы. Проблемный вопрос: какие права имеет подросток в нашей стране? В нашей стране проблема прав ребёнка и защиты детства почти всегда стояла особенно остро. Все чаще попадают в поле зрение общественности факты нарушений прав детей в основных сферах их жизнедеятельности: образовании, медицинском и социальном обслуживании, воспитании в семье и специальных учреждениях Практическая значимость полученных результатов: материалы данной проекта могут использоваться в качестве пособия на классных часах при обсуждении данной темы, на уроках обществознания. Актуальность исследования. В современном мире проблема прав и свобод человека и гражданина занимает одно из ведущих мест в международных отношениях, во внутригосударственной жизни и общественном сознании. Конституция России провозгласила, что права и свободы человека являются высшей ценностью, которая определяет смысл, содержание и применение законов, деятельность законодательной и исполнительной власти, местного самоуправления; права человека обеспечиваются правосудием. Каждый человек, в какой бы стране он не жил, хочет быть здоровым и счастливым, хочет жить в мире и безопасности. И у детей, и у взрослых есть человеческие права и разница лишь в том, что взрослые больше знают и умеют и несут больше ответственности. Пользуясь этим, взрослые часто нарушают законные права детей. О своих обязанностях по отношению к детям должны знать и помнить все взрослые. Но этого мало. Важно, чтобы свои права знали и умели защитить дети. Все мы разные: у нас разные лица, цвет волос, разные увлечения, разный характер…Но нет ли чего-то общего, что нас объединяет? Мы – дети своих мам и пап, в школе мы – ученики; на улице мы – пешеходы; в театре – зрители; а еще все мы имеем права. Мы живём в правовой стране. Право - это нормы, установленные государством, – это правила, по которым все живут в стране и которые регулирует отношения между людьми, между странами. У людей много общего и права каждого надо уважать, но знать надо не только свои права, но и свои обязанности. В нашей стране проблема прав ребёнка и защиты детства почти всегда стояла особенно остро. Российские дети, по данным статистики, находятся в тяжелейшем положении. Насилию в семье подвергается ежегодно около 2 млн. детей в возрасте до 14 лет. Каждый год из дома убегают 50 тыс. детей. 60 % сирот, достигших трёх лет, попадают в специальные интернаты, 348 тыс. семей состоят на учете в ОДН. Для гармоничного развития личности ребенок должен расти в атмосфере любви и добра, в семье, среди близких и любящих людей. Задача взрослых – помочь ребенку подготовиться к самостоятельной жизни, стать полноправным членом общества, создать ребенку условия для нормального физического и интеллектуального развития. В настоящее время достаточно актуален вопрос о соблюдении и защите прав ребенка, о построении в обществе правовых отношений. Все чаще попадают в поле зрение общественности факты нарушений прав детей в основных сферах их жизнедеятельности: образовании, медицинском и социальном обслуживании, воспитании в семье и специальных учреждениях. В масштабах страны всё это приводит к росту преступности несовершеннолетних, детскому алкоголизму и наркомании, социальному сиротству и педагогической запущенности, безнадзорности, беспризорности и другим негативным явлениям, которые препятствуют успешной социализации. Предмет исследования: права подростков в современном обществе Методы исследования: анализ литературы и нормативно- правовых документов, обобщение и систематизация материала по данной теме. Право и правовой статус подростка По «Толковому словарю современного русского языка» Дмитрия Николаевича Ушакова: «Право - это совокупность общеобязательных правил поведения, норм, установленных или санкционированных государством». Соблюдение этих норм обеспечивается принудительной силой государства. Юридическое право дифференцировано по отраслям: семейное, гражданское, уголовное и другие. Право — это совокупность установленных государством общеобязательных правил поведения (норм), соблюдение которых обеспечивается мерами государственного воздействия. Правовой статус ребенка — его права, обязанности и ответственность от рождения до достижения совершеннолетия. Законными представителями ребенка при осуществлении им своих прав являются родители или лица, их заменяющие. Что молодые люди знают о своих правах, ответственности перед законом? Известный французский писатель Оноре де Бальзак отметил: «Ничто так плохо не знаем, как то, что каждый должен знать - закон». Замечание это актуально и по сей день, особенно по отношению к молодежи. Далеко не каждый ребенок может сказать, как он в случае необходимости защитит себя от чьих-либо неправомерных действий. Впервые подросток рассматривается не как объект правовой деятельности, за которого все решают взрослые, но и как субъект, имеющий собственные интересы и взгляды. Многие школьники имеют недостаточный уровень правовых знаний, умений, опыта правопослушного поведения, правовой компетентности. Рассмотрим несколько определений «прав человека»: С. Сироткин в своей работе «Школьникам о праве и правах человека» ссылается на следующее определение «прав человека» – это признаваемые обществом и международным сообществом определённые реальные социальные возможности для отдельных лиц, их объединений по удовлетворению ими своих естественных и социальных потребностей и соответствующих притязаний, гарантии которых обеспечивают достойное и справедливое, свободное и ответственное развитие и активное участие личности в многообразных общественных, в том числе правовых отношениях». «Право – внешняя свобода, представленная и ограниченная нормой». Данные определения отражают главную суть: права человека – инструмент, который позволяет противостоять давлению, насилию и это механизм, который не позволяет государству «проглотить» каждого отдельного человека. Мы можем сказать, что права человека – это способ разрешения неизбежно возникающих в обществе конфликтов, это те правила отношений, которые обязательны и для государства и для отдельной личности. Документы, отражающие права подростка Права и свободы человека и гражданина нашли закрепление в международно-правовых документах: 1.Всеобщая декларация прав человека 1948 г., 2. Пакт о гражданских и политических правах и Факультативный протокол к нему 1966 г., 3.Пакт об экономических, социальных и культурных правах 1966 г., 4.Конвенция о правах ребенка 1989 г., 5.Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод 1950 г. 6. Конституции государств и внутренних законодательных и иных нормативных актах. Развитие концепции прав человека привело к тому, что права ребенка были выделены в особую категорию. Основными международными документами по защите прав ребенка являются: Всеобщая декларация прав человека; Декларация прав ребёнка; Конвенция ООН о правах ребёнка; Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей. Права и обязанности ребенка отражены в следующих нормативных документах федерального уровня: Конституция РФ; Гражданский кодекс; Семейный кодекс РФ Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»; Закон РФ «Об образовании». В течение 10 лет (с 1979г. по 1989г.) специалисты многих стран мира, участвовавшие в Комиссии ООН по правам человека, разрабатывали текст нового положения о правах ребенка, в котором бы максимально учитывались все стороны жизни ребенка в обществе. Этот документ получил название Конвенции о правах ребенка, и был принят Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989г. Согласно Конвенции, основным принципом защиты прав детей является признание приоритета интересов детей. Особенно выделяется требование особой заботы общества о социально уязвимых группах детей: сиротах, инвалидах, беженцах, и т.п. Главная цель Конвенции – максимальная защита интересов ребенка. Если будут соблюдаться все потребности и права ребенка, то мы получим счастливого, здорового, умного, образованного, талантливого гражданина. В соответствии с этими принципами: Ребенок имеет право на жизнь и здоровое развитие. Ребенок имеет право на сохранение своей индивидуальности, включая гражданство, имя и семейные связи. Ребенок имеет право на свободу личности, свободу мысли, совести и религии. Это право включает в себя свободу выражать свое мнение в устной, письменной или печатной форме, в форме произведений искусства или с помощью других средств по выбору ребенка. Ребенок имеет право на защиту от всех форм физического или психологического насилия, эксплуатации, оскорбления, небрежного или грубого обращения как со стороны родителей, так и законных опекунов или любого другого лица, заботящегося о ребенке. Ребенок, лишенный своего семейного окружения, имеет право на особую защиту и помощь, предоставляемые государством. Ребенок имеет право на уровень жизни, необходимый для его физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития. Неполноценный в умственном или физическом отношении ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство, способствуют его уверенности в себе и облегчают его активное участие в жизни общества. Ребенок имеет право на здравоохранение и социальное обеспечение, включая социальное страхование. Ребенок имеет право на образование, которое должно быть направлено на развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребенка в их самом полном объеме. Ребенок имеет право пользоваться родным языком, исповедовать религию своих родителей, даже если он принадлежит к этнической, религиозной или языковой группе, которая в данном государстве составляет меньшинство. Ребенок имеет право на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством. Ребенок имеет право на защиту от экономической эксплуатации и от выполнения любой работы, которая может представлять опасность для его здоровья, либо наносить ущерб физическому, умственному, духовному, моральному и социальному развитию. Ребенок имеет право на защиту от всех форм эксплуатации и совращения. Государства-участники обеспечивают, чтобы ни один ребенок не был подвергнут пыткам или другим жестоким, бесчеловечным или унижающим достоинство видам обращения или наказания; ни один ребенок не был лишен свободы незаконным или произвольным образом; каждый лишенный свободы ребенок имел право на незамедлительный доступ к правовой и другой соответствующей помощи. Государства обязуются принимать меры для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы. Государства обязуются уважать и соблюдать нормы международного гуманитарного права в отношении детей, попавших в зону вооруженного конфликта. Государства принимают все возможные меры для того, чтобы лица младше 15 лет не принимали прямого участия в военных действиях. Общество меняется и развивается, будет меняться и развиваться, а, следовательно, меняются и представления людей о своих правах. Конвенция о правах ребёнка утвердила ряд важных социально-правовых принципов. Главный из них – признание ребёнка полноценной и полноправной личностью. Это признание того, что дети должны обладать правами человека по собственному праву, а не как «придаток» своих родителей, опекунов или попечителей. Права ребенка в сфере образования Право на образование является одним из основных и неотъемлемых конституционных прав граждан, в том числе ребёнка в Российской Федерации. Каждый ребёнок в соответствии с нормами законодательства обладает следующими правами в области образования: на уважение своего человеческого достоинства; на получение впервые бесплатного начального, основного, среднего (полного) общего образования, начального профессионального образования; выражать своё мнение при выборе родителями формы образования и вида образовательного учреждения; на уважение и свободное выражение своих мнений и убеждений; на перевод в другое образовательное учреждение; на получение образования (основного общего) на родном языке, а также на выбор языка обучения в пределах имеющихся возможностей. Более подробно права учащихся в образовательном процессе регламентируются Уставом образовательного учреждения. Также следует отметить, что в образовании и образовательном процессе важны не только гарантии на самообразование, но и соблюдение в рамках образовательного процесса и других прав ребёнка. Исследование уровня правовых знаний обучающихся 4 класса г Цель опроса - выявить степень осведомленности обучающихся об их правах и обязанностях, провести сравнительный анализ уровня правовой грамотности среди обучающихся 4 классов , проверить знание ребятами документов , отражающих их права и обязанности, исполнение ребятами своих обязанностей, соблюдение прав ребенка в данном учебном учреждении. Итоги анкетирования Для выяснения осведомленности сверстников о своих правах и обязанностях , нами была проведен анкета. в которых приняли обучающиеся 4 классаС целью определения потребностей детей и родителей в правовом просвещении проведено анкетирование «Твои права и обязанности». 75% детей знают свои основные права и обязанности, оставшиеся 25% детей, знают свои права и обязанности недостаточно.90% процентов считают , что исполнение своих обязанностей и требование соблюдения своих прав одинаково важно. На вопрос «Считаете ли вы, что вам необходимо знать о своих правах?» - все респонденты ответили «да». 84% ребят ответили положительно на вопрос об уважении их прав как ребенка дома , в семье. 76% в анкете заявили, что узнают о своих правах и обязанностях от родителей и учителей. Только 50 % респондентов смогли назвать документ, защищающий права ребенка. На вопрос о соблюдении прав ребенка в школе 76% ребят ответили положительно, 24 % испытывали затруднение при ответе на данный вопрос По результатам анкетирования родителей мы выяснили, что взрослые считают, что правовые знания нужны детям. Во время работы над проектом с обучающимися были проведены познавательная игра «Правовой лабиринт» и час правовых знаний «Знать, чтобы не оступиться». Заключение Участники получили необходимые знания, умения, навыки в области прав и свобод человека, познакомились с правозащитными организациями (адресами и направлениями их деятельности в области защиты прав и свобод человека). Данный проект дал возможность детям получить базовые знания в области правовой самозащиты. Реализация проекта «Права подростка в современном обществе» позволит: расширить у ребят область правовых знаний и навыков и умение применять их в различных жизненных ситуациях; приобрести практический опыт применения своих прав; помочь в самостоятельном решении конкретных жизненных ситуаций, связанных с нарушением прав ребенка. Познакомившись со своими правами и некоторыми обязанностями, мы предлагаем выработать свой Кодекс класса, выбрав только те предложения, которые приемлемы для вашего класса: Никто не должен бояться высказывать свое мнение по любому вопросу. Быть лично ответственным за свои слова и поступки. В классе должна существовать дружба между мальчиками и девочками. В классе все равны независимо от национальности, пола и убеждений. Каждый имеет право на имя, обращаться друг к другу следует только по имени. Все должны уважать право собственности и без разрешения не брать чужие вещи. Каждый в классе должен чувствовать себя в безопасности, поэтому никто не должен драться или обижать других. Наш класс – дружный коллектив, поэтому у нас все общее. Нужно быть лично ответственным за свои слова и поступки. Следить за порядком и чистотой не только на своей парте, а в классе и школе. Работа над проектом протекала интересно и увлекательно. Тема эта достаточно актуальна и не нова, однако, я надеюсь, что своим проектом я помогу тем, кто только начинает углубляться в эту тему. Эта работа призвана помочь подросткам в самостоятельном решении конкретных жизненных ситуаций, связанных с нарушением прав ребенка Список используемых источников Абрамов В.И. Соотношение понятий «охрана», «защита», «гарантированность, «обеспечение» прав ребенка» Государство и право. 2021. №6. Абрамов В.И. Правовой статус ребенка Современное право. 2015. №9. Всеобщая декларация прав человека Декларация прав ребенка Конвенция о правах ребенка Конституция РФ Лебедев О.Е., О соблюдении прав детей в образовательных учреждениях Российской Федерации. 2021 Мастыкина И. Проблемы защиты прав детей в Poccии 2014 г Немытина М.В. Защита прав несовершеннолетних в России: системный подход // Правовая политика и правовая жизнь. 2014. № 2 Д.Н. Ушаков Словарь современного русского языка 2013 Федеральный закон «Об образовании» Если говорить о продолжительности рабочего дня, то в соответствии со ст. 92 ТК РФ несовершеннолетние относятся к категории работников, которым гарантируется сокращение рабочего времени: для работников в возрасте до 16 лет – не более 24 часов в неделю; для работников в возрасте от 16 до 18 лет – не более 35 часов в неделю; для работников в возрасте до 16 лет, которые продолжают обучение в учебном заведении и работают в свободное время, не более 12 часов в неделю; для работников в возрасте от 16 до 18 лет, продолжающих обучение в учебном заведении и работающих в свободное время, – не более 17,5 часов в неделю. для работников от 15 до 16 лет – 5 часов; для работников в возрасте от 16 до 18 лет – 7 часов; для учащихся образовательных организаций среднего профессионального образования, совмещающих учебу с работой, в возрасте от 14 до 16 лет – 2,5 часа; для указанной категории студентов, совмещающих учебу с работой, в возрасте от 16 до 18 лет - 4 часа. |