Логика научного исследования. Логика научного исследования
 Скачать 18.44 Kb.
|
|
Логика научного исследования. Среди элементов методологии важную роль играет логика исследования. Она сообщает исследователю доказательства, убеждения оппонентов, подтверждения или отрицания выводов, фактов, аргументов. Основное отличие научного труда от любого другого литературного произведения состоит в логичности изложения. Именно этот вопрос мы и рассмотрим глубже. В первую очередь, что такое логика? Логика – это наука о закономерностях и формах мышления, закономерностях познания истины. Логику можно определить и как науку о рациональных методах рассуждений, которые охватывают как анализ правил вывода заключений из дедукции, так и исследование степени подтверждения вероятных или правдоподобных заключений (гипотез, обобщений, предположений и т. д.). Иначе, логика научного исследования - это особые способы изложения доказательств и опровержений, которые от истинных суждений - посылок приводят к истинным суждениям - следствиям. Роль логики в научном исследовании определяется тем, что она позволяет на основе объективных законов, принципов и методов отображать часто встречающиеся связи и отношения, существующие в реальном мире. Логика является теоретическим инструментом, который посредством понятий, суждений, заключений контролирует правильность и обоснованность научных рассуждений, осуществляет поиск и доказательство истины. Логика науки - раздел философии, исследующий логические закономерности научного познания, логические средства, без которых не структурируется ни одна наука. Самый большой ее раздел - это исследование способов построения научных теорий: аксиоматический метод, доказательство и т. п. Проблема логики и методологии науки привлекала к себе внимание еще в античности – формальная логика Аристотеля («Органон»). Ее основной задачей являлось формулирование законов и принципов, соблюдение которых служило необходимым условием достижения истинных результатов в процессе получения выводимого знания. Чистая дедуктивная логика представляет собой теорию следования, доказательства, выводимости одних утверждений из других. Объектами, из которых строятся доказательства и выводы, являются утверждения (предложения, высказывания, суждения). Долгое время проблема логики и методологии являлась монополией философии. В 17-18 в. поиск некого всеобщего метода научного познания являлся центральной проблемой Нового времени. Таким методом Френсис Бэкон считал индукцию, которая требует от науки исходить из эмпирического анализа, наблюдения и эксперимента — с тем, чтобы на этой основе познать причины и законы. Математическая (символьная) логика, разработанная в трудах Г. Лейбница и Дж. Буля, обеспечила представление содержательного мышления (утверждений) посредством формальных логических систем или исчислений. Благодаря работам Бэкона, Декарта, Лейбница, Канта, Гегеля, возникает диалектическая логика, в которой неразрывно связано учение о бытии и учение о его отображении в сознании. Главная задача диалектической логики - исследование того, как выразить в понятиях движение и развитие, внутренне противоречивые явления, их качественные изменения, переходящие одно в другое. Рене Декарт методом называл "точные и простые правила", соблюдение которых способствует приращению знания, позволяет отличить ложное от истинного. Он говорил, что уж лучше не помышлять об отыскивании каких бы то ни было истин, чем делать это без всякого метода, особенно без дедуктивно-рационалистического. Существенный вклад в методологию внесли немецкая классическая (особенно Георг Вильгельм Фридрих Гегель) и материалистическая философии (особенно Карл Маркс), достаточно глубоко разработавшие диалектический метод — соответственно на идеалистической и материалистической основах. Начиная со второй половины 19 века происходит дифференциация и отпочкование различных дисциплин, исследующих разные области познания. Наряду с философскими методами возникают математическая логика и постепенно формируется логика научного познания. Математическая (символьная) логика, разработанная в трудах Г. Лейбница и Дж. Буля, обеспечила представление содержательного мышления (утверждений) посредством формальных логических систем или исчислений. То есть математическая логика по предмету - логика, а по методу - математика. Она содержит логический синтаксис и логическую семантику, что в совокупности представляет собой теорию описания предпосылок и свойств логических исчислений. В данном разделе логики используется особая логическая символика. Наряду с этим развивается история науки, психология науки, и наконец науковедение. Названные науки исследует различные стороны отношения научного знания. Под логикой науки понимают совокупность правил в логической организации научного знания, применяемых в той или иной научной теории. Таким образом, логика науки с помощью аппарата современной символической (т. е. математической) логики изучает структуру научных теорий и их компонентов, таких как определений, классификаций, понятий, законов и др. Она устанавливает логические связи между различными структурными компонентами научного знания, рассматривает вопросы непротиворечивости и полноты теории, рассматривает способы проверки и формирования научных гипотез, анализирует логические аспекты таких методов познания как обобщение, абстракция, идеализация и т. д. То есть это довольно развитая и относительно самостоятельная ветвь науки, хотя ее основные достижения входят в круг методологических проблем, которые рассматриваются во многих учебниках. Главной же целью методологии науки является изучение тех средств, методов и приемов исследования, с помощью которых приобретается новое знание науки. Несмотря на различные точки зрения на логику и методологию науки исследования научного познания важно отметить, что так или иначе они тесно связаны между собой и с философией. Именно философия служит мировоззренческой основой для методологии и логики науки и сама философия не порывает связей ни с методологией, ни с логикой науки. Те или иные методологические концепции всегда создаются на базе определенных гносеологических принципов, а выработка общего понимания природы, законов человеческого познания остаётся задачей философии. То есть, философское понимание знания оказывает решающее влияние на формирование методологических концепций, но поскольку методологическая концепция является теорией строения, развития научного знания, так как она ориентирована на науку и на историю науки. Но современная наука довольно обширна, чтобы можно было охватить одной методологической концепцией все разделы знания, все науки, чтобы принять их во внимание. Поэтому каждая методологическая концепция основное внимание уделяет отдельным дисциплинам или даже теориям, которые, по мнению человека, являются важнейшими. Таким образом, несмотря на то, что у всех методологических концепций предмет один – наука и ее история, они могут различаться между собой не только потому, что основываются на различных философских представлениях, но и потому, что ориентируются на различные области науки. Кроме того, каждая новая методологическая концепция развивается в среде предшествующей ей. И на нее оказывают влияние существующие методологические концепции. Поэтому взаимная критика конкурирующих концепций оказывает неизбежное давление на новую. Каждая новая методологическая концепция должна выработать свое отношение к предшествующим концепциям. Учитывая, что методологическая концепция с одной стороны находится под влиянием философии, с другой - ориентирована на те, или иные области научного знания отсюда становится понятным, что современная методология науки – это громадное разнообразие различных методологических концепций. Начиная с 20-х годов 20 в. наибольшее влияние методологии науки имела концепция логического позитивизма, но поскольку, в конце концов, она оказалась в резком противоречии с развитием науки (а просуществовала до 60-х годов) была подвергнута серьезной критике со стороны диалектического материализма, со стороны самих позитивистов, в частности К. Поппера, со стороны критического рационализма или пост позитивизма. Центром внимания методологии науки становятся проблемы анализа развития науки, то есть появляется концепция, претендующая на описание динамики научного знания в целом или в отдельные периоды развития науки. В современной методологии выдвигаются следующие проблемы: - анализ научных теорий и их функций, - процедуры проверки, подтверждения и опровержения научных теорий, гипотез и законов, - методы научного исследования, - реконструкции развития научного знания, несмотря на то, что они ориентированы на разные философские основания, результаты часто представляют некую общезначимую ценность, хотя и остается конкуренция между различными методологическими программами и концепциями. Следует также иметь в виду, что некоторого универсального метода в науке, видимо, нет, любой метод имеет ограниченную область применения. Каждая наука вырабатывает специальные методы, приспособленные к ее области исследования. Вместе с тем существуют общие методы, которые применяются во многих или даже всех науках. |