урок. Люди труда

• Название: Люди труда
• Дата: 10.02.2023
• Размер: 31.89 Kb.
• Имя файла: урок.docx
• Тип: Урок; #929698

Предмет: ОДНКНР

Класс: 5

Учитель: Яицкая А. А.

Тема урока: «Люди труда»

Кол–во часов отводимых на тему: 2

Номер урока в теме: 1

Оборудование: Ноутбук, интерактивная панель

Цель: Формирование неразрывного представления о трудолюбии как моральном качестве человека.

Задачи:

Предметная: Расширять знания учащихся о людях, которые внесли свой вклад в развитие истории страны и села, повторить и закрепить сведения об отношении к труду представителей разных религий.

Метапредметная: Воспитывать любовь к своей малой родине, почтительное отношение к людям труда, развитие чувства патриотизма, умение давать свою оценку личностным качествам человека.

Личностная: Расширять кругозор учащихся, реализовывать межпредметные связи, побудить желание быть признательным и небезразлично относиться к окружающему миру.

Планируемые результаты:

Предметные: Встраивать этические понятия в свою систему знаний, оперировать ими в рассуждениях

Личностные: Выступать перед аудиторией с сообщениями используя иллюстративный ряд. Продолжить формировать умение излагать прочитанный текст и осуществлять анализ прочитанного, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Метапредметные :Оформлять свои мысли в устной и письменной речи, формировать способность к целеполаганию, определять важную информацию, организовывать работу в группе и сотрудничать с коллективом.

Технологическая карта урока

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
Организационный этап	Здравствуйте ребята! Желаю вам, сделать для себя много новых и увлекательных открытий!!!!	Приветствуют учителя. Отвечают на вопрос.	Регулятивные: - самостоятельно организовывать свое рабочее место.
Мотивационный этап	Ребята на слайде вы видите ребус (Слайд 1) давайте его отгадаем и узнаем тему нашего урока. Браво! Тема нашего урока «Люди труда»	Разгадывают ребус.	Познавательные: - извлекать информацию из схем.
Этап целеполагания	Глядя на тему урока попробуйте сформулировать цель нашего занятия, что мы должны узнать и чему научиться? Предлагаю вам прочитать стихотворение Русского поэта В. Брюсова «Труд» В мире слов разнообразных, Что блестят, горят и жгут,— Золотых, стальных, алмазных,— Нет священней слова: «труд»! (Слайд 2)	Формулируют цель.	Познавательные: - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока. Коммуникативные: - оформлять свои мысли в устной речи; - высказывать свое предположение. Регулятивные: - планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой; -принимать и сохранять учебную задачу.
Актуализация знаний	На прошлых уроках мы говорили с вами о разных религиях и об отношении к труду. Как вы считаете все ли религии проповедуют труд или нет? Какие нравственные качества человека проявляются в труде? В конце урока мы с вами сделаем вывод о том какой вклад внесли люди труда в историю развития нашей страны и села.	Отвечают на поставленные вопросы. -Каждая религия возвеличивает тяжелый труд человека по мотивам его неполноценности. -Труд воспитывает в человеке следующие нравственные качества: -Патриотизм; -Трудолюбие; -Ответственность; -Старательность; -Усердие; -Прилежность; -Честность; -Бескорыстность.	Познавательные: - анализировать и делать вывод. Коммуникативные: -строить монологическую и диалогическую речь. Регулятивные: -высказывать свое предположение, на основе ранние изученного материала.
Первичный контроль	Ребята сейчас выполните тест. (прил. 4) Обменяйтесь работами с соседом по парте и сделайте проверку.	Выполняют тест. Делают взаимопроверку	Познавательные: - установление причинно следственных связей; - анализ и синтез; - осуществление сравнений и сопоставлений; - сестематизировать материал полученный на прошлых уроках. Регулятивные: -оценивать друг друга.
Ознакомление с новым материалом	Предлагаю вашему вниманию видео ролик о бурятском ученом Гомбожабе Цыбикове. (Слайд 3) Как вы считаете обеднела бы если востоковедением не занимались такие ученые как Цыбиков? Сейчас я предлагаю вам разделиться на 3 группы. Каждая группа должна прочитать текст и представить свои выводы о том какой вклад внесли эти люди в историю своей страны и какими нравственными качествами они обладали. Харитон Лаптев. Константин Циолковский. Ферапонт Головатый. Молодцы ребята! А теперь каждый в своей группе составьте синквейн, на тему люди труда. Все справились с заданием! Наш народ всегда славился трудовыми подвигами. А сейчас давайте подумаем есть ли такие люди у нас в селе? Конечно вы правы, в нашем селе также проживали люди, которые в годы великой отечественной войны работали на победу в тылу. Таких людей конечно было много но к сожалению мы не можем рассказать обо всех. Мы с Ваней и Катей посетили сына Яицкого Михаила Петровича и дочь Козьминой Марии Степановны и Козьмина Владимира Никифоровича, которые всю свою жизнь трудились на благо страны и своего села. Сейчас ребята выступят с мини -сообщениями о них, а вы внимательно послушайте. (прил. 1, 2) (Слайд 4;5;6;7) Как вы считаете является ли его жизнь примером для подражания? Ребята как бы вы оценили выступление своего одноклассника?	Просматривают видео ролик. Отвечают на вопрос. Выполняют задания в группах, Делают групповые выводы. Синквейн 1.Труд 2.Добросовестный, упорный. 3.Создает, облагораживает, развивает. 4.Только в труде велик человек. 5.Мастерство. Дают ответы: -Несомненно их самоотверженный труд, сила духа являются примером для нас всех. -Женщинам приходилось выполнять непосильную работу в годы войны. Не смотря ни на что, они встали на защиту своей Родины.	Познавательные: - соотносить информацию, представленную в разных формах; -извлекать необходимую информацию из текста -структурировать учебный материал, выделять в нем главное; -анализировать, сравнивать, делать выводы. Коммуникативные: - строить монологическую и диалогическую речь; - слушать и понимать речи других; - договариваться о совместной деятельности в группе, умение находить общее решение; - высказывать и обосновывать свою точку зрения; - выступать публично. Регулятивные: - оценивать свои учебные достижения; - оценивать правильность выполненных действий.
Контроль изученного материала	Ребята давайте с вами сделаем вывод по сегодняшнему уроку. У каждого из вас на столе лежат карточки выберите из них те качества которые по вашему мнению присущи людям труда. Я предлагаю вам из этих качеств собрать один большой цветок, который будет для нас ориентиром в нашей с вами жизни. (прил. 3) Давайте посмотрим что же у нас получилось (слайд 8) Установите соответствие между людьми и их деятельностью а)Ферапонт Головатый. 1)Исследователь севера Сибири б)Харитон Лаптев. 2)Основоположник космонавтики в)Константин Циолковский. 3)Бурятский ученый 4)Исследователь Тибета	Формулируют вывод о том какой вклад внесли люди труда в историю развития села и страны. -Труд таких людей обогащает российскую культуру, свидетельствует о любви к Родине и своему народу. -Труженики тыла внесли непомерный вклад в победу над фашизмом. Делают свой выбор.	Познавательные: - систематизировать, обобщать изученное. Коммуникативные: - строить устное высказывание в соответствии с коммуникативной задачей. Регулятивные: -делать выводы по результатам своей работы; -организовывать выполнение заданий учителя.
Информация о домашнем задании	Дома я предлагаю вам написать небольшое сочинение о том, что такое труд для вас и вашей семьи.	Записывают домашние задание.
Рефлексивно-оценочная деятельность	Что такое труд для каждого из вас ? И в конце мне хотелось бы прочесть для вас слова А.П. Чехова «Без труда не может быть чистой и радостной жизни. Трудолюбие должно воспитываться и развиваться с детства». Как вы считаете прав ли он? Как вы думаете, достигли мы с вами поставленной цели урока?	Дают свои ответы. - Для того чтобы человек был счастлив от должен трудиться и приносить пользу людям. -Любовь к труду нужно прививать с детства, так как без труда не будет будущего у народа.	Познавательные: -систематизировать, обобщать изученное. Коммуникативные: -строить монологические высказывания -оформлять свои мысли в устной форме. Регулятивные: - соотносить цели и результаты собственной деятельности. -анализировать и осмысливать свои достижения

ПРИЛ. 3


Ответственность

Щедрость

Честность

Алчность

Дисциплинированность


р
Трудолюбие

Бескорыстность

Подлость

Патриотизм

Жадность
рррпптрпап

Прил. 1

Сообщение

Яицкий Михаил Петрович родился 8 февраля 1930 года в селе Трех – стенки Воронежской области, в многодетной семье. В1937 году семья переехала в Забайкалье в с. Михайло – Павловск. Миша пошел учиться в начальную школу. После окончания третьего класса началась Великая Отечественная война. Вместе с другими детьми он пошел трудиться колхоз имени Сталина, помогали фронту. Всю войну пас овец, за что в 15 лет был награжден медалью «За доблестный труд в ВОВ». В 1947 году окончил курсы трактористов, начал трудиться в Мангутской МТС, работал трактористом за тем бригадиром тракторной бригады в с. Турген. Поднимали целинные и залежные земли. В 1966 году был награжден медалью «За трудовую доблесть», в 1970 году награжден медалью «За доблестный труд», был победителем социалистического соревнования, также награжден медалью «Ветеран труда СССР». Затем трудился начальником центрального производственного участка колхоза имени Дзержинского в с. Михайло – Павловск. Был награжден многими почетными грамотами, юбилейными медалями, благодарностями президента РФ. 1990 году ушел на заслуженный отдых, но до конца своей жизни (2012 г.) продолжал трудиться. Михаил всегда говорил членам своей семьи «Золото и в грязи видать» - это он говорил о тех людях которые были добросовестные и всегда трудились не смотря ни на что.

Прил. 2

Козьмина Мария Степановна родилась 7 января 1932 года в селе Гриденское Горьковской области. Владимир Никифорович родился 8 мая 1931 года в селе Турген. Трудиться они начали с раннего детства, в годы войны трудились в тылу для победы над фашизмом, за что были награждены различными медалями, а также им присвоены звания Труженик тыла. Мария имеет медали материнства I и II степени. Они достойно воспитали шестерых детей. Всю свою жизнь и до самой смерти они продолжали трудиться. Марии Степановны не стало 16 мая 2021 года, а Владимир Никифорович умер 24 мая 2014 года.

Прил. 4

1. И. Репин кто?

а) писатель;

б) художник;

в) композитор;

2. Культура России это-

а) плод разных народов;

б) плод русского народа;

в) плод одного народа;

3. Самый известный иконописец в России?

а) М. Лермонтов;

б) Д. Шостакович;

в) А. Рублев;

4. Нюргун Боотур Стремительный герой какого народа?

а) якутского;

б) башкирского;

в) чувашского;

5. Урал батыр герой какого народа?

а) башкирского;

б) русского;

в) татарского;

6. Кто Надежда Дурова?

а) княгиня;

б) крестьянка;

в) первая женщина –офицер царской армии;

7. Александр Покрышкин –

а) трижды герой Советского Союза;

б) великий князь;

в) президент России;

8. Летчик, которому ампутировали обе ноги-

а) М. Кутузов;

б) Рабби Шнеур-Залман;

в) А.П. Маресьев;

9. М. Гафури –

а) народный писатель Башкортостана;

б) народный поэт Башкортостана;

в) народный писатель Татарстана;

10. Автор басен «Кто съел овцу», «Два гуся и лягушка»

А) И.А. Крылов;

Б) М. Гафури;

В) М. Карим;