РАЗДЕЛ: Наука и этика
Тема урока : М.А. Булгаков «Собачье сердце».
|
Школа: БИЛ Тараз
|
Дата: 10.11.22
|
ФИО учителя: Тайтелиева А.
|
КЛАСС 10 а, б
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
|
С.8.1.1.1 понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4–6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы
П.8.4.2.1 излагать выборочно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала
|
Цели урока
|
Учащиеся смогут:
определять тему и основную мысль текста;обозначать грамматическую основу предложений;указать, чем выражены подлежащие;
составить предложения, используя в качестве подлежащих синтаксически неделимые словосочетания;
самостоятельно составить таблицу
|
План
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
ресурсы
|
0–2 мин
|
I. Организационный момент.
– Я рада всех вас видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбнусь вам, вы улыбнитесь мне. Я хочу вам пожелать, чтобы сегодняшний урок обогатил вас новыми знаниями, вы получили удовольствие от работы друг с другом и стали немножко добрее. Садитесь.
|
Создание коллаборативной среды.
|
Фо
приветствие
|
|
Начало урока
|
Здравствуйте, ребята!
Тема урока:
Сегодня на уроке вы будете:
- анализировать повесть «Собачье сердце»;
-писать творческие работы (описания), используя знания из других предметных областей;
- использовать предложения с причастиями и деепричастиями
|
Учащиеся отвечают на вопросы, определяют тему урока.
|
|
Учебник
|
Середина урока
|
IV. Освоение изученного материала. Работа в группах
Работа с текстом.
V. Закрепление изученного материала.
В безнравственном обществе все изобретения, увеличивающие власть человека над природою, – не только не блага, но несомненное и очевидное зло.
Лев Толстой
Словарь урока:
Сюжет-совокупность действий, событий, в к-рых раскрывается основное содержание художественного произведения.
Композиция - это построение, расположение и взаимосвязь всех частей, эпизодов произведения в таком порядке, в котором задумал автор для достижения определенного смысла. Элементы композиции:
Завязка
Кульминация
Развитие действия
Развязка
Сюжет
Повесть «Собачье сердце» рассказывает о том, как профессор Преображенский Филипп Филиппович, светило медицины, человек с мировой славой, в попытке разгадать секрет вечной молодости случайно делает открытие, позволяющее хирургическим путем превратить животное в человека. Профессор пересадил орган человека собаке. Но у человека, Клима Чугункина, чей гипофиз послужил основой для превращения, было «самое паршивое человеческое сердце из всех, что существуют в природе».
Система образов повести «Собачье сердце»
Филипп Филиппович Преображенский – автор чудовищного эксперимента по пересадке человеческого гипофиза собаке. Ученый, представитель московской русской интеллигенции.
Доктор Иван Арнольдович Борменталь – ученик Преображенского, любящий своего учителя и преданный ему.
Пес Шарик – доверчивый, разумный пес с добрым сердцем, способный на сострадание к окружающим.
Полиграф Полиграфович Шариков – гибрид пса Шарика и пьяницы и вора Клима Чугункина, убитого в пьяной драке. Получилась безнравственная, не поддающаяся воспитанию и образованию личность. Шариков является воплощением общества, порожденного революцией, в нём отсутствуют моральные установки.
Фрагменты текста: Завязка повести
Дверь хлопнула, и из нее показался господин. Он уверенно пересек в столбе метели улицу . Этот не станет пинать ногой, но и сам никого не боится. Он умственного труда господин, с культурной остроконечной бородкой и усами, пушистыми и лихими, как у французских рыцарей, но запах от него летит скверный, больницей. И сигарой.
Пес собрал остаток сил и пополз из подворотни. Вьюга, захлопавшая как из ружья, взметнула над головой громадные буквы полотняного плаката «Возможно ли омоложение?».
Пес пополз, как змея на брюхе, обливаясь слезами. Загадочный господин наклонился , сверкнул золотыми очками и вытащил из кармана белый продолговатый сверток. Не снимая коричневых перчаток, отломил кусок колбасы, называемой «Особенная краковская». И псу этот кусок! Будет пока что... – Господин говорил отрывисто, точно командовал. Он наклонился к Шарику, пытливо глянул ему в глаза и неожиданно провел рукой в перчатке интимно и ласково по шарикову животу.
– А-га, самец, – многозначительно молвил он, – ошейника нету, ну, вот и прекрасно, тебя-то мне и надо. Ступай за мной.
Кульминация
На узком операционном столе лежал, раскинувшись, пес Шарик, и голова его беспомощно колотилась о белую клеенчатую подушку. Живот его был выстрижен, и теперь доктор Борменталь, тяжело дыша и спеша, машинкой въедаясь в шерсть, стриг голову Шарика. Филипп Филиппович, опершись ладонями на край стола, блестящими, как золотые обода его очков, глазками наблюдал за этой процедурой и говорил взволнованно:
– Иван Арнольдович, самый важный момент – когда я войду в турецкое седло. Мгновенно, умоляю вас, подайте отросток и тут же шить. Если там у меня начнет кровить, потеряем время и пса потеряем. Впрочем, для него и так никакого шанса нету, – он помолчал, прищуря глаз, заглянул как бы насмешливо в полуприкрытый спящий глаз пса и добавил: – А знаете, жалко его. Представьте, я привык к нему.
Развязка: Вот, доктор, что получается, когда исследователь, вместо того, чтобы идти ощупью и параллельно с природой, форсирует вопрос и приподымает завесу! На, получай Шарикова и ешь его с кашей - а если бы мозг Спинозы? -–Можно, конечно, привить гипофиз Спинозы или еще какого-нибудь гения. Но на какого дьявола, спрашивается. Объясните мне, пожалуйста, зачем нужно искусственно фабриковать Спиноз, когда любая баба может его родить когда угодно. Ведь родила же в Холмогорах мадам Ломоносова этого своего знаменитого. Доктор, человечество само заботится об этом и в эволюционном порядке каждый год, упорно выделяя из массы всякой мрaзи, создает десятками выдающихся гениев, украшающих земной шар. Теперь вам понятно, доктор, почему я опорочил ваш вывод в истории шариковской болезни. Мое открытие, с которым вы носитесь, стоит ровно один ломаный грош...
Система образов. Составьте портретную, речевую характеристику, описание действий и поступков Преображенского, Борменталя и Шарика-Шарикова. Заполните сравнительнуютаблицу.
|
Учащиеся выполняют задания.
Учащиеся работают в группах,
Проводят словарную работу,
выполняют задания
Ученики определяют сюжетную линию произведения
группы отвечают на вопросы
Заполняют сравнительную таблицу.
|
Критерии для оценивания работы группы:
-правильность изложения материала;
-логика изложения материала,четкость;
-культура изложенияматериала;
|
Учебник
видеоролик
Интерактивная доска
|
Конец урока
|
Домашнее задание.
Подумайте над социальной проблемой повести М.Булгакова «Собачье сердце»: улучшение человека – улучшение общества.
Урок окончен. До новых встреч .
|
Ответы зачитываются.
|
|
Рефлексия.
Продолжите предложения:
На уроке я узнал …
Я понял(-а) …
Я хочу …
|
Зам.директора по УВР: Танаева А.С. |
Скачать 109.88 Kb.