Масса и размеры звезд. Масса и размеры звезд. I. Цель урока
 Скачать 35 Kb.
|
|
Масса и размеры звезд. I.Цель урока: ознакомить учащихся с методами определения размеров и масс звезд. II. Основная воспитательная идея: Солнце – рядовая звезда, одна из бесчисленного множества звезд Вселенной (хотя звезд точно таких, как Солнце, пока не обнаружено). III. Комплекс задач урока: 1. Доминирующие образовательные задачи. А. Ввести понятия: двойная звезда (визуально-двойная, спектрально-двойная), затменно-двойная звезда (ее кривая блеска, период, амплитуда), звезды-гиганты, сверхгиганты, карлики, белые карлики, компоненты двойной звезды. Б. Объяснить, в чем заключается эффект Доплера. В. Изложить сущность определения масс звезд на основе обобщенного третьего закона Кеплера и показать, как это делается на конкретных примерах. Г. Показать, как интерпретируется кривая блеска затменно-двойной звезды и как по этой кривой определяют период и изменение блеска затменно-двойной звезды. 2. Доминирующие воспитательные задачи. А. Акцентировать внимание учащихся на том, что размеры (и средние плотности звезд) меняются в широких, а массы – в ограниченных пределах. Б. Указать, что Солнце по своим физическим характеристикам (размерам, массе, средней плотности, а также по температуре, цвету, спектру и химическому составу) ничем особенным не выделяется среди множества других звезд. В. Подчеркнуть, что выяснение природы звезд – один из примеров познаваемости мира. Г. Отметить, что открытие двойных звезд астрономы успешно используют не только для определения их размеров и масс (причем масса – важнейшая физическая характеристика звезды, связанная с ее светимостью; от массы зависит также темп и характер эволюции звезды) но и для поиска таких экзотических объектов, как черные дыры. Д. На примере физического состояния, в котором находится вещество белых карликов, отметить возможность использования Вселенной в качестве «физической лаборатории». Е. Обосновать идею о всемирносги закона тяготения Ньютона (и законов Кеплера). 3. Доминирующие задачи развития: А. Важны следующие главные положения: во-первых, существование возможности определения радиусов и массы звезд с помощью соответствующих методов (причем масса звезды – ее важнейшая физическая характеристика), во-вторых, сумма знаний, полученных на предыдущем и данном уроках, позволяет заключить, что Солнце – рядовая звезда. Б. Продолжить формирование умения работать с иллюстрациями. В. Использовать возможность создания эмоциональной ситуации, сообщая данные об экстремальных размерах и средних плотностях звезд. Г. Учащимся, интересующимся астрономией, предложить подготовить реферат. IV. Структура урока: учебная лекция. V. Учебное оборудование: фотографии и иллюстрации, таблица «Двойные звезды», видеофильм «Астрономия», фотографии и иллюстрации астрономических объектов из мультимедийного диска «Мультимедиа библиотека по астрономии». VI.Межпредметные связи: физика (спектральный анализ, строение атома, ионизация), математика (построение и анализ графиков вычисления, необходимых для решения задач), обществоведение (познаваемость мира и его закономерностей). VII. План урока: а) понятие о двойных звездах; б) определение масс звезд; в) средние плотности звезд. VIII. Задание на дом: §26-28. IX. Анализ дидактического материала. Определите массу каждого компонента двойной звезды, если известно отношение их расстояний от центра масс системы (A1 и А2). Сравните средние плотности Бетельгейзе, Солнца и белого карлика Сириус В. Урок. Состав и структура Галактик. I. Цель урока: дать представление учащимся о Галактике и Метагалактике. II. Основная воспитательная идея: Галактика – одна из множества галактик нашей Вселенной (Метагалактики), ее формирование и эволюция происходили в прошлом, происходят сейчас и будут происходить в будущем в общем процессе эволюции Метагалактики. III. Комплексные задачи урока: 1. Доминирующие образовательные задачи. А. Ввести понятия: Млечный Путь, наша Галактика (ее ядро, спиральные рукава, состав), звездные скопления, диффузные туманности, гигантские молекулярные облака. 2. Доминирующие воспитательные задачи. А. В состав Галактики входят звезды, звездные скопления, туманности. В пространстве между звездами есть очень разреженная диффузная материя (преимущественно водород), магнитные и гравитационные поля. Межзвездное пространство пронизывают потоки космических лучей и электромагнитное излучение. Б. Солнце расположено вблизи галактической плоскости на расстоянии 10 кпк от центра Галактики. 3. Доминирующие задачи развития. А. Главное, что должно быть усвоено на уроке, – это то, что не вера и религия, а сила человеческого разума и мощь научных методов позволили открыть нашу и другие галактики, понять, что мы живем в расширяющейся Метагалактике. Б. Полезно подчеркнуть, что подобно невидимым микрообъектам, которые были открыты физикой элементарных частиц (мир атомов, многообразие элементарных частиц) и биологией (мир мельчайших организмов, исследования на клеточном и молекулярном уровнях), внегалактическая астрономия открыла мегамир (мир галактик и их скоплений), недоступный непосредственному наблюдению. IV. Структура урока: учебная лекция. V. Учебное оборудование: фотографии и иллюстрации астрономических объектов из мультимедийного диска «Мультимедиа библиотека по астрономии», таблица «Млечный Путь», видеофильм «Астрономия», часть 2, «Наша Галактика». VI. Межпредметные связи: физика (кинетическая энергия, спектральный анализ, термоядерный синтез, скорость света, элементарные частицы), обществоведение (материальность мира и его познаваемость, основные формы существования материи, движение материи), биология (познание сущности жизни на клеточном и молекулярном уровнях). VII. План урока: а) строение нашей Галактики; б) Радиоизлучение Галактики, в) Вращение Галактики. VIII. Задание на дом:§23,24. IX. Анализ дидактического материала. Сколько времени необходимо, чтобы свет пересек Галактику по ее диаметру? Ответ: свету потребуется примерно 10 тыс. лет, чтобы пересечь Галактику по диаметру (наша Галактика принадлежит к числу гигантских). Сравните скорость движения Земли вокруг Солнца со скоростью движения Солнца вокруг центра Галактики. |