|
|
Конспект урока по русскому языку,. Конспект. Междометие как особая часть речи
Конспект урока по русскому языку
Тема: Междометие как особая часть речи.
Цель урока: Дать грамматическое понятие о междометии и его роли в речи.
Задачи:
1) сформировать умение различать междометие и уметь дифференцировать его по отношению к звукоподражательным словам, междометным глаголам, а также знаменательным словам, образованным от междометий;
научить правильно писать междометия, научить пунктуационным навыкам оформления междометий на письме.
2) развивать у учащихся такие исследовательские умения, как наблюдать, задавать вопросы и делать выводы.
3) мотивировать учащихся на ценностное отношение к проживаемому времени., позитивный настрой.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: учебник Русский язык. 7 класс. Часть 2. тетради, мультимедийная аппаратура, презентация, рабочие листы.
Формируемые УУД:
1. Личностные: формирование мотивации к творческому труду, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности, применять навыки делового сотрудничества в группе.
2.Регулятивные: планировать свои действия, выполнять действия по намеченному плану, контролировать процесс и результат своей деятельности.
3.Познавательные: работать с источниками информации, осознавать познавательную задачу, осуществлять синтез, сравнение, классификацию.
4.Коммуникативные: участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение, свою позицию; высказывать свою точку зрения с достаточной полнотой и ясностью.
Этапы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Орг. момент
|
- Сейчас начнется урок русского языка, на котором мы будем думать, спорить, высказывать свои мысли, мнения, делать выводы и многое другое. Урок требует от вас внимания, сосредоточенности, активности, вежливости, умения слушать друг друга.
|
Приветствуют учителя. Садятся за парты.
|
Актуализация знаний
|
Обратите внимание, на столах вы можете наблюдать раздаточный материал. Сегодня предлагаю для начала повторить пройденный материал с помощью игры и рабочих листов.
1. Возьмите конверты с надписью «Морской бой», вскрываем конверты, не показываем соседу по парте. Прочитаем вслух инструкцию.
- О какой теме идет речи в задании?
- Отлично, начинаем игру.
(Данное задание создано по мотивам известной игры «Морской бой». Используем в качестве повторения темы «Производные предлоги и омонимичные части речи») (Приложение 1)
2. Скажите, какую часть речи мы изучили после предлогов?
- Действительно, это частицы!
С помощью рабочих листов, предлагаю вспомнить пройденный материал. Возьмите, раздаточный материал, с надписью: «Рабочие листы». (Приложение 2)
-Нам представлены 11 вопросов по теме «Частица». Ответьте на вопросы, обведите цифру правильного ответа в кружок.
-Давайте проверим, что у вас получилось. Зачитываем вопросы и называем варианты ответов. Прошу взять ручку/карандаш другого цвета, чтобы указывать на ошибки, если они у вас появятся.
- Отлично поработали с «Рабочими листами», оцените свою работу галочкой по шкале от 1 до 5 баллов.
Где 1б – не усвоил материал, 2б – плохо разбираюсь в материале, 3б- ещё не совсем разобрался в теме, 4 б – понимаю материал, но требуется иногда помощь, 5б – отлично понимаю материал.
- Напоминаю, что на следующем уроке, пройдет самостоятельная работа по теме частицы НЕ и НИ. Если кто-то подзабыл тему, прошу обратиться к страницам учебника, либо воспользоваться QR-кодами с видео -уроками по данной теме. (Приложение 3)
|
Читают инструкцию игры:
- Производные предлоги.
Приступают к игре с соседом по парте
–Частицы.
Работают с «Рабочими листами», отвечают на вопросы.
Проверяют: озвучивают вопрос, называют варианты ответов, указывают на ошибки.
Выполняют самооценивание своей работы.
Выдается раздаточный материал с QR-кодами по теме «Частицы НЕ и НИ»
|
Самоопределение к деятельности
|
- А мы с вами переходим дальше. Чтобы узнать тему нашего урока, предлагаю обратить внимание на слайд. (Слайд 1)
Здесь нам, представлены отрывки произведений известных писателей, давайте их прочитает и вспомним авторов и как обычно, за правильный ответ вы получите «комплимент/благодарность» от писателей в виде наклейки. (Для помощи в определении авторов, задаем наводящие вопросы) (Приложение 4, 4.1)
Отрывок стихотворения
«Емче органа и звонче бубна…..» (слайд 2)
Отрывок стихотворения
« Ах! какая смешная потеря!» (Слайд 3)
Отрывок стихотворения
«Полтава» (Слайд 4)
- Давайте рассмотрим/прочтем глазами ещё раз эти стихи (Слайд 5)
- Скажите, какие части речи, вы здесь нашли?
-Отлично, но, что же вы заметили ещё?
-Можете ли, вы мне сказать, что это за части речи?
-Как вы думаете, о чем мы сегодня должны узнать на уроке?
- Чтобы нам это узнать, давайте откроем учебники на стр. 74.
- Прочитаем название нового раздела.
-Ребята, вы догадались, о чем пойдет речь на уроке? (Слайд 6)
- Этой части речи и посвящён наш урок.
- Как вы думаете, чему вы сегодня должны научиться?
- Давайте поставим цель нашего урока.
-Ребята, а Вы когда-нибудь заглядывали в паспорт человека?
В нём очень много сведений: как зовут его обладателя, где и когда он родился, есть ли у него семья, где он проживает. Это основной документ гражданина страны. Так и каждой части речи тоже можно выдать свой паспорт.
- Согласны? Что же будет в нём указано?
- Разумеется, особенности этой части речи. (слайд 7)
-А любую часть речи характеризуют ее признаки. Назовите их.
- Итак, сегодня мы с вами попытаемся самостоятельно выявить отличительные признаки междометия, научимся находить междометия в тексте и выделять их знаками препинания.
-Подпишите число, классная работа, новая тема урока «Междометие»
|
Читают стихи вслух, называют авторов, получают наклейку.
-Автор Марина Цветаева
-Автор С.А. Есенин
- Автор А.С. Пушкин
Части речи:
Главные: сущ., прил., гл., наречия, местоим.
Второстепенные: частицы, предлоги, союзы.
-Есть слова «-ОХ», «-АХ» и др.
-Нет.
-Что это за часть речи.
- Междометия и звукоподражательные слова.
- О междометии
- Сегодня мы должны узнать, что это за часть речи, её особенностях, научимся правильно писать междометия и выделять её знаками препинания, употреблять в речи.
- Да.
-Да.
В нём указаны признаки, часть речи из них:
1. общее грамматическое значение;
2. морфологические и
3. синтаксические признаки.
|
Работа по теме
|
Итак, тема есть, цель определена и начать работу я предлагаю со стихотворения «Междометие». (Приложение 5)
На партах находятся карточки с этим же стихотворением.
-Давайте прочитаем стихотворение вслух, на словах, которые выделены жирным шрифтом делаем больший акцент голосом.
Проверка:
- О чём стихотворение?
- Перечислите междометия, которые вам встретились, в стихотворении.
- Подчеркните строки, в которых говорится о том, какие чувства, настроения, побуждения могут выражать междометия
- Попробуйте изменить эти слова. Изменяются ли они?
- Можно ли к этим словам задать вопрос?
- Являются ли эти слова какими-либо членами предложения?
- Какие особенности правописания вы видите у них?
- Какие особенности пунктуации вы можете отметить?
- Итак, что же такое междометие? Для чего они нужны?
- Дайте определение.
-Чтобы убедиться верно ли мы сделали вывод о том, что такое «Междометие», прочитаем в учебнике на странице 74-75 теория под 1.
-Верно ли мы дали определение?
-Запишите определение к себе в тетрадь.
-Прочитаем теорию под 2, 3.
-Что может выражать междометие?
-Рассмотрим теорию 4.
- Скажите какие бывают междометия по составу.
- Запишите себе к себе данный материал в тетрадь.
- По образованию?
-Что это значит?
- Приведите примеры.
- Запишите в тетрадь образование междометий.
- Прочитаем теорию 6 и 7 – самостоятельно.
- Скажите, что значит междометия используются в разговорной художественной речи.
|
Читают стихотворение.
На выделенных словах делают акцент голосом.
- О роли междометий, для чего используют.
- «Ах-ах-ах». «Ой!». «Эй!». «Ох!». «Ух!».
-Подчеркивают.
-Нет.
-Нет.
-Нет.
-При повторе слов используется дефис.
- Выделение восклицательным знаком.
- Междометие - это неизменяемые слова, которые не относятся ни к самостоятельным, ни к служебным частям речи. Они используют для выражения чувств, эмоций. На письме выделяются запятыми или восклицательным знаком, а в устной речи произносят с особой восклицательной интонацией. Некоторые междометия пишутся через дефис, потому что образованы путём повторения.
- Читают теорию.
-Да.
Записывают определение в тетрадь.
- Поощрение, похвала, упрек, запрет, благодарность, восхищенье, возмущение, приветствие, страх.
- Простые/сложные/составные.
-Непроизводными и производными.
- Непроизводные – не соотносятся с другими частями речи.
- Производные – возникают в результате перехода в разряд междометий самостоятельных частей речи.
-Ай, эх, ой – непроизводные.
- Здравствуйте, спасибо – производными.
-Отвечают на вопрос из теории.
|
Закрепление изученного материала
|
-Предлагаю закрепить данный материал.
-Выдаю вам рабочие листы о «части речи, которая живет сама по себе».
-Читаем задания и выполняем все вместе. (Приложение 6)
- Отлично поработали с «Рабочими листами», оцените свою работу галочкой по шкале от 1 до 5 баллов. (Где 1б – не усвоил материал, 2б – плохо разбираюсь в материале, 3б- ещё не совсем разобрался в теме, 4 б – понимаю материал, но требуется иногда помощь, 5б – отлично понимаю материал.
|
Работают с рабочими листами по новой теме. (Всё разбирают, выбирают нужно, задают вопросы, обращаются к теории и тд)
Происходит самооценивание.
|
Итог урока
Рефлексия
|
Наш урок подходит к концу.
Давайте подведем итог нашей работы.
Ответьте на вопросы:
- С каким новым разделом мы сегодня познакомились?
-Можете ли, вы мне сказать, что это за часть речи?
-Приведете пример чувств, которые может выражать междометие.
-Достигли ли мы цели нашего урока?
-Все ли задачи, поставленные на урок на удалось выполнить?
Эх, урок подходит к концу.
Давайте оценим, как мы прожили эти 45 минут
- Оцените себя с помощью лучика эмоций. (Приложение 7)
- Ох, как было хорошо! Лучше всех урок прошел! На уроке побывала, много нового узнала.
Эмоции вы можете написать самостоятельно в виде междометий.
|
-Междометия и звукоподражательные слова.
-Служебная часть речи, которая служит для выражения чувств и волеизъявлений, не называя их.
-«Ах», -«Ура» и тд.
- Да.
-Да.
Слушают стихотворение.
Пишут свои эмоции от урока на кружке, после чего приклеивают его на лучик солнышка.
|
Домашнее задание
|
Домашние задание упр. 113.
Разъяснения по домашнему заданию.
|
Читают задание, задают вопросы, если есть.
Записывают упражнение.
| |
|
|
Скачать 27.61 Kb.