Общий объем конечных результатов обучения за полный курс учебной программы:
Уровни
обуче- ния
|
Компетенции
|
Конечные результаты обучения (метод оценки)
|
И1.1.
(2)
|
УЧЕНЫЙ, ИССЛЕДОВАТЕЛЬ
ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ:
применяет знания биомедицинских, клинических, социальных и поведенческих наук в специализированной практике.
|
Когнитивный домен (знания):
Применение: может применить свои знания при проведении научных исследований;
Психомоторный (навыки) домен:
Точность: овладение и управление знанием при подготовке научных докладов, рефератов, статей.
Аффективный домен (отношение/поведение):
Наделение ценностью: наделяет ценностью научный подход в проведении клинических и научных исследований
|
И2.2.
(2)
|
ВРАЧ-КЛИНИЦИСТ
ВЕДЕНИЕ ПАЦИЕНТОВ:
демонстрирует специализированные умения диагностики и решения проблем пациентов согласно профилю специализации.
|
Когнитивный домен (знания):
Применение:согласно профилю специ-альности применяет свои знания при преме амбулаторных больных, ведении медицинской документации, проведении лечебно-профилактических и санитарно- просветительских мероприятий.
Анализ: проводит обсуждение и анализ полученных данных осмотра, обследования больных, проводит дифференцивльную диагностику, делает правильные заключения и выводы.
Психомоторный домен (навыки):
Точность: точно выполняет расспрос и осмотр по системам, пальпацию, перкуссию, аускультацию, а также другие навыки.
Аффективный домен (отношение/ поведение):
Наделениеценностьюиорганизация:правильно организовывает выполнение навыков, уместно
наделяя их должными ценностями.
|
И2.3.
(2)
|
И2. ВРАЧ-КЛИНИЦИСТ (2) И2.3.МЕДИЦИНСКИЕ ПРОЦЕДУРЫ:
демонстрирует способность выполнять широкий спектр медицинских процедур согласно перечню профиля интернатуры.
|
Когнитивный домен (знания):
Применение:применяет свои знания при выполнении медицинских процедур и навыков в условиях оказания первичной медико-санитарной помощи и неотложной помощи в амбулаторных условиях.
Психомоторный домен (навыки):
Точность:демонстрирует способность выполнять медицинские процедуры, входящие в перечень требуемых навыков для врача общей практики.
Аффективный домен (отношение/ поведение):
|
И3.2.
(2)
|
И3.ПРОФЕССИОНАЛ СВОЕГО ДЕЛА (2)
И3.1. Саморазвитие: демонстрирует способность к непрерывному профессиональному развитию в течение всей жизни.
|
Наделениеценностьюиорганизация:
согласно профилю интернатуры самостоятельно организовывает проведение медицинских процедур и наделяет их должными ценностями.
|
|
|
Когнитивный домен (знания):
|
|
|
Применение: демонстрирует способность к
|
|
|
непрерывному профессиональному развитию в
|
|
|
течение всей жизни
|
|
|
Психомоторный домен (навыки):
|
|
|
Точность:делает профессиональную манипуляцию
|
|
|
точно.
|
|
|
Аффективный домен (отношение/
|
|
|
поведение):
|
|
|
Наделение ценностью: способности к
|
|
|
непрерывному профессиональному развитию в
|
|
|
течение всей жизни.
|
Объективный структурированный клинический экзамен состоит из 4 станций:
Станция №1 - сердечно-легочная реанимация
сердечно-легочная реанимация ребенка 5 лет
Станция №2 - скорая помощь при остром коронарном синдроме
гипертонический криз, неосложненный. Врачебная помощь
Станция №3 – анализ ЭКГ
регистрация и интерпретация ЭКГ
Станция №4 - анализ результатов рентгенографии легких
интерпретация данных обзорной рентгенографии органов грудной клетки
Станция №1
«Сердечно-легочная реанимация»
|
Шаги - Критерии оценки шагов
|
Оценка в баллах
|
1
|
Оценка жизненно-важных параметров.
Подготовка пациента
Оценка сознания (окликнуть и похлопать по плечам) Уложить на твердую поверхность, освободить грудную клетку от одежды, приподнять ножной конец на 30-40◦ Обеспечение проходимости верхних дыхательных путей. Оценка дыхания (вижу, слышу, ощущаю).
Оценка системы кровообращения (пульсацию на сонной артерии с обеих сторон).
|
|
|
|
2
|
Проверка сердечного ритма с помощью дефибриллятора. Проведение дефибрилляции.
Включить дефибриллятор
Установить электроды: приклеить электроды, включил монитор, определил тип остановки кровообращения.
Убедиться, что никто из участников реанимации не касается пострадавшего и дать команду Всем отойти от пациента!
Нажать на кнопку «Разряд» 1 раз (120-200 Дж на бифазном или 200 Дж на монофазном)
|
|
|
|
3
|
Проведение компрессии грудной клетки Установить ладонь рабочей руки (тенар и гипотенар) на нижнюю треть грудины, основание другой руки на тыл рабочей руки. Руки (предплечье и плечо) перпендикулярно грудной клетке.
Выполнить 30 компрессий глубиной не менее 5 см и не более 6 см. Частота компрессий 100-120 в минуту. Интервалы между сжатиями должны быть минимальными. Грудная клетка должна полностью расправляться после каждого сжатия;
(при нарушении техники данный шаг считается невыполненным)
|
|
|
|
4
|
Проведение искусственной вентиляции легких
Осмотреть ротовую полость, при необходимости очистить. Провести 2 искусственных вдоха мешком Амбу
|
|
|
|
5
|
Выполнение одного периода СЛР Выполнить 1 период СЛР (5 циклов 30 компрессий; 2 ИВЛ)
|
|
|
|
6
|
Обеспечение венозного доступа Венепункция периферического сосуда
|
|
|
|
7
|
Мониторинг состояния
Измерять сердечный ритм, сатурация кислорода и капнография
|
|
|
|
8
|
Ввести эпинефрин Эпинефрин 0,1 % -0,5 мл на 10 мл изотонического раствора натрия хлорида в/в каждые 3-5 минут
|
|
|
|
9
|
Ввести амидорон Амидорон 300 мг на 20 мл 5% глюкозы, в/в струйно или лидокаин 1,5 мг/кг, в/в струйно.
|
|
|
|
10
|
Оценка эффективности мероприятий Оценка системы кровообращения по пульсации на сонной артерии с обеих сторон
|
|
|
|
|
Всего:
|
|
|
|
Максимальный балл -25
«Сердечно-легочная реанимация ребенка 5 лет»
|
Шаги - Критерии оценки шагов
|
Оценка в баллах
|
1
|
Уложил больного на твердую поверхность. Механически очистил ротовую полость и глотку от слизи и рвотных масс.
|
|
|
|
2
|
Слегка запрокинул голову, выпрямляя дыхательные пути, подложив валик под плечи ребенка.
|
|
|
|
3
|
Выдвинул нижнюю челюсть вперед и вверх (подбородок должен занимать самое возвышенное положение)
|
|
|
|
4
|
Накрыл лицо ребенка марлевой салфеткой. Зафиксировал время начала реанимационных мероприятий.
|
|
|
|
5
|
Глубоко вдохнул воздух и, плотно обхватив рот и нос ребенка губами, с некоторым усилием, медленно вдул воздух.
|
|
|
|
6
|
Вдувание прекращают при приподнимании грудной клетки, давая возможность пассивному выдоху.
|
|
|
|
7
|
После первых 2 вдуваний при отсутствии пульса на сонной или бедренной артериях приступают к непрямому массажу сердца
|
|
|
|
8
|
Реанимирующий стоит справа или слева от ребенка, скрестив ладони двух рук на уровне нижней 1/3 грудины у мечевидного отростка, проводить ритмичные надавливания на глубину 1,5-2,5 см.
|
|
|
|
9
|
Реанимационные мероприятия проводятся в следующем соотношении: на 2 вдувания 15 компрессий.
|
|
|
|
10
|
Провести 5 циклов СЛР с последующей оценкой состояния ребенка (самостоятельное дыхание, самостоятельное сердцебиение, пульс на сонных артериях, уменьшение цианоза, сужение зрачка). Проводить оценку сосстояния через каждые 5 циклов. Продолжать СЛР до приезда скорой помощи или восстановления жизнедеятельности ребенка.
|
|
|
|
|
Всего:
|
|
|
|
Максимальный балл -25 |
Скачать 76.02 Kb.