Главная страница
Навигация по странице:

  • Цель исследования

  • Объект исследования

  • Задачи исследования

  • Гипотеза исследования

  • Проект

  • Универсальные учебные действия

  • Коммуникативные универсальные действия

  • Спасибо за внимание

    		•

    Метод проектов как средство формирования коммуникативных УУД на уроках математики. защита Савушкина. Метод проектов как средство формирования коммуникативных универсальных учебных действий при обучении математике


    Скачать 0.85 Mb.
    НазваниеМетод проектов как средство формирования коммуникативных универсальных учебных действий при обучении математике
    АнкорМетод проектов как средство формирования коммуникативных УУД на уроках математики
    Дата23.09.2022
    Размер0.85 Mb.
    Формат файлаppt
    Имя файлазащита Савушкина.ppt
    ТипДокументы
    #691936

    Метод проектов как средство формирования коммуникативных универсальных учебных действий при обучении математике


    Выполнила:
    Савушкина М. В.

    Цель исследования:


    теоретическое обосновать и получить экспериментальное подтверждение эффективности использования метода проектов как средства формирования коммуникативных универсальных учебных действий у учащихся основной школы в процессе обучения математике

    Объект исследования:


    процесс формирования коммуникативных универсальных учебных действий в основной школе

    Предмет исследования:


    процесс формирования коммуникативных универсальных учебных действий у обучающихся основной школы средствами метода проектов в процессе обучения математике

    Задачи исследования:


    изучить научно-методическую литературу, выявить исторический путь развития метода проектов как педагогической технологии;
    исследовать сущность понятий «проект», «метод проектов», «универсальные учебные действия»;
    рассмотреть формы и методы работы над проектом;
    рассмотреть классификацию и изучить функции универсальных учебных действий учащихся основной школы;
    выявить сущностные характеристики коммуникативных универсальных учебных действий учащихся;
    разработать диагностику и определить уровень сформированности коммуникативных универсальных учебных действий учащихся контрольного и экспериментальных классов на начальном этапе исследования;
    разработать и внедрить в процесс обучения математике методическое обеспечение работы над проектами;
    оценить результативность использования метода проектов как средства формирования у учащихся коммуникативных универсальных учебных действий.

    Гипотеза исследования:


    использование метода проектов в процессе обучения математике учащихся основной школы способствует формированию коммуникативных универсальных учебных действий.

    Проект - детальная разработка какой-либо проблемы, которая должна завершиться реальным, осязаемым практическим результатом


    Метод проектов – совокупность последовательных учебно-познавательных приемов, которые позволяют учащимся приобретать знания и умения в процессе планирования и самостоятельного выполнения определенных практических заданий с обязательным представлением результата

    Универсальные учебные действия - совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса
    Коммуникативные универсальные действия обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

    Соответствие коммуникативных УУД типу коммуникации

    Результаты первичной диагностики уровня сформированности коммуникативных УУД у обучающихся 5-го класса

    Темы проектов, разработанные и представленных учащимися экспериментального класса:


    «Мир десятичных дробей»
    «Альбом фигур, которые можно нарисовать одним росчерком пера»
    «Старинные способы умножения»

    Этапы работы над проектами и формируемые коммуникативные УУД


    № п/п
    Этап работы
    Формируемые коммуникативные УУД

    1
    Подготовительный этап (формирование групп; выбор темы, определение целей и задач проекта; выдвижение проблем)
    Умение излагать свое мнение;
    умение договариваться;
    умение участвовать в диалоге: слушать и слышать собеседника

    2
    Этап выполнения проекта (определение ресурсов; выбор методов; сбор и обработка информации по теме; создание материального продукта)
    Умение читать различную литературу; понимать прочитанное; владеть навыками смыслового чтения;
    Понимать позицию собеседника, возможность существования различных точек зрения на вопрос; быть готовым изменить свое мнение под воздействием контраргументов; работать в группе в разных ролях; предотвращать и преодолевать конфликты.

    3
    Этап презентации (обсуждение готового проекта в группе; презентация проекта публике)


    Создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения; использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения; излагать свое мнение, аргументировать его.

    4
    Этап рефлексии
    Умение использовать речевые средства в соответствии с коммуникативной задачей

    Результаты повторной диагностики уровня сформированности коммуникативных УУД у обучающихся 5-го класса

    Спасибо за внимание

    написать администратору сайта