фэмп число 5. Методы и приемы Художественное слово, пояснение, вопросы и ответы детей, показ наглядного материала, сюрпризный момент
 Скачать 21.84 Kb.
|
|
Цель: - Содействовать формированию элементарных математических представлений и развитию познавательной активности. Программные задачи: Образовательные: Познакомить с образованием числа 5, научить считать в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько?». Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько - сколько.Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.Упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) Развивающие: Развивать речь, внимание, память Воспитывающие: Воспитывать усидчивость и любознательность. Методы и приемы: Художественное слово, пояснение, вопросы и ответы детей, показ наглядного материала, сюрпризный момент. Демонстрационный материал: Игрушка петушок, картинка петуха на фоне восхода солнышка, 5 курочек, 5 цыплят, разрезной плакат «Времена года», дидактическая игра «Волшебная геометрия». Раздаточный материал: Фланелеграф, картинки: 5 блюдечек, 5 зёрнышек. Предварительная работа: Закрепить образование числа 4, счёт в пределах 4, дидактическая игра «Найди, что похоже на круг (квадрат, треугольник, прямоугольник)» Ход: Дети обращают внимание на петушка стоящего на зеленой полянке(макет) В: - Ребята петушок пришел к нам в гости не спроста, он не умеет считать, и просит нас научить его. Давайте поможем, но для начала вспомним потешку о петушке: Петушок, петушок, золотой гребешок Масляна головушка, шёлкова бородушка, что ты рано встаёшь, голосисто поёшь, Деткам спать не даёшь. В:- Когда просыпаются детки? (Показываю изображение петушка на фоне встающего солнышка) В: - Кто ещё просыпается вместе спетушком? Д: -Курочки Обращаю внимание к детей на доску, на которой расположены 4 картинки с изображением курочек. В:-Сколько всего курочек? Д:- 4 курочки. В: - Соня, посчитай, пожалуйста курочек и расположи пожалуйста на нижней части доски столько же цыплят: сколько курочек? С: - 4 курочки. В: - Сколько цыплят, Артем? А: - 4 цыпленка. В: - Что можно сказать о количестве курочек и цыплят? Д: - Цыплят столько же сколько курочек. В: - Проснулась ещё одна курочка и прибежала к четырём курочкам. (Прикрепляю на доску ещё одну картинку с изображением курочки) -Что мы можем сказать о количестве курочек и цыплят. Давайте сосчитаем сколько всего курочек стало. В: -Сколько стало курочек? Как ты думаешь Камилла? К: - стало 5 курочек. В:-Как получилось 5 курочек, как ты думаешь Вика? В: - К четырем курочкам прибавили еще одну. В: - Кирилл,а сколько цыплят? К: - 4 цыпленка. В:-Пять курочек и четыре цыплёнка. Сравните, кого больше? Д: Курочек больше, чем цыплят. В:Кого меньше? Д: - Цыплят меньше, чем курочек В: - Какое число меньше 5 или 4? Д: - 4 меньше. В: - Какое число больше 5 или 4? Д: - 5 больше. В: - Как сделать так, чтобы курочек и цыплят стало поровну: по 5. Д: - Добавить одного цыплёнка. В:-Как получилось 5 цыплят? Д: - К четырём цыплятам добавили ещё одного. Восстанавливаю неравенство: убираю одного цыплёнка В: - Как ещё можно сделать так, чтобы курочек и цыплят стало поровну. Д: - Убрать одну курочку. В:-Молодцы, ребята справились с заданием. Физкультминутка Воспитатель: -А сейчас мы с вами немного отдохнём Раз - подняться, потянуться, Два - согнуться, разогнуться, Три – в ладоши 3 хлопка, на 4 – руки шире, 5 – руками помахать, и на место тихо встать. Игра «Покормим цыплят» В: - А теперь пройдите к своим рабочим местам, поиграем в игру «Покормим цыплят». В:-У вас настоле лежит карточка, а на тарелочках картинки с изображением блюдечек и зёрнышек. В: -На нижней полоске карточки расположите 4 блюдечка, а на верхней столько же зёрнышек. В: - Сколько блюдечек и зернышек? Дети: по 4. В: - Сделайте так, чтобы блюдечек стало 5. В: - Как получилось 5 блюдечек? Д: - Добавили 1. В: - Сравните, чего стало больше? Д: - Блюдечек больше. В: - А чего меньше блюдечек или зернышек? Как вы думаете? Д:- Зернышек меньше. В: -. Что нужно сделать чтоб блюдечек и зернышек стало поровну? Д: Добавить еще одно зернышко В: - С заданием мы славно справились. -А теперь, оставляем всё на столах и проходим на ковёр. Игра «Когда это бывает?» У нашего петушка есть для нас ещё одна игра «Когда это бывает?» Утром петушок поёт: Солнце на небе встаёт! Просыпайтесь, умывайтесь, День настал И солнце греет Я цыпляток кормлю Цып - цып их зову. Солнышко садится, И смолкают птицы. Вечер наступает. Каждый отдыхает. Скоро ночь зажжёт все звёзды, Сны придут к тебе, ко мне, И луны фонарик жёлтый засияет в тишине. В: - Порадуйте петушка, назовите все части суток по порядку. В: - Петушок принес загадки, все скорее отгадайте. Они необычные, про знакомые нам с вами геометрические фигуры. Отгадывать мы их тоже будем необычно. Нет углов у меня, И похож на блюдце я, На кольцо и колесо Кто же я такой друзья? Д: - Круг. Три угла, три стороны Могут разной быть длины. Если стукнешь по углам, То скорей подскочишь сам. Д: - Треугольник. Не овал я и не круг, Треугольнику я друг, Прямоугольнику я брат, А зовут меня. Д: - Квадрат. У меня угла 4 И 4 стороны Лишь противоположные стороны равны. Д: - Прямоугольник. Дидактическая игра «Волшебная геометрия» В: - Молодцы, ребята, отгадали все загадки. А петушок нам предлагает поиграть в свою любимую игру, называется она «Что к чему». Подойдите все к столу: на середине стола находится карточка, на которой изображены геометрические фигуры, а вокруг лежат картинки с изображением разных предметов. Вам нужно предметы похожие на круг положить с кругом и т. д. В:- Понравилась вам игра? Д: - Да. В:- Петушок нам её оставит, и мы ещё поиграем. - Ребята, а чем же мы с вами сегодня занимались? Д: - Научились считать до 5. В: - Молодцы, ребята, петушок очень рад, что вы его и сами научились считать, геометрические фигуры все знаете, и части суток запомнили. |