Главная страница
Навигация по странице:

  • Методика обучения

  • Прием обучения — конкретная операция взаимодействия учителя и учащегося в процессе реализации метода обучения

  • Структура школьного ист. образования

  • Исторический факт — это

  • Повествование

  • Объяснение – монологическое, целостное, аргументированное изложение существенных признаков исторических фактов, их причинно-следственных связей и закономерностей, оценочных суждений.

  • Рассуждение – прием монологического изложения теоретических сведений, представленной логической цепочкой вопросов и ответов по существу учебной проблемы.

  • Доказательство - это процесс (метод) установления исторической истины

  • утверждения с помощью фактов и связанных с ним

  • Характеристика – это процесс систематизации в истории, каких либо событий, явлений, процессов. Краткое, но верное описание главных отличительных признаков, свойств чего-либо.

  • Учебная программа

  • Компонентный подход

  • Аппарат ориентировки школьного учебника истории

  • Методический аппарат школьного учебника по истории

  • Историческое понятие

  • Пояснительный текст школьного учебника истории

  • УМК (учебно-методический комплекс)

    		•

    термины 2. Методы педагогического исследования


    Скачать 23.66 Kb.
    НазваниеМетоды педагогического исследования
    Дата22.06.2018
    Размер23.66 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлатермины 2.docx
    ТипДокументы
    #47610

    1. Методы педагогического исследования - это способ получения информации, достижение научной цели:1)теоретический (обще теоретические - анализ, синтез, обобщение; специальные теоретические методы - мониторинг); 2)практическая группа (опрос- анкетирование, тестирование, интервью; наблюдение- включённое, не включённое; эксперимент- естественный, лабораторный; анализ педагогического опыта; анализ продуктов деятельности учащихся; анализ школьной документации).




    1. Методика обучения - это элемент педагогического знания (отрасль науки) которая характеризует процесс преподавания и изучения дисциплины в рамках конкретного образовательного учреждения.




    1. Метод обучения (как?) - это способ взаимодействия учителя и учащихся при реализации конкретно поставленной цели обучения. (Лекция, практикум, беседа, дискуссия, рассказ).




    1. Прием обучения — конкретная операция взаимодействия учителя и учащегося в процессе реализации метода обучения. П. о. характеризуются предметным содержанием, организуемой ими познават. деятельностью и обусловливаются целью применения.




    1. Средства обучения (чем?) - материальные и нематериальные объекты которые используют в процессе преподавания и изучения.




    1. Структура школьного ист. образования - это порядок выстраивания школьных исторических курсов в рамках школьного обучения.




    1. Концентрические посторонние - это способ выстраивания курса всемирной истории , предполагающий двух или трехкратное повторение. ( с 1915; 1959-1964; с 1993 по ...).




    1. Линейное построение - это способ выстраивания курсов всемирной истории предполагающий однократное их изучение в рамках школьного образования. ( с 1934-1958; 1965-1992; с 2015 по ...).



    1. Исторический факт — это действительное событие, имевшее место и обладающее всегда следующими характеристиками: локализованностью во времени и пространстве, объективностью и неисчерпаемостью.

    (события – четко, дата и место; явления - не четко, войны революции реформы; процесс – длительный по времени закрепощение крестьян).

    1. Повествование -  в преподавании истории, это сжатое сообщение или рассказ об исторических событиях.



    1. Объяснение – монологическое, целостное, аргументированное изложение существенных признаков исторических фактов, их причинно-следственных связей и закономерностей, оценочных суждений.



    1. Описание - позволяет раскрыть существенные черты, детали, признаки или состояния. В нем есть объект, но нет развития сюжета.



    1. Рассуждение – прием монологического изложения теоретических сведений, представленной логической цепочкой вопросов и ответов по существу учебной проблемы.



    1. Доказательство - это процесс (метод) установления исторической истины, логическая операция обоснования истинности утверждения с помощью фактов и связанных с ним суждений.



    1. Характеристика – это процесс систематизации в истории, каких либо событий, явлений, процессов. Краткое, но верное описание главных отличительных признаков, свойств чего-либо. 



    1. Ист.курс - это базовый элемент структуры школьного образования, отражающий хронологически определённые периоды всемирной истории и составлен в соответствии с требованиями нормативных документов и возрастных особенностей учащихся.



    1. Государственный образовательный стандарт – система параметров характеризующая качество основного общего образования, отражающая социальный заказ и учитывающая возможности личности и системы образования по достижению ГОС/Система основных параметров принимаемых в качестве государственной нормы образованности, отражающей общественный идеал и учитывающей возможности реальной личности и системы образования по достижению этого идеала.



    1. Историко-культурный стандарт – это стандарт, который содержит принципиальный оценки ключевых событий прошлого, основные подходы к преподаванию отечественной истории в современной школе с перечнем рекомендуемых для изучения тем, понятий и терминов, событий и персоналий.




    1. Учебная программа — созданный в рамках системы обучения документ, определяющий содержание и количество знаний, умений и навыков, предназначенных к обязательному усвоению по исторической дисциплине, распределение их по темам, разделам и периодам обучения.



    1. Учебник – это книга в которой отражено основное содержание школьного исторического курса, составленного в соответствии с нормативными документами и возрастными особенностями учащихся.



    1. Компонентный подход - …



    1. Системно-деятельностный подход - это подход, который предполагает: ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент Стандарта, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования.



    1. Аппарат ориентировки школьного учебника истории – состоит из оглавления, заголовков тем, номера и названия параграфов, условных обозначений; шрифтовые выделенния в тексте дат и понятий.



    1. Дополнительный текст – состоит из отрывков из литературных произведений, тексты под рубрикой « Это интересно », небольшие тексты к некоторым иллюстрациям.



    1. Методический аппарат школьного учебника по истории – содержит таблицы (хронологические, синхронистические, событийные), схемы (лента времени, логическая, структурная), вопросы и задания, инструктивный материал (задания и вопросы внутри, план выполнения).



    1. Компетенция -  включает совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним.



    1. Историческое понятие - это логически оформленная мысль об фактах, категориях исторической науки.



    1. Компетентность (лат. competens — подходящий, соответствующий, надлежащий, способный, знающий) — качество человека, обладающего всесторонними знаниями в какой-либо области и мнение которого поэтому является веским, авторитетным.



    1. Пояснительный текст школьного учебника истории – содержит сноски, названия иллюстраций.



    1. Основной текст школьного учебника истории – содержит тексты параграфов.



    1. УМК (учебно-методический комплекс) – представляет собой совокупность следующих элементов: учебная программа, учебное пособие, учебно-методические материалы, наглядные средства бучения, по конкретному школьному историческому курсу, составленные одним коллективом авторов.

    написать администратору сайта