Детективное агенство. Методическая разработка Интеллектуальная игра Решение логических и занимательных задач Детективное агентство
 Скачать 41.56 Kb.
|
|
Методическая разработка Интеллектуальная игра «Решение логических и занимательных задач «Детективное агентство»» Цель: организовать внеклассное мероприятие проблемно – развивающего характера, направленного на интеграцию таких учебных дисциплин, как математика и физика с привлечением информационных технологий. Задачи: Развить интеллектуальные качества учащихся и их творческие способности. Оказать положительное влияние на формирование положительной мотивации учащихся к изучению математики и физики. Сплотить детский коллектив. Формировать такие личностные качества, как ответственность, внимательность, аккуратность, сознательность. Образовательные технологии: групповая, проблемная, игровая, информационная. Средства: проектор, экран, компьютер, раздаточный материал. ХОД МЕРОПРИЯТИЯ Ведущий: (Слайд 2) Добрый день, дорогие друзья! Мы ведем свой репортаж из города N. Сегодня необычный день – в городе открываются сразу четыре детективных агентства. Они берутся распутать самые сложные дела и помочь горожанам, ведь помощь необходима многим. Но четыре детективных агентства слишком много для такого маленького города, и в мэрии решили, что должно остаться самое лучшее агентство. И справиться с этим нам помогут профессионалы в своем деле. Давайте поприветствуем наше уважаемое жюри. (Знакомство с жюри). Ни одно детективное агентство не может хорошо функционировать без помощников. Давайте поприветствуем болельщиков, которые на протяжении всей игры будут поддерживать свои агентства. Итак, переходим непосредственно к борьбе. Первый конкурс называется «Рекламная пауза». Как известно, театр начинается с вешалки, тогда, как детективное агентство начинается с вывески и рекламного объявления. Сейчас каждое агентство продемонстрирует нам вывеску, объявление, размещенное в газете, и кратко охарактеризует своих детективов. (Жюри оценивает содержательность объявления, вывеску, девиз агентства и внешний вид детективов). (Слайд 3) Ну а теперь, переходим непосредственно к основному конкурсу, связанного с раскрытием различных запутанных случаев. (Слайд 4) Первая ситуация: Ведущий: На прием в детективные агентства приходит владелец магазина. Владелец магазина: Здравствуйте, детективы. Я владелец самых точных весов в мире. Каждый год ко мне приходит дама с собачкой и ребенком. Для того чтобы сэкономить, она встает на весы вместе с собакой и ребенком. И при этом точно определяет вес собаки, ребенка и даже свой собственный. В этом году мое любопытство превысило все возможные границы, и я спросил ее, как при таком взвешивании она может знать точные значения. И вот, что она ответила: «Я вешу на 100 фунтов больше, чем собака и ребенок вместе взятые, а собака весит на 60% меньше, чем ребенок» [1]. Из ее объяснений я все равно ничего не понял. Помогите мне, пожалуйста, разрешить эту загадку и узнать, кто сколько весит. Задание: Сколько весит дама, собачка и ребенок, если общий вес 170 фунтов. (Слайды 5-7) Ответ: Ребенок – 25 фунтов, собака – 10 фунтов, женщина – 135 фунтов. Слово жюри: максимум 7 баллов. (Слайд 8) Вторая ситуация: Ведущий: в детективные агентства обратился школьник. Школьник: Здравствуйте, уважаемые детективы. Я учусь в 7 классе и у меня очень изобретательная мама. Она любит выдавать мне различные головоломки для развития моих мыслительных способностей. И при этом, пока я не решу эти задачки, она не отпускает меня гулять. И вот, в очередной раз, мама дала мне задачку, в решении которой необходимо обнаружить ошибку. Помогите мне, пожалуйста, я никак не могу ее решить. А гулять то хочется! Задание: (Слайды 9-11) «4=5». Доказательство: 4 : 4 = 5 : 5. Вынесем общий множитель за скобку: 4 (1 : 1) = 5 (1 : 1), 1 : 1 = 1, следовательно, 4 = 5 [3]. Ответ: Ошибка допущена при вынесении общего множителя. Так выносить нельзя. Слово жюри: максимум 5 баллов. (Слайд 12) Третья ситуация: Ведущий: Уважаемые агентства, к вам пришла покупательница одного из магазинов города. У нее проблема. Сейчас она все расскажет. Покупательница: Вчера ходила по магазинам, накупила много сладкого. Целый килограмм конфет, да таких вкусных! Но вот беда, дома решила взвесить их и, оказалось, что конфет всего 850 грамм. Я вернулась в магазин, но продавец мне сказала, что весы новые и не обманывают. Как же мне добиться правды, и выяснить, сколько на самом деле весят конфеты? (Слайды 13-14) (Для выполнения задания учащимся предлагается набор гирек, весы и конфеты. Они должны рассчитать массу конфет, записать ответ на бумаге и передать жюри). Слово жюри: максимум 5 баллов. (Слайд 15) Четвертая ситуация: Ведущий: К нам пожаловал один из работников главного офиса. Давайте узнаем, в чем его проблема. Работник: Дорогие детективы, больше не к кому обратиться, только вы можете мне помочь. В моем офисе поставили новый сейф, кодом от которого является слово. (Слайд 16) Но вот беда, забыл я это слово. Как же мне быть? Ведущий: Для того чтобы помочь бедолаге, вы должны отгадать загадки, записанные у вас на карточке (Слайд 17) Загадки: 1. Если речка по трубе Прибегает в дом к тебе И хозяйничает в нем – Как мы это назовем? (Водопровод) 2. Две сестрицы качались, Правды добивались. И когда добились, То остановились. (Весы) [6] 3. Я подмышкой посижу И что делать укажу. Или разрешу гулять, Или уложу в кровать. (Градусник) [6] 4. Он не ёжик и не ёлка. У него одна иголка, Не танцор, а танцует И окружности рисует. (Циркуль) 5. Из чисел вы мой первый слог возьмите, Второй из слова – «голубцы», А третьим лошадей вы погоните, Четвертым будет блеянье овцы. Мой пятый слог такой же, как и первый. Последней буквой в алфавите является шестой. А если отгадаешь ты все верно, То в математике получишь ты раздел такой. (Тригонометрия) [4] 6. Часть первая – громко поет, Вторая – согласье дает. А целое слово отрезком бывает, Две точки окружности соединяет. (Хорда) [4] (Слайды 18-19) Ответ: Циркуль Слово жюри: максимум 7 баллов. (Слайд 20) Пятая ситуация: Ведущий: Встреча двух соседей. 1-й сосед: Привет, сосед! Как твои дела? 2-й сосед: Привет! Да, не очень. 1-й сосед: А что случилось? 2-й сосед: Вчера пришли счета оплаты… 1-й сосед: А-а, мне тоже пришли. Сейчас такие цены! 2-й сосед: Да я не по этому поводу расстроен. Мне пришло сразу два счета. А по какому надо платить, не знаю. Один из них, скорее всего, от мошенников. 1-й сосед: Я слышал об этом. Надо обратиться к детективам. Они точно помогут. Ведущий: Вам даются два конверта с ответами (Слайд 21) и конверт с заданиями (Слайд 22). Ваша задача, определить, в каком конверте лежит лист с правильными ответами.  (Слайды 23-24) Ответ: 1800, 180, 23, 52 (второй конверт). Слово жюри: максимум 5 баллов. (Слайд 25) Шестая ситуация: Ведущий: К нам за помощью обратился директор детского оздоровительного лагеря. Директор: Ох, беда, беда! Пока был на больничном, все в лагере встало с ног на голову. (Слайд 26) Ничего найти не могу. Помогите, пожалуйста! Ведущий: Вам дается конверт с карточками. Необходимо установить собрать формулы из карточек в конверте. (Слайды 27-29) Слово жюри: максимум 5 баллов. (Слайд 30) Седьмая ситуация: Ведущий: К вам за помощью обращается один рассеянный человек. Рассеянный: Уважаемые детективы, я по своей рассеянности где-то потерял свой планшет. У меня там содержится очень много важной информации. И вот сегодня утром я получил сообщение следующего содержания (Слайд 31) «Определи закономерность и продолжи ряд  и тогда мы вернем тебе планшет» [2]. И у меня возникла проблема: я никак не могу его разгадать. Спасите меня. (Слайды 32-33) Ответ: индекс  Ведущий: Вот и подошел к концу наш репортаж. Каждое детективное агентство проделало огромную работу, с их помощью столько необычных и интересных дел распутано. Давайте подведем итоги и определим достойных называться «Юные последователи Шерлока Холмса». Слово предоставляется жюри. (Слайд 34) Награждение. Список литературы: 1. Таунзенд Ч. «Самые сложные головоломки». – М. АСТ. Астрель, 2004. 2. Спивак А.В. Тысяча и одна задача по математике. – М. Просвещение, 2002. 3. Мадера А.Г., Мадера Д.А. Математические софизмы. – М. Просвещение, 2003. 4. Математика в стихах: задачи, сказки, рифмованные правила. 5-11 классы/ сост. О.В.Панищева. – Волгоград: Учитель, 2009. 5. Шарыгин И.Ф., Шевкин А.В. Математика. Задачи на смекалку. – М. Просвещение, 2000. 6. Физика: Занимательные материалы к урокам. 7 кл. / Авт.-сост. А.И. Сёмке. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2004. |