Методическая разработка. Содержание Психологическая готовность к школе По дороге в школу
 Скачать 75.83 Kb.
|
|
Тема "Игра в жизни ребенка". семинар-практикум для родителей. Задачи: познакомить родителей с особенностями игры детей раннего возраста. Подвести родителей к осознанию важности игры в жизни ребёнка. Вовлечь родителей в игровую деятельность. Материалы: маркер, ватман (доска), листы с незаконченными предложениями. 1. Игра с родителями "Комплимент". Родители сидят в кругу. Каждый участник представляется и, передавая соседу мяч, говорит комплимент. 2. Обсуждение по кругу "Зачем нужна игра?" Родители по очереди высказывают своё мнение по поводу значения игры в жизни их ребёнка. Воспитатель на доске записывает эти высказывания. После обсуждения воспитатель подводит итог, говоря об игре как ведущей деятельности, с помощью которой развиваются все психические функции ребёнка 3. "Закрытое анкетирование". Ведущий раздаёт карточки с первыми словами предложения, а родители должны его продолжить: -Мой ребёнок любит играть… -Дома мы с детьми играем в игры… -Эти игры могут научить ребёнка… 4. Дискуссия "Нужно ли руководить играми детей?" - Как вы считаете, нужно ли руководить игрой ребёнка? Ведущий делает вывод, если не играть, не руководить игрой малыша в раннем возрасте, то у него не сформируется умение играть как самостоятельно, так и с другими детьми. 5. Блиц- опрос родителей "Лучший знаток игровой деятельности ребёнка" Вопросы: -Чем вы руководствуетесь, покупая игрушки? -Есть ли в вашей семье игрушки, сделанные своими руками? -Можно ли играть с ребёнком в карты? - Как быть, если любая неудача в игре вызывает у ребёнка угнетённое состояние или слёзы? 6. Обсуждение "Особенности игры с детьми женщин и мужчин". Родители по желанию высказывают своё мнение по поводу различий игры папы и мамы с ребёнком. Воспитатель в столбик записывает на доске эти характеристики. В заключении родителям предоставляется возможность сравнить особенности игр папы и мамы с ребёнком и сделать вывод о взаимодополняемости этих игр. 7. Обратная связь. 8. Прощание Тема «В царстве упрямства и капризов». семинар – практикум. Цель: познакомить родителей с психологическими особенностями ребенка 3 лет; актуализировать проблемы воспитания и развития детей 3-летнего возраста и найти пути их решения; повысить педагогическую культуру родителей. Материалы: мяч, 1. Приветствие: игра – ассоциация «Кризис - это…» Ведущий бросает родителям мяч с просьбой продолжить предложение: «Кризис – это…». Комментарий: прослушав все ответы родителей, ведущий делает вывод, что чаще всего слово «кризис» ассоциируют с чем – то негативным, требующим внимания и терпения. 2. Упражнение «Трудности воспитания детей раннего возраста». Родители объединяются в подгруппы и составляют список трудностей при взаимодействии с детьми раннего возраста. 3. Мини – лекция «Кризис трех лет» К трем годам вы начинаете замечать серьезные изменения в своем ребенке, он становится упрямым, капризным, вздорным. Чаще родители растеряны и раздражены. Многие не знают, что в это время происходит очень важный для ребенка психический процесс: это первое яркое выражение своего «Я», это его попытка самостоятельно отдалиться от матери, удлинить психологическую пуповину, научиться многое делать самому и как-то решать свои проблемы. Без психологического отделения от родителей ребенку сложно будет найти себя в этой жизни, выработать механизмы психологической адаптации и гибкого поведения в различных ситуациях. Родители не должны пугаться остроты протекания кризисов, это вовсе не отрицательный показатель. Напротив, яркое проявление ребенка в самоутверждении в новом возрастном качестве говорит о том, что в его психике сложились все возрастные новообразования для дальнейшего развития его личности и адаптивных способностей. И, наоборот, внешняя «бескризисность», создающая иллюзию благополучия, может быть обманчивой, свидетельствовать о том, что в развитии ребенка не произошло соответствующих изменений. 4. Упражнение «Качества взрослого, необходимые ему при взаимодействии с детьми раннего возраста». Родители объединяются в подгруппы и составляют список качеств взрослого (родителей), необходимых им при взаимодействии с детьми раннего возраста. 5. Как реагировать взрослым на кризис трех лет? Что необходимо знать воспитателям и родителям о детском упрямстве и капризности: - Период упрямства и капризности начинается примерно с 18 месяцев; - Как правило, фаза эта заканчивается к 3.5 – 4 годам (случайные приступы упрямства в более старшем возрасте – тоже вещь вполне нормальная); - Пик упрямства приходится на 2.5 – 3 года жизни; - Мальчики упрямятся сильнее, чем девочки. - Девочки капризничают чаще, чем мальчики. - В кризисный период приступы упрямства и капризности случаются у детей по 5 раз в день (у некоторых – до 19 раз); - Если дети по достижении 4 лет все еще продолжают часто упрямиться и капризничать, то вероятнее всего речь идет о «фиксированном» упрямстве, истеричности, как удобных способах манипулирования ребенком своими родителями. Чаще всего это результат соглашательского поведения родителей, поддавшихся нажиму со стороны ребенка, нередко ради своего спокойствия. Что могут сделать родители: - Не придавайте большого значения упрямству и капризности. Примите это как необходимость. - Во время приступа упрямства оставайтесь рядом, дайте ребенку почувствовать, что вы его понимаете. - Не пытайтесь во время приступа что-то внушать ребенку. Это бесполезно. Ругань не имеет смысла, шлепки еще сильнее будоражат. - Истеричность и капризность требуют зрителей, не прибегайте к помощи посторонних: «Посмотрите, какая плохая девочка, ай-я-яй!». Ребенку только это и нужно. - Не сдавайтесь даже тогда, когда приступ у ребенка протекает в общественном месте. Чаще всего помогает только одно – взять его за руку и увести. - Постарайтесь схитрить: «Ох, какая у меня есть интересная игрушка, книжка, штучка!», «А что это за окном ворона делает?» - подобные маневры заинтересуют и отвлекут. - Будьте в поведении с ребенком настойчивы. Если вы сказали: «Нет», оставайтесь и дальше при этом мнении. 7. Обратная связь. 8. Прощание «Я тебе желаю…» |