Методическая разработка учебного занятия по теме Рынок труда. методичка Рынок труда Горшкова. Методическая разработка учебного занятия по оуд. 14 Экономика по теме Рынок труда. Виды безработицы
 Скачать 150 Kb.
|
|
Министерство образования, науки и молодежной политики Нижегородской области Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Нижегородский автомеханический техникум» Методическая разработка учебного занятия по ОУД.14 «Экономика» по теме: «Рынок труда. Виды безработицы» Специальность 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) Разработал преподаватель __________________ Ю.А. Горшкова Рассмотрено и утверждено на заседании ПЦК Протокол №___ от ___________2021 г. Председатель комиссии____________ А.А. Мазунина г. Нижний Новгород 2021 год Аннотация Методическая разработка представляет собой конспект занятия по экономике на тему: «Рынок труда. Виды безработицы». Методическая разработка предназначена для преподавателей экономики, работающих со студентами СПО, а также учителей экономики, работающих с учащимися 10-11 классов средних общеобразовательных школ. Ее цель – помочь в подготовке и проведении урока по данной теме. Методическая разработка содержит подробный конспект занятия с описанием цели, типа, оборудования и хода урока. В конце разработки приведен список рекомендуемой литературы, в которой содержится дополнительный материал для подготовки к занятию. СОДЕРЖАНИЕВведение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Структура занятия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5 Закрепление материала . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Подведение итогов. Рефлексия. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9 Домашнее задание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9 Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Список литературы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Приложение 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Приложение 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Приложение 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Приложение 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Введение Актуальность выбранной темы состоит в необходимости понимания каждым человеком основ рыночной экономики. Рынок труда является неотъемлемым явлением рыночной экономики. В условиях современного развития экономических отношений рынок труда занимает важное место. С одной стороны, он является элементом экономической системы и от эффективности его функционирования зависят национальное благополучие, стабильность общества и эффективность социально-экономических преобразований. В то же время, выступая самостоятельной системой, он опосредует влияние этого развития на благосостояние населения и характер многих социальных процессов, усиливая или сглаживая возникающие противоречия. Цель урока: Сформировать знания о рынке труда и структуре населения. Задачи: Обучающая: - сформировать знания обучающихся о рынке труда и его субъектах, безработице и ее видах, научить определять структуру экономически-активного и неактивного населения. Развивающая: - развивать информационно – коммуникативные навыки: формирование выводов по результатам анализа, умение аргументировать высказывания, логично излагать мысль. Воспитывающая: - повысить интерес обучающихся к экономическим знаниям, воспитывать у обучающихся требовательность к себе, ответственность, дисциплинированность, взаимовыручку, гуманное отношение друг к другу, чувство коллективизма. Тип урока: комбинированный. Формы организации урока: фронтальная, индивидуальная, групповая. Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный. Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация. Структура занятия Организационный момент Приветствие, проверка готовности студентов к занятию, регистрация отсутствующих. Проверка домашнего задания.Преподаватель выводит на электронную доску вопросы к студентам по предыдущему материалу. Объявление темы и целей урока - Объявление темы занятия, постановка целей и задач, запись темы в тетрадь. Объяснение новой темы Рынок труда – сфера экономических отношений по поводу формирования спроса и предложения на рабочую силу (оказания трудовых услуг). Особенности рынка труда:
Спрос на труд– количество рабочей силы, которое готовы нанять работодатели при действующих ценах на труд (количество людей, которое готовы нанять работодатели за определенную заработную плату). На спрос влияют производительность труда, квалификация рабочих, уровень использования современных технологий, фазы экономического цикла и общее состояние экономики. Предложение труда – количество рабочей силы, которое готовы предоставить наемные рабочие при действующих ценах на труд. (количество людей, готовых устроиться на работу при определенном уровне заработной платы). На предложение влияет уровень заработной платы, уровень квалификации рабочих, общая численность трудоспособного населения, социальная и налоговая политика государства. Субъекты рынка труда:
Особенностью рынка труда является то, что на нем продаются именно трудовые услуги (труд человека), а не сам работник. Одной из ключевых характеристик развития рынка труда, экономики и общества в целом является уровень развития человеческого капитала. Человеческий капитал – совокупность знаний, умений и навыков использующихся для создания экономических благ. С развитием экономики, усложнением технологий, внедрением новых научных достижений в производство возникает необходимость усовершенствования (улучшения) человеческого капитала. Основной проблемой рынка труда является безработица. Безработица – социально-экономическое явление, при котором часть трудоспособного экономически-активного населения не может найти себе работу. Выделяют четыре основных вида безработицы:
*Во время экономического кризиса, государство может создавать «бесполезные» рабочие места, для того, чтобы обеспечить людей работой и дать возможность зарабатывать хоть какие-то деньги. (Например, нанимать на улицу 10 дворников вместо 1-го). Такой метод борьбы с циклической безработицей был впервые применен во время великой депрессии в США в различных отраслях экономики. Также выделяют скрытую, естественную и текучую безработицу. Скрытая безработица – ситуация, при которой человек работает неполный рабочий день, но способен работать полный рабочий день. (Например, во время кризиса, предприятие может не сократить персонал, а вдвое сократить рабочее время, а следовательно, и заработную плату. В таком случае, человек фактически имеет работу, но его трудовые ресурсы используются не полностью) Естественная безработица– безработица, обусловленная естественными причинами, т.е. особенностями человеческих возможностей, функционирования и развития общества. Естественная безработица представляет собой совокупность фрикционной и структурной безработицы. Безработица также бывает текучей (связана с периодическим притоком и оттоком рабочей силы с рынка труда) и застойной (длительная безработица без возможности найти постоянную работу) Безработица, как и многие экономические явления, содержит позитивные и негативные последствия Последствия безработицы:
Кто считается безработным? Безработный – способный трудиться, но не имеющий работы человек, который находится в активном поиске работы и готовый приступить к ней немедленно. Таким образом, важно понимать, что безработный и неработающий – неравнозначные понятия.  Таким образом, студенты, пенсионеры, домохозяйки и люди, которые не стремятся найти работу по каким-либо причинам не считаются безработными и не учитываются при расчете уровня безработица. Уровень безработицы– экономический показатель, показывающий, какая доля экономически-активного населения (способных и готовых трудиться) не могут найти работу. Уровень безработицы определяется, как отношение численности безработных к общей численности экономически-активного населения и выражается в процентах. Студенты слушают и делают записи в тетрадь. Закрепление материала. Задание №1. На основе приведенных ниже данных: Начерти график спроса и предложения на рынке труда Найди равновесную отраслевую ставку заработной платы и равновесное количество работников что произойдет на рынке труда отрасли, если правительство повысит минимальную ставку зар/платы до 15 тыс. ден. единиц
Один из студентов выполняет задание на доске, остальные выполняют задание в тетради. Задание №2. Численность экономически активного населения в России в ноябре 2009 года составила 72,8 млн. чел численность занятых 65,0 млн. чел общая численность населения — 144,9 млн. чел. Найти численность безработных, уровень занятости и безработицы. Один из студентов выполняет задание на доске, остальные выполняют задание в тетради. Задание №3. Определить к какой категории относится человек: занятый, безработный, экономически неактивный. Студенты выполняют задание совместно с преподавателем (фронтальный опрос) Задание №4. Выполнить тест 1. Взаимодействие на рынке труда осуществляется а) посредством обмена на основе спроса и предложения б) за счёт эффективного использования рабочей силы в) за счёт ограниченности экономических ресурсов г) посредством вложения капиталов с целью последующего получения прибыли 2. Заболевший 35-летний бухгалтер относится: а) к категории нетрудоспособных б) к категории безработных в) к категории занятых 3. Под рынком труда понимают: а) куплю и продажу товаров и услуг б) общественные отношения, связанные с наймом и предложением рабочей силы в) рынок сырья, материалов, товаров и услуг, ценных бумаг 4. Цена рабочей силы это: а) процент по вкладу б) форма материального вознаграждения за труд в) доход от продажи товаров и услуг г) рента 5. Основным рыночным регулятором на рынке труда служит: а) цена рабочей силы б) спрос на рабочую силу в) предложение на рабочую силу 6. Для покупателя рабочей силы заработная плата это: а) цена труда, уплаченная за право использования рабочей силы б) форма дохода, которую работодатель получает от реализации товаров и услуг в) издержки, которые несет работодатель за аренду помещения 7. Кривая предложения показывает: а) сколько работников хотели получить работодатели при каждом уровне ставки заработной платы б) сколько работников могут выйти на работу при каждом уровне ставки заработной платы 8. Уволившийся сотрудник, ищущий работу: а) является выбывшим из рабочей силы б) является безработным в) является занятым 9. Безработный это: а) тот, кто может и хочет работать, но перестал искать работу б) тот, кто работает, но ищет другой вариант работы в) тот, кто не имеет работу, но ищет ее 10. На рынке труда можно купить: а) оборудование, необходимое рабочим для трудовой деятельности б) право на использование способностей работника в) способности человека, необходимые для создания материальных ценностей г) работника, обладающего необходимыми трудовыми навыками 11. Главными участниками рынка труда являются а) продавец и посетитель в) покупатель и работник б) работодатель и работник г) работодатель и продавец 12. При построении функции спроса на труд аргументом выступает: а) заработная плата; в) цена; б) ставка процента; г) доход в виде прибыли. 13. Выберите неверный вариант. Основные механизмы рынка труда: а) предложение в) профессиональная переподготовка б) спрос г) рыночная цена трудовых услуг 14. Формой материального вознаграждения за труд является: а) рента б) процент по вкладу в) заработная плата 15. Оцените утверждения. Какое из них верно? а) спрос на рынке труда, как и предложение, находится в обратной зависимости от ставки заработной платы б) предложение на рынке труда, в отличие от спроса, находится в прямой зависимости от ставки заработной платы в) спрос и предложение на рынке труда не зависит от величины заработной платы 16. В содержание понятия «рабочая сила» не входит: а) способность к труду б) состояние здоровья работника в) уровень образованности и профессиональный знаний и умений г) уровень желаемой заработной платы работника 17. Спрос на труд выражает: а) определенное количество занятых наемных работников б) потребность работодателя в работниках, необходимых ему в) цену рабочей силы 18. Ребенок 12 лет является: а) трудоспособным б) экономически активным в) нетрудоспособным 19. К занятым относятся: а) лица, которые участвуют в забастовке в конфликте с работодателем б) лица, которые находятся в отпуске в) лица, которые находятся на больничном г) все перечисленные лица относятся к занятым 20. Какие составляющие включает в себя экономически активное население? а) все население страны б) безработных, не ищущих работу в) безработных, активно ищущих работу и готовых приступить к ней 21. Дайте определение понятия «Рынок труда» – а) статическая система, включающая в себя комплекс социально-трудовых отношений по поводу условий найма, использования и обмена рабочей силы на жизненные средства б) механизм спроса и предложения, функционирующий на основе информации, поступающей в виде изменений цены труда (заработной платы) 22. Что произойдет в случае, если рыночная цена ниже равновесной? а) формируется рынок покупателя б) возникает дефицит труда в) появляются избыток труда г) падает цена ресурсов Студенты выполняют задание самостоятельно, по окончании времен сдают листочки. Подведение итогов. Рефлексия. Выставление оценок за работу на уроке Какая цель была поставлена перед нами? Достигли мы ее? Что понравилось (не понравилось) на уроке? Можете ли вы оценить свою работу на уроке? (предлагается заполнить оценочный лист) Студенты заполняют листы самооценки. Запись домашнего задания. Сообщение на основе анализа статистических данных о рынке труда Н.Новгорода, спросе на профессию бухгалтер со стороны работодателей в России, анализ уровня безработицы в 2020-2021 годах в России. Заключение Суть понимания экономики состоит в умении разбираться во всем многообразии экономических явлений, разворачивающихся перед нами, а также способности принимать эффективные решения по экономическим вопросам. Изучение экономики даст студентам более полное представление о мире, в котором они живут, учатся и работают, а также обеспечит их теоретической основой, помогающей принимать некоторые наиболее важные в их жизни решения. Можно сказать, что рынок труда, в свою очередь, очень важен в нашем современном мире, так как он является не только источником дохода, но и самоутверждением человека. Рынок труда, как составная часть рыночной экономики, представляет собой систему общественных отношений с согласованными интересами работодателей и наемной рабочей силы. Его составляющими элементами являются живые люди, которые выступают носителями рабочей силы. За благосостоянием населения страны, отвечает занятость населения, которая оказывать содействие формированию и развитию профессиональных возможностей любого гражданина страны, а также способствует становлению и раскрытию личности. Именно поэтому занятость важнейшая характеристика экономики, благосостояния народа. А уровень занятости, это важнейший макроэкономический показатель. Еще одна составляющая рынка труда, это безработица, которая представляет собой сложное, многоаспектное социально-экономическое явление, когда часть экономически активного населения не занята в общественном производстве, не может реализовать свои физические и умственные способности при помощи рынка труда. Безработица оказывает отрицательное влияние на социально-политические проблемы, поэтому занятость должна находиться в центре внимания общества и государства. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Носова Светлана Сергеевна. Основы экономики: учебник/ Носова С.С. [Электронный ресурс] - 7 – е изд., перераб. – М.: КНОРУС, 2018 г. – 312 с. – среднее профессиональное образование (Федеральная государственная информационная система «Национальная электронная библиотека» http://нэб.рф/ ) Слагода Вадим Георгиевич Экономика: учеб. пособие / В.Г. Слагода. — 4-е изд., перераб. и доп. — М.: ФОРУМ : ИНФРА-М, 2017. — 239 с. (ЗНАНИУМ) Океанова Зинаида Константиновна. Основы экономики: учеб. пособие / З.К. Океанова. 5-е изд., перераб. и доп. — М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2018. — 287 с. (ЗНАНИУМ) |