Пед исследование. Методические рекомендации для изучения особенностей ребенка воспитателем дошкольного учреждения Заключение

• Название: Методические рекомендации для изучения особенностей ребенка воспитателем дошкольного учреждения Заключение
• Дата: 17.05.2023
• Размер: 346.21 Kb.
• Имя файла: Пед исследование.docx
• Тип: Методические рекомендации; #1139619
• страница: 6 из 6

Приложение 5
Диагностика когнитивного компонента нравственного сознания

Испытуемый: Антон С. (6 лет)

№	Вопрос	Ответ	Обоснование
1	Кого можно назвать хорошим?	Сашу	Потому что он никого не обижает
2	Кого можно назвать плохим?	Витю	Он у меня тетрадки отбирает
3	Кого можно назвать смелым?	Супермена	Он всех спасает и ничего не боится
4	Кого можно назвать трусливым?	Мышку	Она всего боится и постоянно прячется
5	Кого можно назвать добрым?	Деда Мороза	Он подарки приносит
6	Кого можно назвать злым?	Бармалей	Он пугает маленьких детей
7	Кого можно назвать щедрым?	Меня	Потому что я всех щажу
8	Кого можно назвать жадным?	Того кто жадничает	Например не дает конфеты

Приложение 6
Экспериментальный материал для проведения теста тревожности






Приложение 7
Протокол диагностики ребенка по тесту тревожности
Испытуемый: Даня Х. 6 лет

Рисунок	Высказывание	Выбор
		Веселое лицо	Печальное лицо
1. Игра с младшими детьми	Ему надоело играть		+
2. Ребенок и мать с младенцем	Гуляет с мамой, люблю гулять с мамой	+
3. Объект агрессии	Хочется ударить его стулом. У него грустное лицо		+
4. Одевание	Он пойдет гулять. Надо одеваться	+
5. Игра со старшими детьми	Потому что у него дети	+
6. Укладывание спать в одиночестве	Я всегда беру спать игрушку		+
7. Умывание	Потому что он умывается		+
8. Выговор	Мама хочет уйти от него		+
9. Игнорирование	Потому что тут малыш	+
10. Агрессивность	Потому что кто-то отбирает игрушку		+
11. Собирание игрушек	Мама заставляет его, а он не хочет		+
12. Изоляция	Они не хотят играть с ним		+
13. Ребенок с родителями	Мама и папа гуляют с ним	+
14. Еда в одиночестве	Пьет молоко, я ненавижу молоко		+

Анализ данных: Индекс тревожности ребенка, равен процентному отношению числа эмоционально негативных выборов к общему числу рисунков, и в данном случае составляет 64% - это довольно высокий уровень тревожности
Приложение 8
Протокол диагностики ребенка по тесту тревожности

Испытуемый: Антон В.. 6 лет

Рисунок	Высказывание	Выбор
		Веселое лицо	Печальное лицо
1. Игра с младшими детьми	Ему нравится играть	+
2. Ребенок и мать с младенцем	На него не обращают внимания		+
3. Объект агрессии	Он боится		+
4. Одевание	Одевается из садика домой	+
5. Игра со старшими детьми	Играет	+
6. Укладывание спать в одиночестве	Родители не обращают внимания		+
7. Умывание	Люблю умываться	+
8. Выговор	Мама ругается		+
9. Игнорирование	Играем в прятки	+
10. Агрессивность	Делим игрушку, играем	+
11. Собирание игрушек	Играем с мамой	+
12. Изоляция	Играем с малышом	+
13. Ребенок с родителями	Вместе с мамой и папой	+
14. Еда в одиночестве	Обожаю сок	+

Анализ данных: Индекс тревожности ребенка, равен процентному отношению числа эмоционально негативных выборов к общему числу рисунков, и в данном случае составляет 28% - это средний уровень тревожности.

Приложение 9
Методика №2 «Найди и вычеркни» (П.Я. Кеэса)

Назначение теста:

Задание, содержащееся в этой методике, предназначено для определения концентрации и устойчивости внимания.

Описание текста:

Ребенку показывают рисунок. На нем в случайном порядке даны изображения простых фигур: грибок, домик, ведерко, мяч, цветок, флажок. Ребенок перед началом исследования получает инструкцию следующего содержания:

«Сейчас мы с тобой поиграем в такую игру: я покажу тебе картинку, на которой нарисовано много разных, знакомых тебе предметов. Когда я скажу слово «начинай», ты по строчкам этого рисунка начнешь искать и зачеркивать те предметы, которые я назову. Искать и зачеркивать названные предметы необходимо до тех пор, пока я не скажу слово «стоп». В это время ты должен остановиться и показать мне то изображение предмета, которое ты увидел последним. После этого я отмечу на твоем рисунке место, где ты остановился, и снова скажу слово «начинай». После этого ты продолжишь делать то же самое, т.е. искать и вычеркивать из рисунка заданные предметы. Так будет несколько раз, пока я не скажу слово «конец». На этом выполнение задания завершится».

В этой методике ребенок работает 2,5 мин, в течение которых пять раз подряд (через каждые 30 сек) ему говорят слова «стоп» и «начинай».

Экспериментатор в этой методике дает ребенку задание искать и разными способами зачеркивать какие-либо два разных предмета, например, звездочку перечеркивать вертикальной линией, а домик – горизонтальной. Экспериментатор сам отмечает на рисунке ребенка те места, где даются соответствующие команды.

Оценка проводится следующим образом:

Концентрация и устойчивость высокая: длительно удерживает внимание на объекте;

Концентрация и устойчивость средняя: внимание удерживает на несколько секунд, быстро отвлекается;

Концентрация и устойчивость низкая: внимание рассеянное, не задерживается на одном объекте;

Методика №1 «Проставь значки»

Методика №2 «Найди и вычеркни»



Размещено на uniartic.ru