2018 ШВР методичка (2). Методические рекомендации для педагогов общеобразовательных организаций министерство образования, науки и молодежной политики краснодарского края
 Скачать 2.51 Mb.
|
|
Правовая основа организации служб школьной медиации в образовательных организациях: Конституция Российской Феде- рации;Гражданский кодекс Российской Федерации;Семейный ко- декс Российской Федерации;Федеральный закон от 24 июля 1998 г. 32 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Фе- дерации»;Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 27Э-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;Конвенция о правах ребен- ка;Конвенции о защите прав детей и сотрудничестве, заключенные в г. Гааге, 1980, 1996, 2007 годов;Федеральный закон от 27 июля 2010 г. № 193-Ф3 «Об альтернативной процедуре урегулирования споров с участием посредника (процедуре медиации)»; Распоряже- ние Правительства Российской Федерации от 30 июня 2014 года № 1430-р «О концепции развития до 2017 года сети служб медиации в целях реализации восстановительного правосудия в отношении де- тей»; Письмо Министерства образования и науки Российской Фе- дерации (Минобрнауки России) № ВК-844/07 от 18 ноября 2013 го- да «О направлении методических рекомендаций по организации служб школьной медиации»; Письмо Министерства образования и науки РФ от 26 декабря 2017 г. N 07-7657 «Методические рекомен- дации по внедрению восстановительных технологий (в том числе медиации) в воспитательную деятельность образовательных орга- низаций». 33 ДОКУМЕНТЫ СЛУЖБЫ ШКОЛЬНОЙ МЕДИАЦИИ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ РАБОТЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 1. Приказ о создании службы школьной медиации (СШМ) или Приказ «О продолжение деятельности СШМ в 20__/20__ учебном году» утвержденный __. 08. 20__ г. (ежегодно в преддверии начала учебного года издается приказ, подписанный директором образова- тельной организации). 1.1 Приложения к приказу: - приложение 1 «Положение о СШМ (конкретной) общеобра- зовательной организации». Положение о СШМ утверждает дирек- тор образовательной организации. При смене руководителя образо- вательной организации положение изменяется. - приложение 2 – «Состав СШМ (конкретной) общеобразова- тельной организации в 20__/20__ учебном году»; - приложение 3 – «План работы (конкретной) общеобразова- тельной организации в 20__/20__ учебном году». 2. Статистический анализ деятельности СШМ (конкретной) общеобразовательной организации за предыдущий год функциони- рования СШМ. 3. Регистрационная карточка оформляется как учѐтно- отчетный документ СШМ по проведению работы по урегулирова- нию конфликтной ситуации. 4. Медиативное соглашение в письменной форме обязательно оформляется при достижении сторонами конфликта договоренно- стей в случае криминальных ситуаций и подписывается также ро- дителями (законными представителями) несовершеннолетних. 34 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ОТНОШЕНИИ НЕСО- ВЕРШЕННОЛЕТНИХ И СЕМЕЙ, СОСТОЯЩИХ НА РАЗЛИЧНЫХ ВИДАХ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОГО УЧЕТА Основная цель профилактической работы – защита ребѐнка, его жизни, достоинства, права на развитие в меняющихся условиях социальной реальности. Основной инструмент системы профилактики безнадзорности и правонарушений – индивидуальная профилактическая работа. Технология индивидуальной профилактической работы, которая может быть рассмотрена как социально-педагогическая технология, направлена на выведение несовершеннолетних из социально опас- ного положения. Индивидуальная профилактическая работа – деятельность по своевременному выявлению несовершеннолетних и семей, нахо- дящихся в социально опасном положении, а также по их социально- педагогической реабилитации и (или) предупреждению совершения ими правонарушений и антиобщественных действий. План индивидуальной профилактической работы – доку- мент, в соответствии с которым проводится индивидуально- профилактическая работа. В деятельности специалистов штаба воспитательной работы можно выделить следующий функциональный алгоритм по органи- зации индивидуальной профилактической работы: 1.Выявление детей и подростков, находящихся в социаль- но опасном положении и формирование банка данных. При формировании банка данных уточняются такие позиции: каковы основания постановки ребѐнка на учѐт; какие структуры работают с несовершеннолетним; какая работа проводится для разрешения проблемы; что ещѐ можно предпринять для разрешения данной проблемы. Цель этого этапа — определить, в чѐм заключаются трудности ребѐнка (учебная дезадаптация, неблагоприятная социальная ситуа- ция в семье, проблемное поведение и пр.). Изучение семейной ситуации проводится после анализа соци- альных паспортов классов (групп). Социальные паспорта, как пра- вило, содержат информацию о количестве в конкретном классе (группе) детей из семей, по тем или иным показателям попадающих 35 в группу риска. Характер взаимодействия педагогов с семьѐй дол- жен быть дифференцированным и определяться содержанием про- блемы. Не следует навязывать всем одинаковые формы взаимодей- ствия, надо ориентироваться на потребности, запросы родителей и детей, особенности семейного воспитания, терпеливо приобщать их к делам школы и класса. На основании анализа существующей проблемы можно выде- лить следующие направления профилактической работы образова- тельного учреждения: работа с семьѐй (диагностика детско-родительских от- ношений, типа семьи, оказание различных видов помощи и под- держки семье, постоянный контакт школы с семьѐй и т.д.); работа с ребѐнком (диагностика и изучение личностных особенностей ребѐнка, создание ситуации успеха, педагогическая помощь и поддержка, щадящий режим обучения и т.п.); работа с педагогическим коллективом образовательной организации; социально-педагогическое и психологическое сопрово- ждение личности в образовательной организации; профилактика социально-педагогической запущенности детей и повышение педагогической культуры родителей. 2. Диагностика проблем личностного и социального раз- вития детей и подростков, включѐнных в банк данных и попа- дающих в сферу деятельности системы профилактики. Специалисты Совета профилактики изучают индивидуальные особенности несовершеннолетнего и выявляют его интересы и по- требности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, откло- нения в поведении, определяет их причины, отслеживает истоки возникновения конфликтных ситуаций; исследует условия и осо- бенности отношений ребѐнка. На втором этапе несовершеннолетние обследуются в зависи- мости от выявленного фактора риска с использованием подобран- ных диагностических средств. Такая углублѐнная диагностика про- водится педагогом-психологом совестно с социальным педагогом. По необходимости может запрашиваться и анализироваться информация из медицинских учреждений, из подразделений по профилактике правонарушений несовершеннолетних, органов со- циальной защиты и т.д. 3. Разработка плана индивидуальной профилактиче- ской работы. 36 По результатам диагностики специалисты Совета профилак- тики подбирают психолого-педагогические, социальные средства для организации работы с несовершеннолетним и его семьей. Индивидуальные планы должны предусматривать вовлечение несовершеннолетнего и его окружения в процесс преодоления про- блемной ситуации, создание условий для освоения несовершенно- летним позитивного опыта разрешения проблем. План индивиду- альной профилактической работы утверждается на заседании Сове- та профилактики. План индивидуальной профилактической работы, как пра- вило, содержит следующие сведения: 1) Основания и причины проведения индивидуальной про- филактической работы с семьей и несовершеннолетним; 2) План мероприятий, сроки, ответственные исполнители; 3) Результаты профилактической работы. 4. Реализация индивидуальных планов. Данная функция предполагает, что члены Штаба воспита- тельной работы: - распределяют (сообразно целям и задачам плана) участие и ответственность всех привлечѐнных к реализации плана сторон; - организуют и исполняют индивидуальные методы и формы работы с несовершеннолетним и его окружением по улучшению трудной жизненной ситуации; - содействуют в получении несовершеннолетним необходи- мых видов помощи и поддержки в разрешении трудной жизненной ситуации; - отслеживают результаты и вносят корректировку в реализа- цию плана. 5. Анализ эффективности проведенной работы. По выполнению плана индивидуальной профилактической работы специалисты ШВР оценивают и анализируют результат проведенной работы с несовершеннолетним. Основным критерием в установлении сроков проведения ин- дивидуальной профилактической работы должна быть сравнитель- ная динамика позитивных изменений в жизни несовершеннолетне- го, оказавшегося в социально-опасной ситуации. Минимальный срок для наблюдения динамики позитивных изменений в поведении несовершеннолетнего в соответствии с рекомендациями психоло- гов и социальных педагогов необходимо устанавливать не менее 6- ти месяцев. 37 Основной критерий оценки эффективности индивидуальной профилактической работы: уровень жизни семьи доведѐн до средних показателей (родители пытаются вести нормальный образ жизни, улучшилась бытовая обстановка в семье); родители проявляют заботу о детях; дети посещают образовательную организацию; уменьшилось потребление родителями алкогольных на- питков; восстановлены связи семьи с детским лечебным учреж- дением; семья поддерживает контакты с образовательной орга- низацией, центром социальной помощи и т.д.; в социальном окружении семьи появились другие зна- чимые взрослые (родственники, близкие знакомые), помощь кото- рых семья принимает и позитивно настроена на взаимодействие с ними; семья позитивно принимает помощь и социальные кон- такты с лицами, осуществляющими патронаж. Отчет о выполнении плана индивидуальной профилактиче- ской работы и наметившейся динамике в поведении несовершенно- летнего и его семьи заслушивается на заседании Совета профилак- тики. После чего Совет профилактики принимает следующие ре- шения: о продлении сроков проведения мероприятий, преду- смотренных планом индивидуальной профилактической работы; о направлении представлений в органы и учреждения системы профилактики по фактам бездействия или ненадлежащего исполнения своих обязанностей должностными лицами в отноше- нии несовершеннолетнего; о прекращении индивидуальной профилактической ра- боты в отношении несовершеннолетнего и снятии его с учета в свя- зи с успешной ресоциализацией. Кроме того, основаниями прекращения индивидуальной про- филактической работы в отношении несовершеннолетнего и снятии его с учета может быть выезд несовершеннолетних на другое по- стоянное место жительство, достижение ими совершеннолетия и т.п. 38 ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение1 Образец протокола заседаний Совета профилактики № __ от __. __. 20__г. Председатель: _______________ Секретарь: __________________ Присутствовали: 1. 2. 3. 4. и др. Приглашенные: 1. 2. 3. и др. Повестка дня: 1. 2. и т.д. По первому вопросу слушали ... Решили: По первому вопросу решили ... По второму вопросу слушали… и т.д. Решили: По второму вопросу решили… и т.д. Выводы и рекомендации: - в отношении несовершеннолетнего; - в отношении специалистов ОО и других органов системы профилакти- ки; - в отношении родителей (законных представителей несовершеннолет- него). Председатель: (подпись) Секретарь: (подпись) 39 Приложение № 2 Титульный лист личного дела Наименование образовательной организации ______________________________________________________________ ЛИЧНОЕ ДЕЛО НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО ВИД УЧЕТА _______________________________________________________ (Ф.И.О.) или СЕМЬИ ______________________________________________________ (Ф.И.О.) Начато: ________________ Окончено: _______________ 40 Приложение 3 АКТ* обследования условий жизни несовершеннолетнего, состоящего на внутришкольном учете, с которым необходимо проведение ин- дивидуальной профилактической работы, и (или) семьи находя- щейся в социально опасном положении состоящей на внутришко- льном учете Дата обследования «___» ___________20___г. Фамилия, имя, отчество (при наличии), должность членов группы, про- водивших обследование ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ в присутствии ______________________________________________________________ Проводилось обследование условий жизни несовершеннолетнего (далее – ребѐнок) и (или) семьи граждан (-на, ки) _________________________ ______________________________________________________________ Проживающего (ей) по адресу: ___________________________________ ______________________________________________________________ (адрес места фактического проживания и проведения обследования) По данному адресу на момент обследования проживают: Ф.И.О. Дата рож- дения Место рабо- ты, должность/ учѐбы Родственные отношения свидетельство о рождении/ паспорт Семья проживает в __________________________, общей площадью ________________ м 2 , жилой площадью __________ м 2 Состояние жилого помещения с учетом санитарно-гигиенических требо- ва- ний___________________________________________________________ ______________________________________________________________ _______________________________________________________ 41 Наличие (электроснабжения) электричества и (степень освещенности жилого помещения) освещенность в помещении:____________________ ______________________________________________________________ Способ обогрева жилого помещения (печное, газовое, электрическое, централизованное). Температура воздуха в жилых помещениях _________________________ Состояние родителей на момент посещения:________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ На момент посещения семьи дети находились:______________________ ______________________________________________________________ Состояние здоровья несовершеннолетних ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ( состоят на диспансерном учете, меры, принимаемые, результат) Наличие спальных мест, постельных принадлежностей и их состояние ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Наличие одежды у детей по сезону________________________________ Взаимоотношения между членами семьи _________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Изменения, происшедшие с несовершеннолетним / в семье за период проведения ИПР ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Выводы и предложения по результатам обследования жилищно- бытовых условий: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 42 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Члены комиссии: _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ Обследование проведено в моем присутствии. С моих слов записано верно, мною прочитано: _____________________ (фамилия, инициалы, подпись) Согласен (а) на обработку персональных данных ___________________ * Акт первичного обследования условий жизни несовершенно- летнего, с которым необходимо проведение индивидуальной профи- лактической работы, и (или) семьи, находящейся в социально опас- ном положении, состоящим на учете в КДН заполняется с учетом рекомендаций постановления комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при администрации Краснодарского края от 27 октяб- ря 2017 года №4/3«Об утверждении порядка межведомственного взаи- модействия органов и учреждений системы профилактики безнадзорно- сти и правонарушений несовершеннолетних по организации индивиду- альной профилактической работы в отношении несовершеннолетних и семей, находящихся в социально опасном положении». 43 Для заметок 44 Методическое издание ШТАБ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ: ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Методические рекомендации для педагогов общеобразовательных организаций ГБОУ ИРО Краснодарского края http://iro23.ru/ 109341, г. Краснодар, ул. Сормовская, 167 Тел. +7 (861) 232-85-78 Подписано в печать 22.10.2018 Формат: 60х90 1/16. Бумага офсетная. Печать цифровая. Гарнитура «Times» Усл. печ. л. 2,75. Тираж 300 экз. Заказ ________ Отпечатано с готового оригинал-макета в типографии Кубанского государственного университета 350040, г. Краснодар, ул. Ставропольская, 149 |