Рекомендации по снижению травматизма в школе. _рекомендации по снижению травматизма в школе. Методические рекомендации Организация профилактических мероприятий в образовательной организации по обеспечению безопасности образовательного процесса
 Скачать 367.82 Kb.
|
|
Методические рекомендации «Организация профилактических мероприятий в образовательной организации по обеспечению безопасности образовательного процесса» Пояснительная записка Методические рекомендации по организации профилактических мероприятий в образовательной организации по обеспечению безопасности образовательного процесса предназначены в помощь администрации образовательной организации, педагогическим работникам, ответственным за профилактику детского травматизма. В данных методических рекомендациях изложены основополагающие составляющие в создании условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья обучающихся в образовательной организации и создание комплексной системы работы по профилактике детского травматизма. Факторы образовательной среды, оказывающие влияние на состояние здоровья обучающихся Безопасные условия обучения – это условия обучения, при которых воздействие вредных или опасных факторов на обучающихся исключено, либо уровни их воздействия не превышают установленных норм. Опасный фактор в образовательной среде – фактор, воздействие которого на организм учащегося может привести к травмированию. К таким опасным факторам в образовательной организации и на ее территории относятся: 1. На территории образовательной организации – сломанные ступеньки, разбитые стекла, открытые канализационные люки. 2. В учебных кабинетах – плохо закреплённые стенды, повреждённые покрытия парт, незакреплённые шкафы, цветы и другие предметы на шкафах, слабое крепление каркасов парт, стульев, отсутствие проходов, выступающие предметы (шурупы, гвозди, кнопки). 3. Нарушение условий безопасного пребывания учащихся в образовательной организации (организация дежурств в школе, нарушения в организации учебно- воспитательного процесса). При нарушении условий безопасного пребывания учащихся возможны риски возникновения травм во время образовательного процесса. К причинам, способствующим возникновению рисков можно отнести: - недисциплинированность учащихся; - неумение детей распознать ситуацию, приводящую к травмам; - недооценка детьми степени опасности внезапно возникшей ситуации; - недостаточное обучение детей необходимым навыкам поведения в образовательной среде; - возрастные особенности учащихся. Травмирование учащихся во время образовательного процесса можно предупредить или избежать путём принятия профилактических мер. Основные направления в профилактике травматизма среди учащихся в образовательной организации включают в себя: - соблюдение норм и правил, обеспечивающих безопасность учебно-воспитательного процесса; - выполнение гигиенических требований к условиям обучения; - организацию перемен; - организацию дежурства администрации и педагогов образовательной организации. Основные направления, обеспечивающие безопасность учебно- воспитательного процесса Обеспечение безопасности участников образовательного процесса в образовательной организации направлено на сохранение жизни и здоровья обучающихся в процессе образовательной деятельности. Основными направлениями, обеспечивающие безопасность образовательного процесса выступает не только обеспечение индивидуальной безопасности, но и обеспечение коллективной безопасности всех участников образовательного процесса. Для осуществления деятельности в рамках этих направлений необходимо осуществлять профилактику попадания в травматические в физическом и психологическом плане ситуации, формирование навыков безопасного поведения, создание условий для комфортного осуществления образовательного процесса. Основными условиями для обеспечения безопасности участников образовательного процесса в образовательной организации выступают: - обеспечение выполнения обучающимися и педагогическими работниками образовательной организации требований законодательных и нормативных правовых актов, регламентирующих создание здоровых и безопасных условий в образовательной организации; - предотвращение несчастных случаев с обучающимися в ходе образовательного процесса, а также при проведении различных мероприятий в рамках образовательной деятельности (выезды, участие в спортивных и спортивно-массовых мероприятиях, посещение музеев, выставок, конференций и т. д.); - предупреждение травматизма учащихся. Общие требования к системе обеспечения безопасности участников образовательного процесса Обеспечение безопасности зависит не только от оснащенности объектов образования современными техническими устройствами и оборудованием, но от степени профессионализма управляющего этим оборудованием персонала, от грамотности и компетентности людей, отвечающих за безопасность образовательных организаций и учебного процесса, от слаженности их совместной работы с администрацией и педагогическими работниками. Руководитель образовательной организации, отвечая за безопасность участников образовательного процесса, должен обеспечить разработку, внедрение и функционирование системы обеспечения безопасности участников образовательного процесса в соответствии с требованиями (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 декабря 2010 года № 2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»). Создание системы обеспечения безопасности участников образовательного процесса в общеобразовательной организации предусматривает следующий порядок действий: - выявление угроз жизни и здоровью участников образовательного процесса и сопутствующих этому рисков, связанных с деятельностью образовательной организации; - выработка политики обеспечения безопасности образовательного процесса; - разработка организационной схемы, определение целей и задач, соответствующих выработанной политике, применительно к каждой функции и уровню управления в образовательной организации, установление приоритетов; - планирование показателей, характеризующих безопасность образовательного процесса; - осуществление контроля за состоянием безопасности в образовательной среде; - анализ функционирования системы обеспечения безопасности в образовательном пространстве, оценка соответствия системы принятых мероприятий и последовательное их выполнение; - осуществление необходимой корректировки и предупредительных действий, а также адаптацию к изменяющимся обстоятельствам во время образовательного процесса. Безопасность участников образовательного процесса невозможна без выполнения определенных законодательных и иных нормативных правовых актов, регулирующих безопасность образовательного процесса. Профилактические мероприятия в образовательной организации Профилактические мероприятия в образовательной организации направлены на развитие инфраструктуры и содержания профилактической деятельности, реализуемой в целях сохранения жизни и здоровья обучающихся в процессе образовательной деятельности. Основными задачами профилактических мероприятий являются: - осуществление нормативно-правового регулирования в сфере профилактики детского травматизма во время образовательного процесса; - формирование единого профилактического пространства путём объединения усилий всех участников профилактической работы в образовательной организации; - обучение и повышение квалификации педагогических работников формам и методам работы по профилактике детского травматизма; - создание системы информационно-методического сопровождения деятельности в профилактике детского травматизма; - профилактика несчастных случаев с обучающимися в ходе образовательного процесса, а также при проведении различных мероприятий в рамках образовательного процесса. Главные принципы в работе по профилактике детского травматизма в образовательной организации: 1. Легитимность – соответствие любых форм профилактической деятельности законодательным актам федерального и регионального значения. 2. Стратегическая целостность – единая стратегия профилактики, включая основные направления, методические подходы и конкретные мероприятия. 3. Системность – межпрофессиональное взаимодействие педагогических работников, а также взаимодействие со специалистами различных служб и ведомств. 4. Многоаспектность – комплексное использование форм профилактической деятельности. 5. Ситуационная адекватность – соответствие содержания и организации профилактики детского травматизма с учётом травм, полученных детьми на территории образовательной организации. 6. Динамичность – подвижность и гибкость связей между структурами и компонентами профилактической системы детского травматизма, обеспечивающих возможность ее развития и усовершенствования с учетом достигнутых результатов. 7. Эффективное использование ресурсов – методических, профессиональных, информационных и т. д. Обеспечение безопасности образовательного процесса, структура организация работы по профилактике детского травматизма В систему работы по профилактике детского травматизма при организации образовательного процесса должны включаться все педагогические работники и сотрудники образовательной организации. Делегирование обязанностей по обеспечению безопасности участников образовательного процесса осуществляется руководителем образовательной организации в процессе создания соответствующей структуры в образовательной организации. Требования к обеспечению безопасности образовательного процесса устанавливаются локальными нормативными актами образовательной организации. Особое значение в работе по профилактике детского травматизма предназначено разработке инструктивно-методической документации, касающейся различных аспектов организации работы по обеспечению безопасности образовательного процесса как с обучающимися, так и с педагогическими работниками. Обеспечение безопасности образовательного процесса и качество организационной работы по профилактике детского травматизма зависит от степени профессионализма и компетентности педагогических работников, сотрудников, отвечающих за безопасность образовательной организации и образовательного процесса. Слаженность работы администрации и педагогов, грамотная организация разграничения полномочий и компетенций разных уровней управления образовательным процессом в образовательной организации, применения инструктивно-методической документации (по пожарной безопасности; по правилам безопасности при проведении уроков или занятий в образовательной организации по химии, биологии, физике, информатике, физической культуре, технологии и т. д.) позволит на должном уровне выполнить поставленные задачи по профилактике детского травматизма и исключить случаи травмирования обучающихся. В процессе проведения организационных мероприятий по профилактике детского травматизма и обеспечению безопасности образовательного процесса в образовательной организации осуществляется комплекс мероприятий, охватывающий деятельность не только директора, его заместителей, педагогического работника, ответственного за профилактику детского травматизма, но и всех педагогических работников и включающий в себя: - организацию работы по созданию и обеспечению условий проведения учебно- воспитательного процесса; - выработку мер по внедрению предложений членов педколлектива, направленных на дальнейшее улучшение и оздоровление условий проведения образовательного процесса; - обсуждение на педагогическом совете, совещаниях при директоре или Управляющем совете мероприятий по обеспечению безопасности учебно-воспитательного процесса и профилактики детского травматизма; - работу по предупреждению травматизма среди обучающихся; - соблюдение в учебно-воспитательном процессе обязательных норм и правил, препятствующих травмированию обучающихся; - контролирование используемых в образовательном процессе оборудования, приборов, технических и наглядных средств обучения с позиции соблюдения требований безопасности; - порядок обучения правилам дорожного движения, поведения на воде и улице, пожарной безопасности и т. д.; - контролирование соблюдения мер по выполнению санитарно-гигиенических норм, требований, правил по пожарной безопасности при проведении воспитательных мероприятий и мероприятий вне образовательной организации с обучающимися; - организацию с обучающимися и их родителями (лицами, их заменяющими) мероприятия по предупреждению травматизма во время учебно-воспитательного процесса, дорожно-транспортных происшествий, несчастных случаев, происходящих на улице, воде и т. п.; - своевременное выполнение алгоритма действий при несчастном случае с обучающимися. В структуру образовательной организации по профилактике детского травматизма входит не только деятельность, касающаяся учебного процесса, внеучебной деятельности и дополнительного образования, но и взаимодействие с такими организациями и ведомствами, как МВД, МЧС по городу Москве, Московский метрополитен, Московская железная дорога, Роспотребнадзор по городу Москве, Департамент здравоохранения и учреждения здравоохранения города. Основные гигиенические требования к условиям пребывания и обучения обучающихся Работа по профилактике детского травматизма должна выстраиваться в двух основных направлениях: - работа по созданию безопасной образовательной среды для обучающихся; - гигиеническое обучение и воспитание обучающихся, целью которого является выработка у них навыков безопасного поведения в различных жизненных ситуациях. Основные гигиенические требования к условиям обучения в образовательной организации регламентированы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», которые направлены на предотвращение неблагоприятного воздействия на организм обучающихся вредных факторов и условий, сопровождающих их учебную деятельность, и предусматривают выполнение требования к санитарному состоянию территории организации, ее зданий, сооружений, помещений, а также требования к оборудованию помещений образовательных организаций, к обеспечению нормального светового, воздушного и теплового режима в помещениях, к состоянию физического воспитания и организация физической культуры, к организации режима учебно-воспитательного процесса и состоянию медицинского обслуживания. Работа по формированию навыков безопасного поведения обучающихся может осуществляться в образовательной организации на основе следующих принципов: - системность – работа проводится ежедневно в течение всего учебного года; - сезонность – учитываются местные условия, времена года; - доступность – представленный учащимся материал, должен соответствовать возрастным особенностям. Основными направлениями в этой работе выступает информационная и профилактическая деятельность педагогических работников. Информационная деятельность по формированию навыков безопасного поведения осуществляется посредством подготовки и оформления работы различных информационных материалов – стендов, таблиц, плакатов. Профилактическая деятельность может включать в себя не только профилактику детского дорожно-транспортного травматизма, обучение правилам пожарной безопасности с учебной пожарной эвакуацией, но и изучение вопросов безопасного поведения на воде (особенно перед каникулами), в метро, на железнодорожных объектах и т. д. Планирование работы по профилактике травматизма в образовательной организации Учитывая важность и актуальность проведения профилактических мероприятий в образовательной организации по созданию безопасных условий при организации образовательного процесса и организации работ по профилактике детского травматизма, дорожно-транспортных происшествий, образовательная организация в современных условиях обязана планомерно организовать данную работу с обучающимися, их родителями, с педагогическими работниками. Планированию работы помогает обязательный анализ причин и видов травм обучающихся, полученных во время образовательного процесса и на территории образовательной организации. Анализ этих несчастных случаев должен обсуждаться в педагогическом коллективе и служить материалом для планирования конкретных общешкольных и классных мероприятий. Работа по профилактике детского травматизма невозможна без точного учёта и анализа всех несчастных случаев с обучающимися, происходящими в образовательной организации и вне её. Это помогает выявить основные причины травм (нарушение санитарно-гигиенических норм; отсутствие необходимых знаний у детей; халатность взрослых) и целенаправленно вести профилактическую работу. В планах работы образовательной организации должен быть представлен весь комплекс мероприятий по профилактике всех видов детского травматизма. Планировать работу следует отдельно для обучающихся начального, основного и старшего уровня образования. Вопросы профилактики травматизма должны найти отражение в планах работы педагогических работников, ответственных за профилактику детского травматизма, учителей-предметников и классных руководителей. В образовательных организациях необходимо пропагандировать безопасные методы обучения. Для этого разрабатывают памятки и инструкции, используют предупредительные надписи, различные плакаты. Инструкции и памятки бывают двух видов: одни предназначены для выдачи на руки обучающимся, другие – для ознакомления в учебных кабинетах, особенно в кабинетах повышенной опасности. В них кратко изложены требования правил труда и технике безопасности по отдельным видам работ. Большое значение для профилактики травматизма имеют различные формы агитационно-массовой работы: конкурсы, лекции, беседы, экскурсии, тренинговые занятия, игровое моделирование или имитация различных проблемных ситуаций и соответствующих действий в них, проектные работы учащихся. Система планирования работы по профилактике детского травматизма включает в себя организационные, профилактические, информационные мероприятия, а также работу с родителями и повышение профессионального уровня педагогических работников. В организационные мероприятия могут входить такие направления, как: - подготовка приказов о назначении ответственных за безопасность обучающихся (при проведении уроков и занятий в учебных кабинетах, спортивном зале, при проведении массовых мероприятий), при проведении экскурсий, туристических походов, спортивных мероприятий и т. п., об организации дежурства педагогического состава и назначении: дежурных администраторов, дежурных учителей, дежурных классов; - организация внеучебной деятельности образовательной организации во второй половине дня; - мониторинг технического и санитарного состояния учебных кабинетов, спортивных залов, столовой; - контроль за организацией проведения массовых и выездных мероприятий; - рассмотрение вопросов профилактики травматизма на педагогических советах, методических объединениях, управляющем совете; - расследование и учёт несчастных случаев с обучающимися; - ведение документации по профилактике детского травматизма. В профилактические мероприятия рекомендуется включать такие мероприятия, как: - организация изучения обучающимися правил (Устава образовательной организации); - тематические классные часы; - организация дежурства педагогов; - организация подвижных игр на переменах; - выполнение гигиенических требований к условиям обучения в образовательной организации; - формирование у обучающихся культуры поведения, предупреждающего получения травм; - обучение обучающихся правилам и приемам безопасной работы в ходе выполнения учебных задач; - участие в профилактических мероприятиях округа и города; - проведение тематических встреч с представителями ГИБДД, Роспотребнадзора, правоохранительных органов, медицинских учреждений, Московской железной дороги, Московского метрополитена; - проведение педагогами мастер-классов по профилактике детского травматизма на уроках; - проведение рейдов по профилактике травматизма членами Управляющего совета, родительского комитета, Совета старшеклассников. В содержание информационных мероприятий могут включаться: - мероприятия по разработке информационных материалов для обучающихся, педагогов, родителей по предупреждению детского травматизма; - выступление на педагогических советах, участие в работе методических объединений классных руководителей по регламенту действий педагога в случае получения ребёнком травмы; - публикация статей и выступление в СМИ; - изготовление и тиражирование методических материалов по теме «Профилактика детского травматизма»; - изготовление и распространение буклетов, плакатов, памяток, пропагандирующих здоровый образ жизни; - проведение тематических недель, конкурсов, лекций, бесед, экскурсий, тренинговых занятий; - ведение информационной страницы на сайте образовательной организации; - подготовка и размещение тематических стационарных стендов для обучающихся, например, по правилам дорожного движения, поведения при пожаре, на воде, на льду и т. д. Успех обучения детей правилам безопасного поведения возможен при условии тесного взаимодействия школы и семьи. Знания и навыки, полученные в школе, должны закрепляться в повседневной жизни, и основная роль в этом процессе принадлежит родителям. Ведь именно родители являются для ребёнка непосредственным образцом поведения. Мероприятия с родительской общественностью включают: рассмотрение вопросов профилактики на заседаниях Управляющего совета, родительских комитетов, проведение тематических родительских собраний, участие родителей в проведении классных часов, общешкольных мероприятий, привлечение сотрудников ГИБДД, Роспотребнадзора, МЧС к работе с родителями. Работа образовательной организации по повышению профессионального уровня педагогических работников в вопросах профилактике детского травматизма: - должна строиться с учетом активного привлечения ресурсов Городского методического центра Департамента образования города Москвы для решения вопросов повышения профессионального уровня не только педагогических работников, ответственных за профилактику детского травматизма, но и администрации образовательной организации и всего педагогического состава; - включать в себя проведение постоянно действующих семинаров с такими формами деятельности, как практикумы, дискуссии, деловые игры; - включать в себя проведение индивидуальных и групповых консультаций с практическим показом передового педагогического опыта через систему мастер- классов, открытых учебных занятий проблемных мини-групп и др. В систему планирования работы по профилактике детского травматизма необходимо включать и систематическую индивидуальную работу социального педагога, педагога- психолога и классных руководителей, которую они будут проводить с нарушителями дисциплины (следует обратить внимание на случаи, связанные с поведением, содержащим элемент физического насилия по отношению к окружающим, а иногда и целенаправленное стремление причинить боль и показать свое физическое превосходство). Именно такая деятельность может снизить не только количество несчастных случаев с обучающимися, но и позволит не допустить несчастных случаев в образовательной организации. Участие психологической службы образовательной организации в профилактике травматизма Психологической причиной повышенного травматизма среди обучающихся в немалой степени является то обстоятельство, что в молодом возрасте люди склонны к недооценке опасности, повышенному риску, необдуманным поступкам. Стрессовые состояния человека заставляют его умышленно делать рискованные действия, которые, как он считает, помогут снять стресс. Следовательно, необходимо обучать обучающихся конструктивным навыкам снятия напряжения и преодоления стресса, а это задача психологической службы школы. Психологические причины возникновения опасных ситуаций, приводящих к травмированию обучающихся, можно подразделить на несколько типов: 1. Нарушение мотивационной части действий человека, которое проявляется в нежелании действия, обеспечивающего безопасность. Эти нарушения возникают, если человек недооценивает опасность, склонен к риску, критически относится к техническим рекомендациям, обеспечивающим безопасность. Причины этих нарушений действуют, как правило, в течение длительного времени или постоянно, если не принять специальных мер для их устранения. 2. Нарушения мотивационной части действий могут иметь временный характер, связанный, например, с состоянием депрессии. 3. Нарушение ориентировочной части действий человека, которое проявляется в незнании норм и способов обеспечения безопасности, правил эксплуатации оборудования. 4. Нарушение исполнительской части действий человека, которое проявляется в невыполнении правил и инструкций по безопасности из-за несоответствия психофизических возможностей человека (недостаточная координация движения и скорость двигательных реакций, плохое зрение, несоответствие роста габаритам оборудования и т. д.) требованиям данной работы. Психологическая служба образовательной организации поможет снять стресс, научит детей конструктивным навыкам снятия напряжения и преодоления стресса, что позволит обучающимся с учетом их возрастных особенностей и жизненного опыта, а также полученных знаний не попадать в ситуации, опасные для жизни и здоровья. Оценка эффективности работы по профилактике детского травматизма и индикаторы, оценивания этой работы Оценка эффективности работы образовательной организации по профилактике детского травматизма относится к контрольно-аналитической деятельности администрации образовательной организации. Эффективность – характеристика достигнутых результатов, отражающая их значимость в работе по профилактике детского травматизма в образовательной среде. Определение эффективности осуществляется в ходе специальной оценочной процедуры, которая является обязательным этапом профилактической деятельности. Оценка эффективности работы по профилактике детского травматизма выполняет следующие функции: - диагностики (определение сферы изменений, вызванных осуществлением профилактических мероприятий); - отбора (способ выявления наиболее эффективных программ и мероприятий по профилактике для дальнейшего внедрения в практику деятельности образовательной организации); - коррекции (внесение изменений в содержание и структуру профилактической деятельности образовательной организации с целью оптимизации её результатов в ПДТ); - прогнозирования (определение задач, форм и методов организации мероприятий по профилактики детского травматизма при планировании новых этапов её реализации с учётом достигнутых результатов). Эффективность работы по профилактике детского травматизма в образовательной организации может быть оценена через: – посещение учебных занятий и внеклассных мероприятий администрацией образовательной организации, ответственным за профилактику детского травматизма; – контроль выполнения мероприятий плана работы, оформление отчётных материалов; – отчеты классных руководителей на совещаниях при директоре, административных совещания, педагогических советах; – мониторинг деятельности; – планирование и проведение рефлексивной деятельности. Оценка эффективности работы по профилактике детского травматизма может быть внутренней и внешней. Внутренняя оценка осуществляется непосредственными участниками, реализующими профилактическое направление в образовательной среде. Для внешней оценки привлекаются специалисты, не принимающие непосредственного участия в реализации профилактической работы. Индикаторы профилактической работы по предупреждению детского травматизма в образовательной среде – доступная наблюдению и измерению характеристика изучаемого объекта деятельности в профилактике детского травматизма. В качестве индикаторов работы по профилактике детского травматизма в образовательной организации могут быть использоваться следующие параметры: 1. Количество мероприятий по профилактике детского травматизма в образовательной организации с обучающимися, педагогическими работниками, родителями или лицами их заменяющими. 2. Количество людей (обучающихся, педагогических работников, родителей или лиц их заменяющих), охваченных мероприятиями по профилактике детского травматизма. 3. Популяризация работы образовательной организации путём представления результатов работы на сайте образовательной организации; выступлений на конференциях, семинарах, круглых столах; представления опыта работы на окружном, городском уровне; публикаций о работе образовательной организации по профилактике детского травматизма в средствах массовой информации, а также с использованием ресурсов Городского методического центра Департамента образования города Москвы. 4. Сокращение количества травм и несчастных случаев в образовательной организации во время образовательного процесса, а также при дорожно-транспортных происшествиях, происшествиях на водных объектах и т. д. Травматизм является серьезной проблемой, но его можно избежать путём принятия мер профилактики. Целенаправленная профилактическая работа позволит снизить уровень травматизма детей, сохранить их здоровье, а, самое главное, – жизнь. Методические рекомендации «Проведение в образовательных организациях Месячника по профилактике детского травматизма» В данных методических рекомендациях представлены практические материалы по организации и проведению Месячника по профилактике детского травматизма в образовательной организации. Детский травматизм и его предупреждение – очень важная и серьёзная проблема. Несчастные случаи, происходящие с обучающимися в стенах образовательной организации во время учебной деятельности, являются причиной почти 15% всех детских травм. Грамотная организация работы по профилактике детского травматизма и предупреждению несчастных случаев с обучающимися в образовательной организации является обязательным условием эффективной образовательной деятельности. При разработке комплекса профилактических мероприятий, направленных на снижение травматизма и несчастных случаев, может быть спланирован и проведён Месячник по профилактике детского травматизма. Месячник – это комплекс мероприятий для обучающихся, педагогических работников и родителей по определённой тематике. В данном случае берётся тема «Предупреждение несчастных случаев и травматизма обучающихся в образовательной организации». Тема Месячника позволяет объединить различные виды деятельности детей и взрослых, сделать их интересными, максимально полезными для обучающихся, педагогов, родителей. Эффективность такого подхода заключается в том, что родители и дети, педагоги в одно время погружаются в педагогическую ситуацию по решению одного вопроса. Основная задача Месячника – это систематизация, углубление, обобщение знаний детей и взрослых по вопросам профилактики травматизма в урочное и внеурочное время. Месячник лучше проводить в сентябре-октябре. Данное мероприятие поможет восстановить у обучающихся после летних каникул навыки безопасного поведения в образовательной организации, в быту, на дорогах и в транспорте. Профилактическая работа затрагивает все категории участников образовательной деятельности: детей, родителей, педагогических работников, поэтому перед его проведением необходимо провести мониторинг в форме тестирования всех участников образовательной деятельности с целью выявления их информированности по вопросам профилактики и основным причинам детского травматизма. На основе информации, полученной в ходе мониторинга, формируется план Месячника, который утверждается руководителем образовательной организации. В план могут быть включены следующие мероприятия: для обучающихся: - классные часы и тематические беседы по вопросам профилактики травматизма (о необходимости соблюдения правил поведения в школе, мерах личной безопасности, правилах поведения на улицах и дорогах города, в транспорте, при выездных мероприятиях и т. п.); примерная тематика классных часов: «Профилактика и предупреждение школьного травматизма», «Азбука безопасного поведения во время образовательной деятельности»; - творческие работы (например, создание «Памятки поведения в школе на перемене и уроке», конкурс мультимедийных презентаций по правилам дорожного движения при участии старшей школы); - конкурсы буклетов, плакатов, информационных листков, посвящённых профилактике несчастных случаев и травматизма; - конкурс газет, плакатов и рисунков «Я и дорога»; - конкурс на самый организованный класс, группу; - праздники, игры, викторины, практические занятия по правилам дорожного движения, экскурсии на прилегающие к школе территории и перекрестки для воспитанников детских садов и обучающихся начальной школы; - каждым обучающимся составляется индивидуальная схема маршрута (маршрутные листы) из дома в школу и из школы домой; - практическое занятие «Порядок действия обучающихся в случае получения травмы»; - встречи с представителями ГИБДД, полиции, МЧС; - разработка и реализация тематических социальных проектов, направленных на предупреждение травмирования обучающихся; - выставка книг «Внимание, дорога!», библиотечные уроки; - комплексные воспитательные мероприятия по обучению детей правильному поведению дома, на улице, в общественных местах, общественном транспорте, при занятиях спортом; - инструктажи по технике безопасности с обучающимися при проведении внеклассных и внешкольных мероприятий; для педагогических работников: - педагогический совет, совещание, методические объединения по проблемам травматизма «Детский травматизм: его причины и профилактика»; - практическое занятие «Порядок действия педагогического работника в случае получения обучающимся травмы»; - рассмотрение на административных совещаниях вопросов: «Организация дежурства педагогических работников в образовательной организации», «Организация работы с детьми, требующими усиленного педагогического внимания»; - консультация учителей физической культуры и учителей предметов повышенной опасности по вопросам организации безопасной деятельности учащихся при прохождении программы; - оформление информационных стендов по профилактике травматизма. Воспитательная работа образовательной организации не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Взаимодействие образовательной организации и семьи предполагает установление заинтересованного диалога и сотрудничества, перерастающего в активную помощь. Для родителей организуются просветительские, консультационные, коммуникативные мероприятия: - беседы, консультации на родительских собраниях по правилам поведения в образовательной организации, профилактике детского дорожно-транспортного травматизма; примерные темы: «Действия родителей при получении ребёнком школьной травмы», «Как научить ребёнка личной безопасности вне дома», «Безопасность детей – дело взрослых»; - лекторий для родителей (тема лекций подбирается с учётом возрастных особенностей обучающихся, например, «Безопасность первоклассников в условиях образовательной деятельности», «Пути и способы решения детских конфликтов» – 5-й класс; «Поведенческие особенности подростков» – 6-й класс и т. п.); - привлечение родителей к совместной с детьми деятельности может реализовываться через коллективные творческие дела, конкурсы, викторины, праздники. В рамках проводимого Месячника можно спланировать организационно-технические мероприятия по профилактике детского травматизма: - проведение комиссионных проверок учебных кабинетов, групповых помещений, спортивного зала, пожарной и электробезопасности в целях улучшения условий и обеспечения безопасности учебно-воспитательной деятельности; - проверка организации и эффективности дежурства на переменах и перерывах между занятиями. Так как существует взаимосвязь между возникновением травм и индивидуально- психологическими особенностями детей, профилактическую работу в образовательной организации целесообразно проводить с учётом данных особенностей, привлекая для этого социально-психологическую службу. Планируя Месячник по профилактике детского травматизма, можно включить в план психологическое сопровождение и работу социального педагога: - методическая помощь психологической службы в работе с учащимися, требующими повышенного педагогического внимания, педагогам и родителям; - контроль поведения обучающихся на перемене; - оценка психологического климата урока, класса, школы; - привлечение учащихся старших классов к проектно-исследовательской деятельности по теме «Влияние социальных факторов на здоровье обучающихся». По окончании Месячника готовится аналитическая справка по итогам проведения массовых профилактических мероприятий. Информации об итогах проведенного Месячника размещается на сайте образовательной организации. Сайт образовательной организации может быть использован классными руководителями или учителями-предметниками для мобильного реагирования на запросы родителей и обучающихся, в том числе и в вопросах профилактики травматизма. Месячник по профилактике детского травматизма может проводиться в форме тематических недель: 1-я неделя – открытие Месячника, распространение буклетов, листовок, проведение классных часов и бесед в 1–11-х классах; 2-я неделя – внеклассные мероприятия: викторины, конкурсы с учащимися, практические занятия, экскурсии; 3-я неделя – родительские собрания, лекторий для родителей, индивидуальные беседы, выставки в классах; 4-я неделя – педагогический совет, методические объединения, круглые столы для педагогов, подведение итогов Месячника. На протяжении учебного года образовательная организация может проводить тематические недели, посвящённые отдельным разделам плана работы по профилактике детского травматизма. Например, «Железная дорога – зона повышенной опасности», «Безопасность дорожного движения», «Система работы педагогического коллектива по изучению Правил дорожного движения и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма», «Правила поведения на переменах» и т. д. В данном материале приведены примерные мероприятия и виды деятельности при проведении профилактической работы по предупреждению детского травматизма в образовательной организации. Каждой организации присуща своя интеллектуальная, духовно-нравственная атмосфера, зависящая от ряда факторов: социум, контингент детей, родителей, педагогического состава, ценностные ориентиры. Образовательная организация может творчески подойти к проведению Месячника, предложив свои мероприятия. Главное, чтобы был результат: сокращение несчастных случаев и травм обучающихся. Профилактика школьного травматизма Травмы в школе следует разделить на две группы: внеурочные и полученные во время учебного процесса. Анализ обстоятельств, при которых возникли травмы в школах, показывает, что наибольшее количество травм у школьников, происходит во внеурочное время, главным образом на переменах. У школьника после относительно неподвижного положения на уроке неизбежно возникает потребность в активных движениях, поэтому нельзя требовать от детей спокойного поведения во время перемен. В то же время шалости, неосторожность, недисциплинированность, подножки, а иногда и драки, нередко влекут за собой травмы. Скользкие или поврежденные полы, ступеньки лестниц, узкие и плохо освещенные коридоры, острые углы парт и столов, незакрытые отопительные батареи и пожарные краны, низко расположенные застекленные части дверей и различных перегородок так же могут являться причиной травм. Значительную роль в возникновении травм в школе играет не благоустроенность помещений и школьного двора. Основными компонентами его должны быть спортивный комплекс, транспортная площадка, учебно-опытный участок и площадка для младших школьников. Особое внимание требуют школьники при организации трудового обучения в школьных мастерских. Школы обеспечиваются специальным, соответствующим возрасту учащихся оборудованием и инструментарием, дети обучаются правильным приемом обращения с ними, строго контролируется исправность оборудования и инструментов. Принимаемые меры позволяют избежать случаев тяжелых травм. Особую опасность представляют несчастные случаи, которые могут произойти на уроках химии, физики – ожоги, взрывы, отравления- при отсутствии соответствующих мер предосторожности. С целью предупреждения травматизма на уроках физкультуры учитель до начала урока проверяет исправность оборудования и инвентаря, проводит инструктаж с учащимися, особое внимание обращает на соблюдение норм техники безопасности и страховку. Уменьшению травм на уроках физкультуры в значительной степени способствуют благоустройство спортивных залов и квалифицированный врачебный контроль во время учебных занятий. С целью снижения спортивного травматизма на соревнованиях, тренировках должна проводиться организационно-методическая работа со стороны районного врачебно- физкультурного диспансера. |