кр по истории вуз. Кр история. Методические рекомендации по курсу Отечественной истории для студентов всех специальностей
 Скачать 51 Kb.
|
|
Темы семинарских занятий и методические рекомендации по курсу Отечественной истории для студентов всех специальностей заочной формы обучения Общая характеристика курса. Отечественная история изучает исторические процессы, события и явления, происходившие на территории России в период с IX по начало XXI вв. Это одна из базовых гуманитарных дисциплин и один из важнейших предметов учебного плана образовательных учреждений России, поскольку наиболее полно аккумулирует и системно передает социальный опыт человечества. Одновременно история Отечества формирует личностную ориентацию и гражданскую позицию у молодежи. В концепции модернизации российского образования обращается внимание на востребованность в современном обществе высокообразованных, предприимчивых специалистов, имеющих четкие нравственные ориентиры, способных к сотрудничеству, умеющих принимать самостоятельные решения, отличающихся мобильностью, конструктивностью и ответственностью за дальнейшее развитие страны. В воспитание этих качеств вносит значительный вклад отечественная история. Целью изучения курса «Отечественной истории» является ознакомление с фактическим материалом по истории страны, основными тенденциями и закономерностями развития общества, методологией исторических исследований. Задачи курса: 1) воспитание гражданственности и патриотизма 2) усвоение сущности исторического процесса 3) развитие аналитических и творческих способностей студента. Курс истории России изучается на заочном отделении ряда специальностей в течение одного семестра. Тематически он делится на несколько блоков, охватывающих историю Киевской Руси, Московского государства, Российской империи, Советского государства и изложение событий в современной России; количественно включает в себя восемь часов лекций, восемь часов семинаров (для обучающихся по сокращенной программе объем соответственно уменьшается), подготовку контрольной работы и экзамен. При этом на самостоятельную работу студента учебным планом большинства специальностей отводится 130 часов. II. Краткое содержание курса. Сущность и функции исторического знания. Методы исторической науки. Исторические источники и методологические подходы. Историография истории России. Древняя Русь в VI- XIII вв. Проблема этногенеза восточных славян, их место и роль в истории средневековой Европы. Становление Древнерусского государства. Особенности социально-экономического, политического и культурного развития Киевской Руси. Выбор исторических путей развития в кон. XI- нач. XIII вв. Борьба с внешней опасностью в XIIIв. Московская Русь в XIV- XVII вв. Формирование Русского централизованного государства: традиции и особенности социально-политического развития. Оформление сословно-представительной монархии в эпоху Ивана IV Грозного и ее трансформация в деспотизм. Кризис российской государственности в конце XVI- нач. XVII вв. Смутное время и альтернативность путей развития страны. Противоречивый характер экономических процессов в XVII веке. Эволюция политического строя в XVII в., складывание абсолютизма и его характерные черты. Проблемы внешней политики в XVII в. Культура Московской Руси. Российская империя в XVIII в. Характерные черты эпохи Просвещения. Модернизационные процессы в Европе и России. Основные направления «европеизации» России при Петре I и ее результаты. Эпоха «дворцовых переворотов» (1725-1762 гг.). Политика «просвещенного абсолютизма» Екатерины II. Правление Павла I . Внешняя политика России в XVIII в. Культура России в XVIII в. Россия в XIX- начале ХХ вв. Переход России от традиционного общества к индустриальному. Промышленный переворот как стержень экономической модернизации в XIX в. Попытки изменения самодержавного характера власти и решения крестьянского вопроса. Развитие общественно-политической мысли и ее влияние на политическую жизнь. «Великие реформы» 1860-1870 гг. Внутренняя политика Александра III. Культура России XIX в., ее противоречия и вклад в мировую культуру. Россия на рубеже XIX-ХХ вв. Результаты индустриальной модернизации. Особенности политического развития и начало российского парламентаризма. Классификация, программы и тактика политических сил в начале ХХ в. Россия в первой мировой войне (1914-1918 гг.). Февральская революция и альтернативы развития общества в 1917 г. Причины победы большевизма в России. Советское государство (1917-1991 гг.) Формирование Советской государственной системы. Гражданская война в России (1918-1920 гг.). Экономическая стратегия большевиков: от «военного коммунизма» к нэпу (1921-1928 гг.). Индустриализация как основа экономической модернизации советского образца. Коллективизация сельского хозяйства. Оформление тоталитаризма в стране. Предпосылки Второй мировой войны и участие в ней Советского Союза (1939-1945 гг.). Складывание двухполюсного мира. Политика Н.С.Хрущёва: экономические реформы и политическая либерализация. Ужесточение политического режима и попытки экономических преобразований в сер. 1960- сер.1980-х гг. Политика М.С.Горбачева: ускорение, гласность, перестройка. «Новое мышление» и изменение международной реальности. Современная Россия (после 1991г.) Радикальная социально-экономическая реформа. Конституция 1993 г. и изменение политической системы. Внешняя политика и глобальные проблемы современности. III. Темы лекций Древняя Русь в IX-XIII вв. (2 ч) Образование и развитие Московского централизованного государства (XIV-XVII вв.) (2 ч) Российская империя в XVIII в. (2 ч) Эволюция Российского государства в XIX-начале ХХ вв. (2 ч) IV. Темы семинарских занятий Тема 1. Советская власть в 1917-1940 гг. (2 ч) 1.Приход большевиков к власти и введение «военного коммунизма» (1917-1920 гг.). 2.Новая экономическая политика (1921-1928 гг.) как разновидность мобилизационной модели развития советской системы. 3.Формирование тоталитарной системы в СССР (кон.1920-нач.1930-х гг.). ТЕМЫ ДОКЛАДОВ с презентацией: Первые мероприятия большевиков после Октября 1917 г.: планы и реальность. Гражданская война в России: причины, сущность и последствия. Красный и белый террор в гражданской войне. Лидеры «белого» движения. «Военный коммунизм»: причины, сущность, роль в гражданской войне. НЭП: сущность и уроки. Борьба за власть в большевистской партии после смерти Ленина. Причины прихода к власти Сталина. Индустриализация в СССР: цели, методы и цена. Коллективизация в СССР: цели, методы и цена. Тема 2. Великая Отечественная война (2 ч) Причины и начало Второй мировой войны. Периодизация Второй мировой войны. Причины и характер Великой Отечественной войны. Перестройка экономики страны на военный лад. Основные этапы Великой Отечественной войны. Итоги Великой Отечественной и Второй мировой войны. Значение победы советского народа над фашизмом. ТЕМЫ ДОКЛАДОВ с презентацией: Внешняя политика СССР в 1939-1941 гг.: взаимоотношения с Германией. Война с Финляндией: причины и последствия. Советско-германский пакт о ненападении 1939 г. и его последствия. Г.К. Жуков – маршал Победы. Советский тыл в период Великой Отечественной войны. Антигитлеровская коалиция в годы Великой Отечественной войны. Партизанское движение в годы войны. Блокада Ленинграда. Война с Японией. Тема 3. Политическая система СССР и попытки экономических реформ (сер.1950 - кон.1980 гг.). (2 ч) 1. Реформаторская деятельность Н.С.Хрущева. 2. Советский Союз в сер. 1960-сер. 1980-х гг. 3. Политика М.С.Горбачева. Курс на ускорение и перестройку. ТЕМЫ ДОКЛАДОВ с презентацией: Н.С. Хрущёв: политический портрет. Особенности научно-технического прогресса в СССР. «Косыгинская реформа»: итоги и уроки. Взаимоотношения между СССР и странами социалистического лагеря в середине 1960-х – начале 1980-х гг. Карибский кризис 1962 г.: причины и следствия. Перестройка: возникновение новых политических реалий. Политический портрет Горбачева. Тема 4. Россия на современном этапе. 1991-2021 гг. (2 ч) Социально-экономическое развитие страны. Эволюция политической системы. Внешняя политика в условиях мировой глобализации. ТЕМЫ ДОКЛАДОВ с презентацией: Особенности проведения реформ в СССР в 1987 – 1991 гг. Политический портрет Ельцина. Россия в системе международных отношений: 1991 – 2021 гг. Продвижение НАТО на восток. Национальная политика России в 1991 – 2011 гг. Современное социально-экономическое положение в России. Современное политическое положение в России. V. Положение о контрольных работах Контрольная работа выполняется на основе изучения исторической литературы и источников. Объем контрольной работы –20 листов формата А4, набранных 14 шрифтом через 1,5 интервала (допускается рукописное исполнение, при этом объем сохраняется). В работе обязательно выделяются абзацы, присутствуют сноски , указывающие конкретную страницу источника. На титульном листе указывается название темы, фамилия, имя, отчество студента, номер группы. За титульным листом следует план работы, затем основной текст и перечень литературы в алфавитном порядке с полным библиографическим описанием (указанием Ф.И.О. автора, названия работы, издательства, места и года издания, количества страниц). Страницы работы должны быть пронумерованы. Студент должен выбрать одну из двух форм (вариантов ) контрольной работы: 1) реферативная работа, подготовленная на основе 4-5 источников и дополненная разделом приложений; 2) аналитическая работа на базе проблемной статьи из исторического журнала. 1 вариант В первом случае собственно контрольная работасостоит из введения, основной части, заключения, списка источников и литературы. Во введении необходимо обосновать актуальность темы, сформулировать цель и задачи исследования, дать историографический обзор привлеченной литературы. Основная часть может состоять из 2-3 глав, разделенных на параграфы, в которых раскрывается содержание темы. В заключении излагаются общие выводы по теме. Важнейшей дополнительной частью контрольной работы является раздел приложений, куда в обязательном порядке помещается набор терминов и дат,а также анализ исторических документов или исторический портрет . Темы контрольных работ объединены в блоки по периодам (см. п. VI ). Студент, раскрыв тему из определенного блока (например, «Татары и Русь» из периода «Древняя Русь»), должен пояснить значение исторических терминов и дат, относящихся к IX-XIII вв. Для этого ему предстоит самостоятельно поработать с учебной и научной литературой. (см. п. VII ). Кроме того, необходимо изучить несколько документов (не менее трех) по избранному периоду и включить их анализ в раздел приложений, ответив на вопросы: -когда был написан документ, кто его автор? -какими причинами вызвано его появление? -с какими событиями общественно-политической (или внешнеполитической) жизни он связан? - какие идеи, предложения содержит документ? - Историческое значение и оценка. Документы можно найти в любойхрестоматии по истории России, напр.: Хрестоматия по истории России. Уч. пособие ./ А.С.Орлов, В.А.Георгиев, Н.Г.Георгиева Т.А.Сивохина-М.: ООО «ТК Велби», 2003.- 592 с. Допускается вместо работы с источниками подготовить исторический портрет какого-либо политического (религиозного) деятеля соответствующей эпохи (см п. VI )- согласно предлагаемому плану: - условия, повлиявшие на выбор цели, формирование идеалов и характер личности, для чего кратко сообщаются сведения о жизненном пути; -свойства личности и степень их соответствия историческим задачам, которые она решала; -жизненные принципы и мотивы поведения; -способы действия и средства для достижения цели; - результаты деятельности. 2 вариант Другой формой контрольной работы является анализ статьи из профессионального исторического журнала («Вопросы истории», «Отечественная история», «Новая и новейшая история», «Клио», «Родина» за 1992-2008 гг.). В этом случае в основу работы должен быть положен материал статьи, а ее содержание определяется концепцией автора и дополнительной литературой, которую он использует. При работе со статьей необходимо обратить внимание на постановку проблемы автором, аргументацию его позиции, полемику с научными оппонентами и т.д. Материалы к конспекту содержатся в разделе «Дополнительная литература» (см. п. IX ). Эта форма работы рекомендуется наиболее подготовленным студентам, имеющим доступ к специальной литературе. Студент выполняет одно из контрольных заданий (см. п. VII ) либо самостоятельно выбирает другие научные статьи и монографии (в том числе из п. IX ) и работает с ними. Объем работы - 15 страниц. VI. Темы контрольных работ (для варианта 1). Древняя Русь ( IX- XIII вв.). Киевская Русь в работах И.Я.Фроянова. Ранняя история Новгорода в трудах В.Л. Янина. Выбор моделей развития Древней Руси в эпоху раздробленности. Татары и Русь: исторический опыт взаимоотношений. Термины: варяги, полюдье, норманнская теория; погосты, уроки; смерды, ордынский «выход», закупы, вотчина, тиуны; улус, баскаки, иго. Даты: 882, 988, 1054, 1223, 1242. Личности (на выбор) : Олег, Ольга, Владимир Святой, Ярослав Мудрый, Владимир Мономах, Александр Невский, Чингисхан, Илларион, Сергий Радонежский и др. Московская Русь ( XIV- XVII вв.) . 5. Причины возвышения Москвы в исторической литературе. 6. Правление Ивана IV: оценки в исторической литературе (Н.М.Карамзин, В.О.Ключевский, Р.Г. Скрынников и др) . 7. Культура и быт русского народа и царей в XVI-XVII вв. (по А.Е. Забелину и Н.И.Костомарову). 8. Крестьянские войны в истории России: современные оценки. 9. Раскол Русской православной церкви в XVII в. Движение старообрядцев. Термины: местничество, пожилое, поместье, соха, опричнина, Смута, заповедные лета, Земский собор, семибоярщина, «гости», мануфактура, обмирщение. Даты: 1380, 1497, 1584, 1613, 1649. Личности (на выбор): Иван Калита, Дмитрий Донской, Иван III, Иван Грозный, Лжедмитрий I, Алексей Михайлович, Аввакум, Борис Годунов и др. Российская империя в XVIIIв. 10.Петр I в оценках современников и потомков. 11. Крепостное право и его роль в истории России. 12. Внешняя политика России в XVIII в. 13. Культура России в XVIII в. Термины : коллегии, Синод, Сенат, ассамблея, рекрут, подушная подать, империя, абсолютная монархия, кондиции, «просвещенный абсолютизм», секуляризация. Даты : 1721, 1725, 1755, 1762, 1785. Личности (на выбор) : ПетрI, Александр Меншиков, Екатерина I, ПетрII, Анна Иоанновна, Бирон, Ломоносов, Елизавета Петровна, Петр III, Пугачев, Екатерина II и др. Российское государство в XIX в. 14. Реформаторы России 1-й четверти XIX в. 15. Западничество и славянофильство в общественной мысли России 2-й четв. XIX в. 16. Движение декабристов в работах Н.Я. Эйдельмана. 17. Промышленный переворот в Европе и России: общее и особенное. 18. История купечества и меценатство в России 2 пол. XIX в. 19. «Восточный вопрос» во внешней политике России XIX в. 20. Культура России XIX в.: достижения и противоречия. Термины: теория «официальной народности», западники, славянофилы, утопический социализм, народничество, имамат, «нейтрализация» Черного моря, Великие реформы, панславизм, марксизм. Даты: 1812, 1825, 1856, 1861, 1877. Личности (на выбор) : Александр I, Сперанский, Аракчеев, Багратион, Кутузов, Пестель, Николай I, Бенкендорф, Горчаков, Герцен, Лавров, Александр II, Александр III, Витте и др. XX век в российской истории. 21. Экономическая политика Витте и Столыпина: общее и особенное. 22. Политические реформы в России нач. ХХ в.: причины и результаты. 23. Первая мировая война: новые подходы. 24. Гражданская война в России: новые подходы. 25. Русская эмиграция в ХХ веке. 26. Роль казачества в истории России. 27. Судьба российского крестьянства в ХХ в. 28. Общество в Великой Отечественной войне. 29. Достоинства и недостатки плановой экономики социализма. 30. Постимперский синдром: политические и национальные отношения на современном этапе. Термины: «зубатовщина», думская монархия, «военный коммунизм», «холодная война», диктатура пролетариата, мировая революция, тоталитаризм, культ личности, застой, ускорение, перестройка. Даты: 1906, 1914, 1917, 1945, 1964, 1991. Личности (на выбор): Ленин, Сталин, Бухарин, Троцкий, Николай II, Жуков, Хрущев, Брежнев, Андропов, Ельцин, Гайдар, Горбачев и др. VII. Контрольные задания (для варианта 2). №1. Россия занимает громадные равнинные пространства, лишенные естественных резких географических рубежей, что наложило отпечаток на ее историю. Историк С.М.Соловьев отмечал, что «природа страны имеет важное значение в истории по тому влиянию, какое оказывает она на народный характер». Как вы расцениваете это суждение? Определите влияние природно-географических и геополитических факторов на характер деятельности населения, черты национального характера, специфику российского государства. №2 Одной из решающих областей противостояния в мире является «битва за прошлое» – за историческую память, за интерпретацию истории, поскольку именно историческая память является ценностной основой национального самосознания, источником самооценки народа, его самоуважения. Особое значение в этом контексте имеет память о военной истории, поскольку войны, тем более мировые, являются проверкой на прочность исторической состоятельности участвующих в них народов и государств. Раскройте тему «Память о Второй мировой войне в контексте современной геополитики», опираясь на статью А.С. и Е.С. Сенявских (см. в списке литературы). №3 Российско-польские отношения – сложная, драматическая и трагическая часть европейской истории. На определенном историческом этапе Польша стала восприниматься не как внешняя угроза для России, а как угроза внутренняя, являясь источником смут в империи, восстаний и революций. В российской политике и в сознании российского общества появился польский вопрос. Используя статью В.И. Бухарина (см. список литературы), ответьте на вопрос: «Почему в итоге польский вопрос стал одним из факторов крушения Российской империи?». №4 Распад великой державы современности – Союза Советских Социалистических Республик – явился одним из важнейших событий всемирной истории конца ХХ века. Его активно комментируют общество, политики, ученые. Почему рухнул СССР? (См. список литературы). №5 Манифестом 1762 г. и Жалованной грамотой 1785 г. российскому дворянству была дарована свобода от обязательного характера государственной службы. Однако изучение практики службы высшего сословия привело многих историков к неожиданному, на первый взгляд, выводу о готовности дворянства в большинстве своем оставаться на службе и после отмены ее обязательного характера. Как это можно объяснить? При выполнении контрольной работы помимо учебной и справочной литературы используйте статью: Е.Н. Марасиновой ( см. в списке литературы) №6 В отечественной и зарубежной историографии сложилось устойчивое представление о значительной роли иностранной интервенции в российской Гражданской войне. На чем основывалось сотрудничество руководства Белого движения с интервентами, и как само белое руководство относилось к необходимости опираться на иностранную помощь? Как население относилось к интервенции, какую роль в восприятии интервенции играли патриотические мотивы и различные прагматичные соображения? При выполнении контрольной работы помимо учебной и справочной литературы используйте статью Л.Г. Новикова ( см. в списке литературы). №7 Программное кредо Путина содержало многозначительную перекличку с российским прошлым: «Земля наша богата, порядка только нет», - говорили в России. Больше так о нас говорить не будут». Выполнил ли свои обещания президент? Используй те статью В.В.Согрина (см. список), а также материалы журнала «Эксперт».- 2007.-№ 2. №8 ХVШ век стал важнейшим периодом в истории. Традиционно все императоры обращали большое внимание на развитие вооруженных сил. Почему? Какие факторы влияли на выбор модели развития армии в ХVШ в.? Используйте статью В.В. Пенского ( см. в списке литературы). № 9 После трагедии 1 марта 1881 г. Александр Ш получил множество писем от своих подданных. В одном из них было написано: « Отец твой не мученик и не святой, потому что пострадал не за церковь, не за крест, не за православную веру, а за то единственно, что распустил народ, и этот распущенный народ убил его» (Российские самодержцы. -М.,1994. - С.237). Согласны ли вы с таким объяснением причин событий 1 марта 1881 г.? Дайте более полное объяснение причин и смысла случившегося. Как вы думаете, кем были деятели «Народной воли» – фанатиками, авантюристами, праведниками, героями? № 10 П.А.Вяземский так отзывался о Б.Н.Чичерине: Людям свойственны ошибки. Ошибаться мог и ты, Но ты не был флюгер гибкий У вертлявой суеты. (Чичерин Б.Н. Воспоминания. -М.,1991.- С.5) Составьте исторический портрет Б.Н.Чичерина, вехи его идейной эволюции. Объясните, как вы понимаете строки этого стихотворения. Используйте статью Г.Б. Кизельштейна (см. список литературы) № 11 Образ других народов или собственный образ, который живет в нашей душе, зависит от того, как в детстве нас учили истории. Это запечатлевается на всю жизнь. Сегодня у каждой нации есть несколько историй, накладывающихся одна на другую и сопоставляющихся одна с другой. Обнаруживается столкновение коллективной памяти с официальной историографией. Как рассказывают историю детям в разных странах мира? Используйте примеры из книги французского исследователя Марка Ферро (см. список). №12 Среди французов, посещавших Россию в николаевскую эпоху, были те, кто пострадал от революции или от Наполеона. Летом 1839 г. в Петербург приехал маркиз Астольф де Кюстин (революция лишила его отца). Прием, оказанный де Кюстину в России, был самым приветливым. В 1843 г. вышла в свет его книга «Россия в 1839 году», взорвавшая и Россию, и Западную Европу. Сегодня данная книга вызывает в России ту же эмоциональную обиду, как и летом 1843 г. Используя указанный источник и статью Партаненко Т.В. (см. список), опишите, как представлена Россия периода царствования Николая 1 в мемуарах де Кюстина, VIII. Учебная литература . Верт Н. История Советского государства. 1900-1991: Пер. с фран.-2 изд. –М.: ИНФРА-М: Изд-во «Весь мир», 2003.-544с. Дворниченко А.Ю., Ильин Е.В., Кривошеев Ю.В., Тот Ю.В. Русская история с древнейших времен до наших дней: Учебник для вузов./ 3-е изд., стереотип.- СПб.: Изд-во «Лань», 2004.-448с. История России: Курс лекций по истории России с древнейших времен до наших дней. / Под ред. акад. Личмана Б.В. Любое изд.- Екатеринбург: Изд-во УГТУ-УПИ.- 334с. История России в вопросах и ответах: Уч. пособие / Сост. С.А. Кислицын. - Ростов н/Д: Изд-во «Феникс», 1999. Карамзин Н.М. История государства Российского: В 12 т.- Любое издание. Ключевский В.О. Сочинения: В 9 т.- Любое издание. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России с древнейших времен до наших дней. Учебник. Издание третье, переработанное и дополненное.- М.: Проспект, 2006.- 520с. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. Хрестоматия по истории России: Учебное пособие.- М.: Проспект, 2003.-562с. Платонов С.Ф. Лекции по русской истории. М.: ООО Изд. Дом «Летопись-М».- 742с. Пушкарев С.Г. Обзор русской истории.- М.: Наука. 1991.- 390 с. Сапожникова Н.Д., Коноплева Л.А. Отечественная история. IX-XX вв.: Уч. пособие.-Екатеринбург: Изд-во РГППУ, 2003.-527с. Фортунатов В.В. Отечественная история: Уч. пособие для гуманитарных вузов.- СПб.: Питер, 2007.- 352 с.: ил. IX. Дополнительная литература. Александров К. Второе крепостное право: коллективизация сельского хозяйства в СССР // История.- 2005.-№ 19, 20, 21. Алексеев В.В., Алексеева Е.В. Распад СССР в контексте теории модернизации и имперской эволюции // Отечественная история.- 2003.- №5.- С.3-20. Бирюков А.В. Российско-чеченские отношения в XVIII- сер. XIX вв.// Вопросы истории.- 1992.- №2. Бухарин В.И. Российско-польские отношения в XIX- первой пол. ХХ вв.// Вопросы истории.- 2007.- №7.- С.3-16. Братющенко Ю.В. НЭП: государство, частник, кооперация //Вопросы истории.-2007.-№2.-С.3-15. Гросул В.Я. Истоки трех революций // Отечественная история.-1997.-№6.-С.34-54. Волкова И.Е., Курукин И.В. Феномен дворцовых переворотов в политической истории России XVII-XX вв.// Вопросы истории.-1995.-№5-6. Ерин М.Е. Советские военнопленные в Германии в годы Второй мировой войны// Вопросы истории.-1995.-№11-12. Зубкова Е.Ю. «Лесные братья» в Прибалтике: война после войны // Отечественная история.- 2007.- №2.- С.3-15. Зубкова Е.Ю. Феномен «местного национализма»: «эстонское дело» 1949-1952 гг. в контексте советизации Балтии // Отечественная история.- 2001.- №3. Зубок В.М., Печатнов В.О. Отечественная историография «холодной войны»: некоторые итоги десятилетия // Отечественная история.- №4-5. Кизельштейн Г.Б. Борис Николаевич Чичерин// Вопросы истории. 1997.№4. С.53-67. Козлов В.А. Крамола: инакомыслие в СССР при Хрущеве и Брежневе. 1953-1982. // Отечественная история.- 2003.- №4.- С.93-111. Леонтьева Г.А. Первые Романовы на российском престоле // Вопросы истории.-1998.-№11-12. Лукоянов И.В. Портсмутский мир. // Вопросы истории.- 2007.-№2.- С.16-33. Марасинова Е.Н. Вольность российского дворянства (Манифест Петра III и сословное законодательство Екатерины II) // Отечественная история.-2007.-№4.-С.21-33. Медведев Р.А. Андрей Сахаров и Александр Солженицын // Вопросы истории.- 2001.- №11-12. Медведев Ж.А., Медведев Р.А. План «Барбаросса». //Вопросы истории.-2002.-№6. Медведев Р.А. Почему распался Советский Союз? // Отечественная история.- 2003.- №5.- С.119-129. Минаков А.Ю. Русский консерватизм в современной российской историографии: новые подходы и тенденции изучения // Отечественная история.- 2005.- №6.- С.133-142. Несостоявшийся юбилей. Почему СССР не отпраздновал своего 70-летия?- М., 2003. Новиков Л.Г. Интервенция и гражданская война на русском Севере: к переоценке проблемы // Отечественная история.- 2007.- №4.- С.113-126. Орлов А.С. Союзники в войне. Советский, американский и британский опыт. 1939-1945 гг.// Вопросы истории.- 1995.-№5-6. Партаненко Т.В. Формулировка А. де Кюстином западноевропейского образа врага// Клио.2006.№2.С.52-57. Пенской В.В. Армия Российской империи в XVIII в.: выбор модели развития // Вопросы истории.- 2001.- №7.- С.119-136. Писарькова Л.Ф. Развитие местного самоуправления в России до Великих реформ: обычай, повинность, право.// Отечественная история.- 2001.- №2.- С.3-27. Политика эпохи Путина. 28 статей о Путине и его политике за 1999-2007 гг.// Эксперт.- 2007.-№2. Поляков А.Н. Древнерусская цивилизация: основы политического строя // Вопросы истории.- 2007.- №3.- С.50-69. Попов В.П. Сталин и советская экономика в послевоенные годы //Отечественная история.-2001.- №3.- С.61-76. Рубцов Ю.В. «Советский Багратион» маршал К.К.Рокоссовский // Новая и новейшая история.- 2004.-№6. Сахаров А.Н. Конституционные проекты и цивилизационные судьбы России // Отечественная история.- 2000.-№5.-С.3-38. Сенявский А.С., Сенявская Е.С. Историческая память о войнах ХХ века как область идейно-теоретического и психологического противостояния // Отечественная история.- 2007.- №2.-3. Согрин В.В. 1985-2005: Три превращения современной России // Отечественная история.-2005.- №4.-С.3-24. Тютюкин С.В. Первая революция в России: взгляд через столетие //Отечественная история.-2004.-№6.-С.126-141. Янин В.Л. У истоков новгородской государственности (IX-XIIвв.) //Отечественная история.-2000.-№6.-С.3-17. Ферро М. . Как рассказывают историю детям в разных странах мира /Пер.с фр. – М.: Высшая школа,1992. Специальные выпуски журнала «Родина»: - Древняя Русь.// 2002 .- №11-12. - Средневековая РусьЧ.1.// 2003.- №11. - Средневековая Русь. Ч. 2.// 2003.- №12. - Монгольское нашествие. Лес и степь.IХ-ХVI вв. // 1997.-№3-4. - Россия в ХVI веке. // 2004.- №12. - Россия после Смуты. // 2006.- №11. - Петр I // 2007.-№12. - Петербург. 300-летний юбилей. // 2003- .№1. - Великий Урал: незнакомые страницы. //2001.- №11. - Россия и Турция.// 2007.- №4. - Россия и Германия.// 2002.- №10. - «Холодная война» // 1998.- №8. - «Дорогой Леонид Ильич…» // 2006.- № 10. Х. Положение о зачете по истории России. Зачет по истории России проводится в конце изучения курса. Условием допуска к зачету является своевременно и самостоятельно подготовленная контрольная работа. Зачет может проводиться как в форме устного собеседования, так и в форме тестирования, с учетом того, что современные тенденции развития системы высшего образования в России и за рубежом связаны с использованием тестовой формы проверки знаний. XI. Контрольные вопросы к зачету по курсу «Отечественная история» 1. Восточные славяне в древности. VI-VIII вв. 2. Образование Древнерусского государства. IX-XII вв. 3. Формирование новых центров государственности (кон.XI-нач.XIII вв.) 4. Монголо-татарское нашествие на Русь и его последствия. 5. Борьба русского народа с немецко-шведской агрессией в XIII в. 6. Образование Русского централизованного государства ( XIV- сер. XVI вв.). 7. Россия в эпоху Ивана IV. Реформы «Избранной рады» и политика опричнины. 8. Смута кон. XVI-нач. XVII вв. 9. Социально-экономическое развитие России в XVII в. 10. Эволюция политической системы России при первых Романовых. 11. Реформы Петра I. 12. Эпоха дворцовых переворотов. 1725-1762 гг. 13. Внутренняя политика Екатерины II. 14. Правление Павла I. 15. Внутренняя политика Александра I . 16. Политика Николая I. 17. Движение декабристов. 18. Общественно-политические движения в России 1-й пол.XIX в. 19. Великие реформы Александра II. 20. Внутренняя и внешняя политика Александра III. 21. Общественно-политическая мысль во 2-й пол. XIX в. 22. Особенности развития России на рубеже XIX-XX вв. Политика Николая II. 23. Первая русская революция и ее итоги. 1905-1907 гг. 24. Политические партии в России нач. ХХ в. Программы и тактика. 25. Модернизация России в 1907-1914 гг. Реформы П.А.Столыпина. 26. Россия в годы Первой мировой войны. 1914-1918 гг. 27. Февральская буржуазно-демократическая революция 1917 г. 28. Россия на этапе от февраля к октябрю 1917 г. 29. Гражданская война в России. 1917-1920 гг. 30. Советская власть в октябре 1917-1920 гг. Политика «военного коммунизма». 31. Новая экономическая политика. 1921-1928 гг. 32. Индустриализация СССР. Трудности, противоречия, итоги. 33. Политика сплошной коллективизации. Итоги и последствия. 34. Формирование тоталитарной системы в СССР. Кон.1920-нач. 1930-х гг. 35. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг. 36. СССР в 1946-1953 гг. 37. Реформы Н.С.Хрущева. 38. Проблемы развития советского общества в сер. 1960-сер.1980-х гг. 39. Политика М.С.Горбачева. 40. Россия на современном этапе. 1991-2007 гг. ХII. Образец тестового задания. Торговый путь из Скандинавии в Византию получил название: А) из варяг в хазары Б) из варяг в арабы В) из варяг в греки Г) из варяг в шведы. Ключевский В.О. полагал, что славяне пригласили варягов для: А) борьбы с внешним врагом Б) преодоления противоречий враждующих славянских племен В) создания надплеменной управленческой структуры Г) совместного налаживания хозяйственной деятельности. Соотнесите авторов и их труды: А) Н.Я.Данилевский а) «От Руси к России» Б) Н.М. Карамзин б) «Россия и Европа» В) Г.Ф. Миллер в) «История государства Российского» Г) Л.Н. Гумилев г) «История Сибири». Форма власти в Галицко-Волынской земле времен раздробленности Руси: А) вечевая республика Б) неограниченная княжеская власть В) олигархическая монархия Г) абсолютизм. О высокой образованности новгородского населения во времена раздробленности Руси свидетельствуют: А) пергаментные письма Б) берестяные грамоты В) буквари Г) азбуковники. В 1239 г. избежал нашествия Батыя и монгольской осады город ____________________ . Укажите правильную последовательность постройки памятников архитектуры: А) Дом Пашкова в Москве Б) Софийский собор в Киеве В) Успенский собор во Владимире-на-Клязьме Г) церковь Покрова в Филях в Москве. Последний крупный поход на Русь совершил хан: А) Мамай Б) Тохтамыш В)Ахмат Г) Темучин. К причинам возникновения Московского княжества относилось (-лась, -лись): А) отсутствие княжеских междоусобиц Б) помощь Литвы В) союз Москвы и Твери против Золотой Орды Г) поддержка Москвы православной церковью. Основателем Московского княжеского дома был: А) Александр Невский Б) Юрий Долгорукий В) Даниил Александрович Г) Всеволод Большое Гнездо. Автор книги «Витязь на распутье», отрицавший наличие благоприятных экономических условий в Московском регионе для возвышения Москвы: А) Б. Греков Б) Б. Рыбаков В) В.Кобрин Г) А. Зимин. Следствием принятых на Стоглавом соборе русской православной церкви решений стало: А) установление патриаршества на Руси Б) секуляризация церковных земель В) создание единого общерусского пантеона святых Г) учреждение Синода. 13. Последний представитель династии Рюриковичей на престоле: А) Иван Иванович Б) Федор Иванович В) Дмитрий Иванович Г) Борис Иванович. 14. Периодически организуемые торги в установленном месте назывались: А) кормлениями Б) повозами В) месячниками Г) ярмаркой. К преобразованиям Петра I подтолкнуло событие: А) поражение в Ливонской войне Б) Великое посольство 1697-1698 гг. в Европу В) война под предводительством Степана Разина Г) неурожай и голод 1700-1703 гг. Орган государственной власти, созданный при императрице Екатерине I: А) Кабинет министров Б) Императорский Совет В) Верховный тайный совет Г) Консилиум советников. Екатерине II не удалось сформировать третье сословие, подобное европейскому, по причине: А) многочисленных крестьянских волнений Б) запрета купцам заводить фабрики В) отсутствия указов, разрешающих крестьянам свободно заниматься производством и продажей товаров Г) усиления позиций дворянства в городах и господства крепостнических отношений. Прозвище «Русский Гамлет» получил: А) Петр II Б) Павел I В) Петр III Г) Иван IV. Герасима Курина, Архипа Семенова, Дениса Давыдова объединяло то, что они сражались в партизанских отрядах Отечественной войны _____ г. 20. Создание III Отделения Собственной Его Императорского Величества канцелярии, уменьшение роли Госсовета в годы правления Николая I означало: А) децентрализацию государственного управления Б) ограничение власти императора В) усиление самодержавия Г) демократизацию политической системы. Установите правильное соответствие между событиями и правителями: А) Екатерина II а) заключение Парижского мира Б) Александр I б) создание военных поселений В) Николай I в) издание «Указа о трехдневной барщине» Г) Александр II г) создание III отделения Д) Александр III д) земская контрреформа. 14 декабря 1825 г. произошло: А) создание Южного и Северного тайных обществ офицеров Б) восстание Семеновского полка в Петербурге В) выступление Преображенского полка в Одессе Г) восстание декабристов в Петербурге. Земли, изъятые у крестьян после реформы 1861 г., назывались: А) отруба Б) отрезки В) залежи Г) целина. Император, продемонстрировавший отношение к конституции словами: «Конституция? Чтоб русский царь присягал каким-то скотам?»: А) Николай I Б) Александр II В) Александр III Г) Николай II. Проявлением высшего подъема первой русской революции стало: А) образование первого Совета рабочих депутатов в Иваново-Вознесенске Б) Кровавое воскресенье В) Всероссийская политическая стачка Г) созыв Первой Государственной думы. Участок земли, выделяемый крестьянину при выходе из общины и сохранения его двора в деревне, в период реформы П.А.Столыпина назывался________________ . 27. Глава последнего состава Временного правительства: А) Г. Львов Б) П. Милюков В) А. Керенский Г) А. Гучков. Событие периода 1917-1920 гг.: А) отмена крепостного права Б) падение царизма В) создание Государственной думы Г) гражданская война и иностранная интервенция. Один из рыночных элементов НЭПа: А) продовольственный налог Б) всеобщая трудовая повинность В) продовольственная разверстка Г) национализация всей промышленности. Главный источник индустриализации в СССР кон.1920-нач.1930-х гг.: А) иностранные займы и инвестиции Б) перекачка средств из деревни В) доходы от приватизированных предприятий Г) личные сбережения населения. Созданный в 1922 г. цензурный комитет получил название Глав________ . Битва под Курском в годы Великой Отечественной войны с гитлеровской Германией состоялась в ________ году. 33. Начатый в сфере идеологии в 1946 г. поход против «западного влияния» в СССР возглавил: А) Л. Берия Б) А. Жданов В) Г. Маленков Г) И. Сталин. 34.Массовые выступления рабочих в г.Новочеркасске произошли в: А) 1953 г. Б) 1962 г. В) 1977 г. Г) 1979 г. 35.Экономические реформы А.Н.Косыгина в аграрном секторе включали: А) Кукурузную эпопею Б) освоение целинных земель Казахстана В) отмену ограничений Н.Хрущева Г) снижение закупочных цен на сельхозпродукцию. 36.Имена А.Сахарова и А.Солженицына объединяет то, что они известны как: А) ученые-физики Б) правозащитники В) литераторы Г) режиссеры. 37.1970-е гг. называют периодом «застоя» в связи с тем, что: А) в эти годы практически не решались проблемы внутренней жизни страны Б) в обществе установилась стабильность В) выровнялся уровень жизни горожан и селян Г) установились добрососедские отношения с мировым сообществом. 38.Составная часть политики М.Горбачева, направленная на либерализацию и демократизацию общественной жизни, приведшая в ограничению цензуры и осознанию сущности тоталитарной системы, обозначается понятием __________________ . 39. Выстроите следующие события в хронологическом порядке: 1)Русско-японская война. 2) Смута. 3).Дворцовые перевороты. 4).Битва на Калке. 5).Крестьянская война под предводительством Е.Пугачева. 6).Создание Московского государства. 7).Отмена крепостного права. 8). Опричнина. 9).Церковная реформа патриарха Никона. 10).Съезд русских князей в Любече. 11).Ледовое побоище. 12).Великая Отечественная война. 13).Новая экономическая политика. 14).Крещение Руси. 15).Крымская война. 16).Первая пятилетка. 17). «Холодная война». 18).Столыпинская аграрная реформа. 19.Полет Ю.Гагарина в космос. 20).Открытие Московского университета. 40. Следствием отсутствия последовательной политики правительства РФ в социальной сфере в 1990-е гг. был (-и): А) успехи коммунистов на выборах в Государственную думу Б) массовая эмиграция населения в страны СНГ В) рост деловой активности масс Г) приток гуманитарной помощи из-за рубежа. XIII. Рейтинговая система оценки знаний. В соответствии с Болонской декларацией (подписана Россией в 2003 году) уровень знаний студентов вузов оценивается, исходя из максимума в 100 баллов. При этом привычная 5-балльная система трансформируется согласно принятым правилам следующим образом: «отлично» - 86-100 баллов; «хорошо»- 71-85 баллов; «удовлетворительно» - 55-70 баллов. Итоговое количество баллов складывается из посещаемости лекций и семинаров, работе на семинарах, оценки на зачете и аттестации контрольной работы. На экзамене студент получает за отличный ответ - 30 баллов; за хороший - 20; за удовлетворительный - 10. Контрольная работа оценивается положительно в диапазоне 35-50 баллов. При этом рейтинг за работу реферативного характера (вариант 1) является дробным: А) содержательная часть работы выполнена на высоком уровне, тема раскрыта – 25 баллов; Б) термины и даты обозначены верно – 10 баллов; В) анализ исторических документов (или исторический портрет) включает все пункты плана -15 баллов. Посещение занятий – 10 баллов. Работа аналитического характера (вариант 2) оценивается из единого максимума в 50 баллов как выполнение задания повышенной сложности. |