Методичка по самостоят. работе ЛЕКАРСТВОВЕДЕНИЕ. Методические рекомендации по организации работы студентов по дисциплине Лекарствоведение
 Скачать 0.61 Mb.
|
|
3. Методические рекомендации по организации и выполнению рефератов Реферат предусматривает углубленное изучение дисциплины, способствует развитию навыков самостоятельной работы с литературными источниками. Реферат – краткое изложение в письменном виде содержания научного труда по предоставленной теме. Это самостоятельная научно-исследовательская работа, где студент раскрывает суть исследуемой проблемы с элементами анализа по теме реферата. Приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на проблемы темы реферата. Содержание реферата должно быть логичным, изложение материала носить проблемно-тематический характер. Объем реферата может колебаться в пределах 15-20 печатных страниц. Основные разделы: оглавление (план), введение, основное содержание, заключение, список литературы. Текст реферата должен содержать следующие разделы: - титульный лист реферата (приложение 1); - введение, актуальность темы. - основной раздел. - заключение (анализ результатов литературного поиска); выводы. - библиографическое описание используемых источников литературы, в том числе и интернет-источников, оформленное по ГОСТ 7.1 – 2003; 7.80 – 2000. Список литературных источников должен иметь не менее 10 библиографических названий, включая сетевые ресурсы. Текстовая часть реферата оформляется на листе следующего формата: - отступ сверху – 2 см; отступ слева – 3 см; отступ справа – 1,5 см; отступ снизу – 2,5 см; 16 - шрифт текста: Times New Roman, высота шрифта – 14, пробел – 1,5; - нумерация страниц – снизу листа. На первой странице номер не ставится. Реферат должен быть выполнен грамотно с соблюдением культуры изложения. Обязательно должны иметься ссылки на используемую литературу, включая периодическую литературу за последние 5 лет). Критерии оценки реферата: - актуальность темы исследования; - соответствие содержания теме; - глубина проработки материала; - правильность и полнота разработки темы; - значимость выводов для дальнейшей практической деятельности; - правильность и полнота использования литературы; - соответствие оформления реферата стандарту; - качество сообщения и ответов на вопросы при защите реферата. Практическое занятие по защите рефератов может проводиться в качестве «круглого стола» в форме представления докладов, посвященных теме занятия, по следующим этапам: Каждый обучающийся представляет собственный доклад и презентацию по выбранной теме. Доклад 5-7 минут. Обсуждение доклада, вопросы – 2-3 минуты. Этап 2. Оценка докладов и презентаций, представленных в группе (таблица 3). Каждый обучающийся получает оценочный лист от преподавателя с перечнем ФИО обучающихся и в соответствии с оценочной шкалой оценивает представленные доклады. 17 Таблица 3 - Шкала оценки докладов на практическом занятии Оценка Критерии оценки «Отлично» 1. Доклад четко выстроен, сопровождается презентацией, отражающей проблематику доклада, имеет четкие выводы, полностью характеризующие работу. Автор отлично ориентируется в материале и отвечает на все вопросы, владеет специальной терминологией. 2. Студент активно участвует в обсуждении докладов других студентов из группы «Хорошо» 1. Доклад структурирован, презентация не отражает в полной мере содержание доклада, допущены неточности, выводы нечеткие. Автор затрудняется ответить на вопросы, слабо использует специальную терминологию. 2. Студент участвует в обсуждении докладов других студентов из группы «Удовлетворител ьно» 1. Доклад структурирован, содержание не полностью раскрывает цель доклада, отсутствует презентация. 2. Студент пассивен при обсуждении докладов других студентов из группы «Неудовлетворит ельно» 1. Доклад не структурирован/отсутствует, презентация отсутствует. Автор не владеет материалом. 2. Студент не участвует в обсуждении докладов. 4. Методические материалы для самостоятельной работы обучающихся по подготовке и созданию презентаций Создание материалов-презентаций — это вид самостоятельной работы обучающихся по созданию наглядных информационных пособий, выполненных с помощью мультимедийной компьютерной программы PowerPoint. Этот вид работы требует координации навыков обучающегося по сбору, систематизации, переработке информации, оформления ее в виде подборки материалов, кратко отражающих основные вопросы изучаемой темы, в электронном виде. Создание презентаций расширяет методы и средства обработки и представления учебной информации, формирует у студентов навыки работы на компьютере. Презентации готовятся студентом в виде слайдов с использованием программы Microsoft PowerPoint. Обучающийся при подготовке презентации должен выполнить следующий комплекс взаимосвязанных видов састоятельной работы: - изучить материалы темы, выделяя главное и второстепенное; - установить логическую связь между элементами темы; 18 - представить характеристику элементов в краткой форме; - выбрать опорные сигналы для акцентирования главной информации и отобразить в структуре работы; - оформить презентацию в соответствии с рекомендациями (таблица 4), разместить ее в электронной образованной среде универсиетта, на платформе Moodle к установленному сроку либо представить на лабораторное занятие. Таблица 4 - Методические рекомендации по оформлению презентации 1. Стиль 1.1 Соблюдайте единый стиль оформления. 1.2 Избегайте стилей, которые будут отвлекать от самой презентации. 1.3 Вспомогательная информация не должны преобладать над основной информацией (текст, рисунки). 2. Фон Для фона предпочтительнее использовать более холодные тона (синий или зеленый). 3. Использование цвета 3.1 На одном слайде рекомендуется использовать не более трех цветов: - один для фона, один для заголовков, один для текста. - для фона и текста используйте контрастные цвета. 3.2 Обратите особое внимание на цвет гиперссылок (до и после использования). 4. Текст/представление информации 4.1 Используйте короткие слова и предложения. Минимизируйте количество предлогов, наречий, прилагательных. Заголовки должны привлекать внимание аудитории. 4.2 Предпочтительно горизонтальное расположение информации. 4.3 Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана. Если на слайде располагается картинка, надпись должна располагаться под ней. 4.4 Наибольшая эффективность достигается тогда, когда ключевые пункты отображаются по одному на каждом отдельном слайде. 5.Шрифты 5.1 Для заголовков - не менее 24. 5.2 Для информации - не менее 18. 5.3 Шрифты без засечек легче читать с большого расстояния. 5.4 Нельзя смешивать разные типы шрифтов в одной презентации. 5.5 Для выделения информации следует использовать жирный шрифт, курсив или подчеркивание. 5.6 Нельзя злоупотреблять прописными буквами (они читаются хуже строчных букв). Анимационные эффекты Возможности компьютерной анимации для оформления презентации необходимо использовать умерено, они не должны отвлекать внимание от содержания информации на слайде. 19 Критерии оцевания презентаций: - соответствие содержания теме; - правильная структурированность информации; - наличие логической связи изложенной информации; - эстетичность оформления, его соответствие требованиям; - презентация выполнена и представлена в срок. Шкала оценивания презентаций разрабатывается преподавателем и доводится до сведения обучающихся вместе с заданием. 5. Организация самостоятельной работы обучающего при подготовке к текущей, промежуточной аттестациям Текущий контроль осуществляется систематически с целью установления уровня овладения студентами материалом при изучении каждой темы, заявленной в рабочей программе дисциплины/практики. В течение семестра в соответствии с программой дисциплины проводятся текущие аттестации, число и дата которых определяются календарными планами дисциплин/практик. Форма проведения текущей аттестации (письменное / устное собеседование, тестирование, и др.) определяется руководителем курса и доводится до обучающихся. Вопросы по текущей аттестации доводятся до сведения обучающихся не позднее 3 дней до проведения аттестации. Подготовка к промежуточной аттестации предполагает систематизацию обучающимся усвоенных в ходе обучения по дисциплинам профессиональных знаний и умений. Программа промежуточной аттестации экзамена имеет обобщающий характер и ориентирует обучающегося в процессе подготовки к нему на актуализацию знаний, умений и навыков, отражающих наиболее существенные компоненты содержания дисциплины «Лекарствоведение», закрепление в профессиональном сознании комплексного и целостного знания. Подготовка к промежуточной аттестации является формой самостоятельной работы обучающегося. Ее эффективной организации будут способствовать рекомендованные перечни основной и дополнительной литературы, информационных и электронно-образовательных ресурсов, а также список вопросов, которые составляют основу для итогового анализа профессиональной компетентности студента и оценки ее соответствия требованиям ФГОС СПО по компетенциям, закрепленным за дисциплиной 20 «Лекарствоведение». Ориентируясь в перечнях основной и дополнительной литературы, обучающийся может выбрать из них как основополагающие источники, так и те, которые позволят углубить и расширить знания по актуальным проблемам фармакологии и фармакогнозии, систематизировать их и отразить в комплексе. В ходе подготовки к промежуточной аттестации рекомендуется составлять развернутый план ответа на вопрос программы экзамена, что обеспечит логическую последовательность изложения материала. Продумывая структуру ответа, необходимо: во-первых, уделить внимание раскрытию теоретической сущности явления или понятий, обозначенных в контрольно-измерительном материале, во-вторых, осветить содержание и закономерности рассматриваемых явлений. Обучающийся должен продемонстрировать на промежуточной аттестации владение категориальным аппаратом дисциплины «Лекарствоведение», показать умение использовать знания, полученные при изучении дисциплины для анализа современного ассортимента готовых лекарственных средств, лекарственных средств растительного происхождения и методов стандартизации лекарственного растительного сырья. В ходе подготовки к промежуточной аттестации обучающемуся рекомендуется использовать весь набор методов и средств современных информационных технологий для изучения содержания отечественной и зарубежной литературы по дисциплине, анализа и оценки ее текущего состояния и перспектив развития. Ему предоставляется возможность работать в компьютерных классах кафедры, иметь доступ к Интернет-ресурсам и электронной почте, использовать имеющиеся на кафедре фармакологии и кафедре управления и экономики фармации и фармакогнозии фармацевтического факультета информационные технологии, использовать ресурсы зональной научной библиотеки ВГУ, в том числе электронно-библиотечные системы. При подготовке к промежуточной аттестации рекомендуется активно применять следующие образовательные и профессионально-ориентированные технологии: – информационно-коммуникационные технологии (возможность получать консультации преподавателей кафедры дистанционно посредством электронной почты); 21 – информационные технологии – компьютерные технологии, в том числе доступ в Интернет (для получения учебной и учебно-методической информации, представленной в научных электронных журналах и на сайтах библиотек); – информационно-коммуникационные технологии – платформа Moodle (электронная среда дисциплины с представлением материалов лекций, тестов по практическим занятиям и самостоятельной работы по дисциплине). Оценка знаний, умений и навыков, характеризующая этапы формирования компетенций в рамках изучения дисциплины осуществляется в ходе текущей и промежуточной аттестаций. Текущая/промежуточная аттестации проводятся в два этапа: 1 этап - компьютерное тестирование с количественной шкалой оценки: зачтено – 70% и больше правильных ответов; не зачтено – ниже 70% правильных ответов. При оценке «не зачтено» обучающийся не допускается к следующему (второму) этапу аттестаций. 2 этап – устное собеседование (при комиссионной пересдаче – письменный ответ) по контрольно-измерительным материалам, состоящим из трех блоков вопросов: блок 1 – практико-ориентированная ситуационная задача, позволяющая оценить уровень умения по заявленным на аттестацию компетенциям. блок 2 – устный опрос по теоретическим вопросам, позволяющими оценить уровень полученных знаний и степень владения компетенцией. При сдаче промежуточной аттестации (экзамен) расчет осуществляется с учетом рейтинга студентов, полученного в течение обучения по дисциплине и ответа на ПА по формуле: Оценивание компетенций, вынесенных на промежуточную аттестацию осуществляется по формуле: Оценка = Рейтинг за семестр Х 0,5 + Оценка за ответ по КИМу Х 0,5 оценка «отлично» - 5 баллов оценка «хорошо» - 4 балла оценка «удовлетворительно» - 3 балла оценка «неудовлетворительно» - 2 балла. При сдаче промежуточной аттестации в форме зачета: «зачтено» - 3-5 баллов «не зачтено» - 2 балла. 22 6. Применение образовательного портала MOODLE для организации самостоятельной работы обучающихся Внеаудиторную работу обучающихся целесообразно осуществлять с использованием интерактивных форм обучения, которые позволяют своевременно получать консультации и оценки территориально удаленного преподавателя. Поставленную задачу позволяет решить применение широко распространенной в мировой практике среды дистанционного обучения – системы MOODLE (Модульная объектно-ориентированная динамическая управляющая среда). Образовательный портал ВГУ в данной системе находится по адресу https://edu.vsu.ru/ - «Электронный университет ВГУ». Рассмотрим в качестве примера структуру разработанного преподавателями кафедры электронного курса «Лекарствоведение. Блок фармакогнозия», который позволяет эффективно организовывать самостоятельную работу обучающихся, благодаря дистанционной поддержке занятий по дисциплине (рис. 1). Рисунок 1. Интерфейс электронного курса «Лекарствоведение» в системе MOODLE Каждая тема снабжена: презентацией к теме, документами для самостоятельного изучения, заданиями для самостоятельной работы, разделами 23 для вложения результатов выполненных заданий обучающимися и их оценки преподавателем, электронным тренировочным тестом, выполнение которого происходит в обучающем режиме с комментариями. Входным контролем уровня подготовки обучающихся к практическому занятию по определенной теме дисциплины является выполнение всех блоков самостоятельной работы в системе MOODLE. Допуском к промежуточной аттестации обучающихся является успешное (более 70% правильных ответов) прохождение комплексного тестирования, состоящего из выборочных вопросов по всем пройденным темам. Особенностью использования данной системы в процессе обучения обучающихся дисциплине является возможность ознакомления с полнотекстовыми нормативными документами в любое время суток, в то время как некоторые интернет-ресурсы нормативных документов имеют различные ограничения по использованию. Это позволяет интенсифицировать самостоятельную работу обучающихся по удобному для них индивидуальному графику работы. Преподаватель, в свою очередь, получает возможность предоставления участникам курса значительного объема теоретического материала, реализации интерактивного взаимодействия с обучающимися и автоматизированного контроля их успеваемости. Накапливаемая структурированная совокупность документов (все сданные на проверку материалы и их оценки) позволяет контролировать процесс приобретения обучающимися необходимых знаний, умений и навыков по получаемой специальности. 24 7. Методические материалы по самостоятельной работе обучающегося при выполнении научно-исследовательской работы По выбранной теме научно-исследовательской работы обучающийся обязан провести научный обзор периодических научных изданий, нормативно- правовых документов, монографий. Примерный минимальный перечень научных и нормативно-правовых источников информации предоставляется студенту на кафедре руководителем направления. Выделяется три этапа научно-исследовательской работы: Этап 1- выбор темы. Срок — до начала научно-исследовательской практики. Этап 2- сбор информации по выбранной теме и ее систематизация в научный доклад и презентацию. В качестве источников литературы необходимо использовать периодические журналы (Фармация, Вестник ВГУ: Серия Химия, Биология, Фармация; Новая аптека, Фармацевтический вестник, Фармацевтическое обозрение, Фарматека, Ремедиум, Российские аптеки, Биомедицинская химия, Бюллетень экспериментальной биологии и медицины, Вопросы биологической, медицинской и фармацевтической химии, Медицинские технологии, Фармацевтическая промышленность, Российский медицинский журнал, Химико- фармацевтический журнал, Экспериментальная и клиническая фармакология, Фармацевтические технологии, Химия растительного сырья, Химия природных соединений).Фармацевтический вестник (газета)), сайты (КонсультантПлюс, сайт Минздрава РФ) и другие интернет-ресурсы, диссертации, авторефераты, монографии, материалы конференций и другие. Научный доклад представляет собой документ, содержащий следующие разделы: - тема доклада; - актуальность темы; - информационная база исследования, которая включает перечень, число информационных источников с представлением копий с выходными данными; - основные результаты - выводы студента по теме (оценка состояния/проблемы/управленческие решения проблем и др.). 25 Объем научного доклад должен быть не более 3 печатных страниц. Доклад и презентация к докладу должна быть выложена в Moodle в раздел "Научно- исследовательская работа студентов". Научный доклад с презентацией представляется на научно- исследовательском семинаре, который является формой аттестации студента, аспиранта по итогам прохождения научно-исследовательской работы. Дата семинара утверждается на кафедре и доводится до сведения студентов не позднее, чем за 10 дней. |