Методические рекомендации по планированию и организации самостоятельной работы студентов по учебной дисциплине Информатика и икт

• Название: Методические рекомендации по планированию и организации самостоятельной работы студентов по учебной дисциплине Информатика и икт
• Дата: 29.02.2020
• Размер: 0.97 Mb.
• Имя файла: 09-51-09-ahmetova-metodicheskie-rekomendacii.docx
• Тип: Методические рекомендации; #110326
• страница: 2 из 2

Арифметические операции во всех позиционных системах счисления выполняются по одним и тем же хорошо известным вам правилам.

Сложение. Рассмотрим сложение чисел в двоичной системе счисления. В его основе лежит таблица сложения одноразрядных двоичных чисел:

0+0=0

0+1=1

1+0=1

1+1=10

Важно обратить внимание на то, что при сложении двух единиц происходит переполнение разряда и производится перенос в старший разряд. Переполнение разряда наступает тогда, когда величина числа в нем становится равной или большей основания.

Сложение многоразрядных двоичных чисел происходит в соответствии с вышеприведенной таблицей сложения с учетом возможных переносов из младших разрядов в старшие. В качестве примера сложим в столбик двоичные числа 110₂ и 11₂:


Проверим правильность вычислений сложением в десятичной системе счисления. Переведем двоичные числа в десятичную систему счисления и затем их сложим:

110₂ = 1 × 2² + 1 × 2¹ + 0 × 2⁰ = 6₁₀;

11₂ = 1 × 2¹ + 1 × 2⁰ = 3₁₀;

6₁₀ + 3₁₀ = 9₁₀ .

Теперь переведем результат двоичного сложения в десятичное число:

1001₂ = 1 × 2³ + 0 × 2² + 0 × 2¹ + 1 × 2⁰ = 9₁₀ .

Сравним результаты - сложение выполнено правильно.

Вычитание. Рассмотрим вычитание двоичных чисел. В его основе лежит таблица вычитания одноразрядных двоичных чисел. При вычитании из меньшего числа (0) большего (1) производится заем из старшего разряда. В таблице заем обозначен 1 с чертой:

0-0=0

0-1=11

1-0=1

1-1=0

Вычитание многоразрядных двоичных чисел происходит в соответствии с вышеприведенной таблицей вычитания с учетом возможных заемов из старших разрядов. В качестве примера произведем вычитание двоичных чисел 110₂ и 11₂:

Умножение. В основе умножения лежит таблица умножения одноразрядных двоичных чисел:

0*0=0

0*1=0

1*0=0

1*1=1

Умножение многоразрядных двоичных чисел происходит в соответствии с вышеприведенной таблицей умножения по обычной схеме, применяемой в десятичной системе счисления с последовательным умножением множимого на цифры множителя. В качестве примера произведем умножение двоичных чисел 110₂ и 11₂:

Деление. Операция деления выполняется по алгоритму, подобному алгоритму выполнения операции деления в десятичной системе счисления. В качестве примера произведем деление двоичного числа 110₂ на 11₂:


Аналогично можно выполнять арифметические действия в восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления. Необходимо только помнить, что величина переноса в следующий разряд при сложении и заем из старшего разряда при вычитании определяется величиной основания системы счисления:


Для проведения арифметических операций над числами, выраженными в различных системах счисления, необходимо предварительно перевести их в одну и ту же систему.
ВАРИАНТ 1

1. 
   Запишите число в развернутой форме: 1110,001₂.
   
2. 
   Выполните перевод чисел из одной системы счисления в другую:
   
   1. 
      437,45₁₀ – в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную системы счисления с точностью до трех знаков после запятой;
      
   2. 
      10101111011₂ – в восьмеричную, десятичную, шестнадцатеричную системы счисления;
      
   3. 
      617,4₈ – в двоичную, десятичную системы счисления;
      
   4. 
      АС5₁₆ – в двоичную, восьмеричную, десятичную системы счисления.
      
3. 
   Проведите сложение, вычитание, умножение и деление двоичных чисел 1011₂ и 10₂ и проверьте правильность выполнения арифметических действий с помощью электронного калькулятора.
   
4. 
   Сложите восьмеричные числа: 5₈ и 4₈, 17₈ и 41₈.
   
5. 
   Проведите вычитание шестнадцатеричных чисел: F₁₆ и А₁₆, 41₁₆ и 17₁₆.
   
6. 
   Сложите числа: 17₈ и 17₁₆, 41₈ и 41₁₆
   

ВАРИАНТ 2

1. 
   Запишите число в развернутой форме: 10110,011₂.
   
2. 
   Выполните перевод чисел из одной системы счисления в другую:
   
   1. 
      830,86₁₀ – в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную системы счисления с точностью до трех знаков после запятой;
      
   2. 
      1100111010₂ – в восьмеричную, десятичную, шестнадцатеричную системы счисления;
      
   3. 
      615,3₈ – в двоичную, десятичную системы счисления;
      
   4. 
      82В₁₆ – в двоичную, восьмеричную, десятичную системы счисления.
      
3. 
   Проведите сложение, вычитание, умножение и деление двоичных чисел 1010₂ и 11₂ и проверьте правильность выполнения арифметических действий с помощью электронного калькулятора.
   
4. 
   Сложите восьмеричные числа: 7₈ и 6₈, 15₈ и 38₈.
   
5. 
   Проведите вычитание шестнадцатеричных чисел: F₁₆ и C₁₆, 38₁₆ и 15₁₆.
   
6. 
   Сложите числа: 15₈ и 15₁₆, 38₈ и 38₁₆
   

Критерии и нормы оценки

Оценка «5» – работа выполнена в полном объеме и без замечаний.

Оценка «4» – работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию преподавателя.

Оценка «3» – работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

Оценка «2» – допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые студент не может исправить даже по требованию преподавателя или работа не выполнена.
Раздел 1: Информация и информационные процессы

Тема: Принципы обработки информации компьютером.

Задание: Определите значения истинности высказываний, постройте таблицы истинности, упростите формулы, используя законы логики.
Порядок выполнения работы

1. 
   Повторите теоретический материал о системах счисления и арифметических операциях.
   
2. 
   Вспомните правила построения таблиц истинности и законы логики.
   
3. 
   Выполните задания в соответствии с вашим вариантом.
   

Форма контроля:

• 
  проверка тетради
  

Краткие теоретические сведения

Логической основой компьютера является алгебра логики, которая рассматривает логические операции над высказываниями.

Алгебра логики – это раздел математики, изучающий высказывания, рассматриваемые со стороны их логических значений (истинности или ложности) и логических операций над ними.

Логическое высказывание – это любое повествовательное предложение, в отношении которого можно однозначно сказать, истинно оно или ложно.
Основные логические операции

Обозначение операции	Читается	Название операции	Альтернативные обозначения
¬	НЕ	Отрицание (инверсия)	Черта сверху
	И	Конъюнкция (логическое умножение)	&
	ИЛИ	Дизъюнкция (логическое сложение)	+
→	Если … то	Импликация
↔	Тогда и только тогда	Эквиваленция
XOR	Либо …либо	Исключающее ИЛИ (сложение по модулю 2)

Пример. Пусть А=«Сегодня пасмурно», тогда ¬А=«Сегодня не пасмурно».

Пример.Высказывание «Число 6 делится на 2, и число 6 делится на 3» - истинно, а высказывание «Число 6 делится на 2, и число 6 больше 10» - ложно.

Пример.Высказывание «Число 6 делится на 2 или число 6 больше 10» - истинно, а высказывание «Число 6 делится на 5 или число 6 больше 10» - ложно.

Пример. Высказывание «если студент сдал все экзамены на «отлично», то он получит стипендию». Очевидно, эту импликацию следует признать ложной лишь в том случае, когда студент сдал на «отлично» все экзамены, но стипендии не получил. В остальных случаях, когда не все экзамены сданы на «отлично» и стипендия получена (например, в силу того, что студент проживает в малообеспеченной семье) либо когда экзамены вообще не сданы и о стипендии не может быть и речи, импликацию можно признать истинной.

Пример. Высказывание «Число является четным тогда и только тогда, когда оно делится без остатка на 2» является истинным, а высказывание «Число является нечетным тогда и только тогда, когда оно делится без остатка на 2» - ложно.

Пример. Высказывание «Число 6 либо нечетно либо делится без остатка на 2» является истинным, а высказывание «Либо число 6 четно либо число 6 делится на 3» – ложно, так как истинны оба высказывания входящие в него.

Порядок выполнения логических операций задается круглыми скобками. Но для уменьшения числа скобок договорились считать, что сначала выполняется операция отрицания («не»), затем конъюнкция («и»), после конъюнкции – дизъюнкция («или») и исключающего или и в последнюю очередь – импликация и эквиваленция.

С помощью логических переменных и символов логических операций любое высказывание можно формализовать, то есть заменить логической формулой (логическим выражением).

Логическая формула - это символическая запись высказывания, состоящая из логических величин (констант или переменных), объединенных логическими операциями (связками).

Логическая функция - это функция логических переменных, которая может принимать только два значения: 0 или 1. В свою очередь, сама логическая переменная (аргумент логической функции) тоже может принимать только два значения: 0 или 1.

Пример. – логическая функция двух переменных A и B.

Значения логической функции для разных сочетаний значений входных переменных – или, как это иначе называют, наборов входных переменных – обычно задаются специальной таблицей. Такая таблица называется таблицей истинности.
Таблица истинности основных логических операций

A	B
1	1	0	1	1	1	1	0
1	0	0	0	1	0	0	1
0	1	1	0	1	1	0	1
0	0	1	0	0	1	1	0

Опираясь на данные таблицы истинности основных логических операций можно составлять таблицы истинности для более сложных формул.

Алгоритм построения таблиц истинности для сложных выражений:

1. Определить количество строк:

• 
  количество строк = 2ⁿ + строка для заголовка,
  
• 
  n - количество простых высказываний.
  

2. Определить количество столбцов:

• 
  количество столбцов = количество переменных + количество логических операций;
  
• 
  определить количество переменных (простых выражений);
  
• 
  определить количество логических операций и последовательность их выполнения.
  

Пример. Постройте таблицу истинности для формулы И–НЕ, которую можно записать так:.

Решение:

1.Определите количество строк:

На входе два простых высказывания: А и В, поэтому n=2 и количество строк =2²+1=5.

1. 
   Определите количество столбцов:
   

Выражение состоит из двух простых выражений (A и B) и двух логических операций (1 инверсия, 1 конъюнкция), т.е. количество столбцов таблицы истинности = 4.

2. 
   Заполните столбцы с учетом таблиц истинности логических операций
   

Таблица истинности для логической операции

A	B
1	1	1	0
1	0	0	1
0	1	0	1
0	0	0	1

Подобным образом можно составьте таблицу истинности для формулы ИЛИ–НЕ, которую можно записать так: .
Таблица истинности для логической операции

A	B
1	1	1	0
1	0	1	0
0	1	1	0
0	0	0	1

Пример. Постройте таблицу истинности логического выражения .

Решение:

1. Определите количество строк:

На входе два простых высказывания: А и В, поэтому n=2 и количество строк=2²+1= 5.

2. Определите количество столбцов:

Выражение состоит из двух простых выражений (A и B) и пяти логических операций (2 инверсии, 2 конъюнкции, 1 дизъюнкция), т.е. количество столбцов таблицы истинности = 7.

Сначала выполняются операции инверсии, затем конъюнкции, в последнюю очередь операция дизъюнкции.

3. Заполните столбцы с учетом таблиц истинности логических операций

Таблица истинности для логической операции

A	B					C
1	1	0	0	0	0	0
1	0	0	1	0	1	1
0	1	1	0	1	0	1
0	0	1	1	0	0	0

ВАРИАНТ 1

1. 
   Постройте таблицу истинности для выражений:
   

1. 
   F = (А ٧ В) & (⌐А٧ ⌐ В)
   
2. 
   F = (X & ⌐Y) ٧ Z
   
3. 
   F = X & Y ٧ X
   
4. 
   F = ⌐ (X ٧ Y) & (Y ٧ X)
   

2. 
   Упростите логические выражения: F = (A ٧ B) → (B ٧ C)
   
3. 
   Даны высказывания: А = {3 ∙ 3 = 9}, B = {3 ∙ 3 = 10}. Определите истинность высказываний:
   

1. 
   А
   
2. 
   ⌐ В
   
3. 
   А & В
   

ВАРИАНТ 2

1. 
   Постройте таблицу истинности для выражений:
   
   1. 
      F = ⌐ ((X ٧ Y) & (Y ٧ X)) & (Z ٧ Y)
      
   2. 
      F = A & B & C & ⌐D
      
   3. 
      F = (A ٧ B) & (⌐B ٧ A ٧ B)
      
   4. 
      F = X ٧ Y & ⌐Z
      
2. 
   Упростите логические выражения: F = (A & B) → (B ٧ C)
   
3. 
   Даны высказывания: А = {3 ∙ 3 = 9}, B = {3 ∙ 3 = 10}. Определите истинность высказываний:
   

4. 
   В
   
5. 
   ⌐А
   
6. 
   А ٧ В
   

Критерии и нормы оценки

Оценка «5» – работа выполнена в полном объеме и без замечаний.

Оценка «4» – работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию преподавателя.

Оценка «3» – работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

Оценка «2» – допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые студент не может исправить даже по требованию преподавателя или работа не выполнена.
Раздел 1: Информация и информационные процессы

Тема: Компьютерное моделирование.

Задание: Постройте информационные модели для решения поставленной задачи.
Порядок выполнения работы

1. 
   Повторите теоретический материал о компьютерном моделировании.
   
2. 
   Вспомните построение информационной модели.
   
3. 
   Выполните задания в соответствии с вашим вариантом.
   

Форма контроля:

• 
  проверка практического задания за ПК
  

Краткие теоретические сведения

Объект – некоторая часть окружающего нас мира, которая может быть рассмотрена как единое целое.

Свойства объекта – совокупность признаков объекта, по которым его можно отличить от других объектов.

Модель – это упрощенное представление о реальном объекте, процессе или явлении.

Моделирование – построение моделей для изучения объектов, процессов, явлений.

Материальные и информационные модели

По способу представления модели делятся на материальные и информационные.

Материальные модели иначе можно назвать предметными или физическими. Они воспроизводят геометрические свойства оригинала и имеют реальное воплощение.

Примеры материальных моделей:

1. Детские игрушки (куклы – модель ребенка, мягкие игрушки-звери – модель живых зверей, машинки – модели реальных автомобилей и т.д.).

2. Глобус – модель планеты Земля.

3. Школьные пособия (скелет человека – модель реального скелета, модель атома кислорода и т.д.)

4. Физические и химические опыты.

Информационные модели нельзя потрогать или увидеть, они не имеют материального воплощения, потому что строятся только на информации.

Информационная модель – совокупность информации, характеризующая свойства и состояния объекта, процесса, явления, а также взаимосвязь с внешним миром.

К информационным моделям можно отнести вербальные и знаковые модели.

Вербальная модель – информационная модель в мысленной или разговорной форме.

Примеры вербальных моделей:

1. Модель поведения человека при переходе через улицу. Человек анализирует ситуацию на дороге (сигналы светофора, наличие и скорость машин и вырабатывает модель своего движения).

2. Идея, возникшая у изобретателя - модель изобретения.

3. Музыкальная тема, промелькнувшая в голове композитора – модель будущего музыкального произведения.

Знаковая модель – информационная модель, выраженная специальными знаками, т.е. средствами любого формального языка.

Примеры знаковых моделей:

1. Чертеж кухонной мебели – модель мебели для кухни.

2. Схема Московского метрополитена – модель метро г. Москвы.

3. График изменения курса евро – модель роста курса евро.

Вербальные и знаковые модели, как правило, взаимосвязаны. Мысленный образ (например, пути по определенному адресу), может быть облечен в знаковую форму, например, в схему. И наоборот, знаковая модель помогает сформировать в сознании верный мысленный образ.

По способу реализации информационные знаковые модели делятся на компьютерные и некомпьютерные.

Компьютерная модель – это модель, реализованная средствами программной среды.

Этапы моделирования. В процессе моделирования выделяют 4 этапа :

1. Постановка задачи.

2. Разработка модели.

3. Компьютерный эксперимент.

4. Анализ результатов моделирования.
ВАРИАНТ 1

1. 
   Постройте информационную модель по образцу.
   

2. 
   Постройте родословное дерево своей семьи. Глядя на полученное дерево, ответьте на вопрос: сколько поколений оно отражает?
   

ВАРИАНТ 2

1. 
   Постройте родословное дерево потомков Владимира Мономаха.
   

Потомки Владимира Мономаха

Владимир Мономах умер в 1125 г. Он оставил четырех сыновей: Мстислава (год смерти — 1132), Ярополка (1139), Вячеслава Туровского (1154) и Юрия Долгорукого (1157). После Мстислава остались три сына: Изяслав Волынский (1154), Всеволод Новгородский (1138) и Ростислав Смоленский (1168). У Изяслава Волынского был сын Мстислав (1170), у Мстислава — сын Роман (1205), у Романа — Даниил Галицкий (1264). Ростислав Смоленский имел четырех сыновей: Романа (1180), Рюрика (1215), Давида (1197) и Мстислава Храброго (1180). После Романа Ростиславича остался сын Мстислав Киевский (1224), после Мстислава Храброго — сын Мстислав Удалой (1228). Юрий Долгорукий имел трех сыновей: Андрея Боголюбского (1175), Михаила (1177) и Всеволода (1212). Сыновьями Всеволода были Константин (1217), Юрий (1238) и Ярослав (1246). У Ярослава Всеволодовича было три сына: Александр Невский (1263), Андрей Суздальский (1264) и Ярослав Тверской (1272). Сыновья Александра Невского: Димитрий Переяславский (1294), Андрей Городецкий (1304) и Даниил Московский (1303). У Андрея Суздальского был сын Василий (годы его жизни неизвестны), у Ярослава Тверского — сын Михаил (1318).

Глядя на полученное дерево, ответьте на вопрос: сколько поколений князей оно отражает?

2. 
   Постройте родословное дерево своей семьи. Глядя на полученное дерево, ответьте на вопрос: сколько поколений оно отражает?
   

Критерии и нормы оценки

Оценка «5» – работа выполнена в полном объеме и без замечаний.

Оценка «4» – работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию преподавателя.

Оценка «3» – работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

Оценка «2» – допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые студент не может исправить даже по требованию преподавателя или работа не выполнена.
Раздел 1: Информация и информационные процессы.

Тема: Хранение информационных объектов.

Задание: Определите информационный объем.
Порядок выполнения работы

1. 
   Повторите теоретический материал о хранении информационных объектов.
   
2. 
   Рассмотрите схему перевода между единицами измерения информации. Вспомните соотношения между ними.
   
3. 
   Пользуясь схемой, выполните перевод из одной единицы измерения информации в другие в соответствии с вашим вариантом.
   

Форма контроля:

• 
  проверка тетради
  

Краткие теоретические сведения

Компьютерная техника работает, «питаясь» электрическим током – явлением с двумя состояниями. Если обозначить эти состояния, получится алфавит из двух символов или двоичный алфавит. Количество информации, которое содержит символ двоичного алфавита, принято за единицу измерения информации.

Передача информации человеком производится символами или сигналами, то есть на каком-то языке. Эта информация может быть принята другими людьми, если им знаком такой язык. Но если символы или сигналы никому не понятны, то информация бесполезна. Основа языка - алфавит, как некоторый конечный упорядоченный набор символов или сигналов. Для выражения любой информации в установленных единицах нужно перевести её язык на язык двоичного алфавита. При этом установлено, что для кодирования одного символа необходимо 8 бит информации. Таким образом, каждый символ информации можно представить в виде последовательности битов. Такая задача называется двоичным кодированием информации.


Соотношение между единицами измерения информации

Для определения количества информации в различных сообщениях, событиях используется одна и та же формула Хартли, выведенная из вероятностно-статистического подхода К.-Э. Шеннона N=2ⁱ, i=log₂N, где i – количество информации (в битах), N – количество информационных сообщений (событий). В одном случае рассматриваются равновероятностные события, в другом – мощность алфавита).

При алфавитном подходе рассматривается текст как совокупность символов, а при содержательном – содержание происходящих событий. Первый подход более объективен, так как позволяет избежать двусмысленности происходящих событий. При содержательном подходе рассматриваются равновероятностные события, поэтому для решения задач необходимо знать количество всех возможных событий. Для нахождения количества информации с использованием алфавитного подхода необходимо знать мощность используемого алфавита. Так как определяем информационную емкость не одного символа, а нескольких взаимосвязанных символов в слове, предложении, тексте, то необходимо знать и количество символов в слове.

Примеры.

1. 
   Сообщение, записанное буквами 64-символьного алфавита, содержит 20 символов. Какой объем информации оно несет?
   

Решение:

Один символ алфавита несет в себе 6 бит информации (2^6=64),

Соответственно сообщение из 20 символов несет 6 х 20 = 120 бит.

Ответ: 120 бит.

2. 
   Жители планеты Принтер используют алфавит из 256 знаков, а жители планеты Плоттер — из 128 знаков. Для жителей какой планеты сообщение из 10 знаков несет больше информации и на сколько?
   

Решение:

Один символ алфавита жителей планеты Принтер несет в себе 8 бит информации (2^8=256), а жителей планеты Плоттер — 7 бит информации (2^7=128). Соответственно сообщение из 10 знаков для жителей Принтер несет 10 х 8 = 80 бит, а для жителей Плоттер — 10 х 7 = 70 бит. 80 — 70 = 10 бит.

Ответ: Больше для жителей Принтер на 10 бит.

3. 
   Для кодирования нотной записи используется 7 значков-нот. Каждая нота кодируется одним и тем же минимально возможным количеством бит. Чему равен информационный объем сообщения, состоящего из 180 нот?
   

Решение:

Каждая нота кодируется 3 битами (2^2=4<7<2^3=8).

Информационный объем сообщения равен 180 х 3 = 540 бит.

Ответ: 540 бит.

3. 
   В велокроссе участвуют 119 спортсменов. Специальное устройство регистрирует прохождение каждым из участников промежуточного финиша, записывая его номер с использованием минимально возможного количества бит, одинакового для каждого спортсмена. Каков информационный объем сообщения, записанного устройством, после того как промежуточный финиш прошли 70 велосипедистов?
   

Решение:

N=119 (2^6=64<7<2^7=128), I ≈7 бит необходимо для кодирования одного спортсмена, поскольку была записана информация о 70 спортсменах, объем сообщения составил: 7 х 70 = 490 бит.

Ответ: 490 бит.

4. 
   Словарный запас некоторого языка составляет 256 слов, каждое из которых состоит точно из 4 букв. Сколько букв в алфавите языка?
   

Решение:

При алфавитном подходе к измерению количества информации известно, что если мощность алфавита N (количество букв в алфавите), а максимальное количество букв в слове, записанном с помощью этого алфавита – m, то максимально возможное количество слов определяется по формуле L=N^m. Из условия задачи известно количество слов (L=256) и количество букв в каждом слове (m=4). Надо найти N из получившегося уравнения 256=N⁴. Следовательно, N=4.

Ответ: 4 буквы.
ВАРИАНТ 1

1. 
   155857 байт = ? Кб = ? бит= ? Мб = ? Гб
   
2. 
   2 Гб = ?Мб = ? байт = ? Гб
   
3. 
   3686,4 бит = ? Кб = ? Мб = ? Гб
   
4. 
   Сколько информации несет сообщение о том, что было угадано число в диапазоне целых чисел от 684 до 811?
   
5. 
   Каждая клетка поля 8×8 кодируется минимально возможным и одинаковым количеством бит. Решение задачи о прохождении 'конем' поля записывается последовательностью кодов посещенных клеток. Каков объем информации после 11 сделанных ходов? (Запись решения начинается с начальной позиции коня).
   
6. 
   Информационное сообщение объемом 1,5 килобайта содержит 3072 символа. Сколько символов содержит алфавит, с помощью которого было записано это сообщение?
   

ВАРИАНТ 2

1. 
   265848 байт = ? Кб = ? бит = ? Мб = ? Гб
   
2. 
   4 Гб = ?Мб = ? байт = ? Гб
   
3. 
   2575,3 бит = ? Кб = ? Мб = ? Гб
   
4. 
   Определите, какое количество информации содержится в книге из 15 страниц, если на каждой странице 38 строк по 64 символа в каждой.
   
5. 
   В некоторой стране автомобильный номер длиной 7 символов составляется из заглавных букв (всего используется 26 букв) и десятичных цифр в любом порядке. Каждый символ кодируется одинаковым и минимально возможным количеством бит, а каждый номер – одинаковым и минимально возможным количеством байт. Определите объем памяти, необходимый для хранения 20 автомобильных номеров.
   
6. 
   Мощность алфавита равна 64. Сколько Кбайт памяти потребуется, чтобы сохранить 128 страниц текста, содержащего в среднем 256 символов на каждой странице?
   

Критерии и нормы оценки

Оценка «5» – работа выполнена в полном объеме и без замечаний.

Оценка «4» – работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию преподавателя.

Оценка «3» – работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

Оценка «2» – допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые студент не может исправить даже по требованию преподавателя или работа не выполнена.
Раздел 2: Средства информационных и коммуникационных технологий

Тема: Архитектура компьютеров.

Задание: Проведите сравнительный анализ устройств ввода-вывода компьютера.
Порядок выполнения работы

1. 
   Повторите теоретический материал о устройствах ввода –вывода компьютера.
   
2. 
   Выполните задания в соответствии с вашим вариантом.
   

Форма контроля:

• 
  проверка практического задания за ПК
  

ВАРИАНТ 1

1. 
   Соедини линиями название устройств и название выполняемого им действия.
   

Выводит информацию

Хранит информацию



Колонки


Сканер

Световое перо



Принтер

Мышь




Монитор


Джойстик

Графопостроитель

Микрофон


Вводит информацию

Обрабатывает информацию

2. 
   Установи соответствие.
   

Принтеры Планшетные

Лазерные

Барабанные

Мониторы Жидкокристаллические

Струйные

Матричные

Сканеры С электронно-лучевой трубкой

Ручные
ВАРИАНТ 2

1. 
   Установите соответствие между устройствами компьютера и функциями, которые они выполняют (соедините стрелками):
   

Жесткий диск




Ввод информации




Клавиатура




Хранение информации




Мышь



Процессор

Обработка информации



Оперативная память



Монитор

Вывод информации



Принтер



Акустические колонки



Сканер

2. 
   Установите соответствие
   

Назначение		Устройство
1. Устройство ввода		а) монитор
2. Устройства вывода		б) принтер
		в) колонки
		г) сканер
		д) плоттер

Критерии и нормы оценки

Оценка «5» – работа выполнена в полном объеме и без замечаний.

Оценка «4» – работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию преподавателя.

Оценка «3» – работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

Оценка «2» – допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые студент не может исправить даже по требованию преподавателя или работа не выполнена.
Раздел 2: Средства информационных и коммуникационных технологий

Тема: Архитектура компьютеров.

Задание: Проведите сравнительный анализ программного обеспечения компьютера.
Порядок выполнения работы

1. 
   Повторите теоретический материал по структуре и классификации программного обеспечения ПК, его назначении и особенностях.
   
2. 
   Пользуясь графическими возможностями текстового процессора MS Word, составьте развернутую схему классификации программного обеспечения.
   
3. 
   В схеме укажите все виды программного обеспечения, назначение, их структуру и краткую характеристику.
   

Форма контроля:

• 
  проверка практического задания за ПК
  

Критерии и нормы оценки

Оценка «5» – работа выполнена в полном объеме и без замечаний.

Оценка «4» – работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию преподавателя.

Оценка «3» – работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

Оценка «2» – допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые студент не может исправить даже по требованию преподавателя или работа не выполнена.


Раздел 2: Средства информационных и коммуникационных технологий

Тема: Архитектура компьютеров.

Задание: Проведите сравнительный анализ антивирусных программ.
Порядок выполнения работы

1. 
   Повторите теоретический материал по антивирусным программам.
   
2. 
   Заполните таблицу антивирусных программ.
   
3. 
   Опишите профилактику заражения компьютера вирусом в зависимости от типа вируса.
   
4. 
   Посмотрите, какая антивирусная программа поставлена на ваш компьютере. Запустите проверку. Опишите алгоритм действий.
   

Форма контроля:

• 
  проверка практического задания за ПК
  

Антивирусник	Русское название	логотип	Адрес официального сайта	Краткое описание
Antivir
DrWeb
Nod 32
Antivirus
Panda
Antivirus Kaspersky
Avast

Поле «логотип» представьте картинку антивирусника
Опишите профилактику заражения компьютера вирусом в зависимости от типа вируса.

Тип вируса	Степень опасности	Профилактика

Критерии и нормы оценки

Оценка «5» – работа выполнена в полном объеме и без замечаний.

Оценка «4» – работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию преподавателя.

Оценка «3» – работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

Оценка «2» – допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые студент не может исправить даже по требованию преподавателя или работа не выполнена.

Раздел 3: Технологии создания и преобразования информационных объектов

Тема: Возможности настольных издательских систем.

Задание: Составьте обобщающую таблицу по теме «Назначение и принципы работы текстового процессора MS Word».
Порядок выполнения работы

1. 
   Повторите теоретический материал по назначениям и основным функциям текстового процессора MS Word.
   
2. 
   Заполните таблицу назначение и принципы работы текстового процессора MS Word.
   
3. 
   В схеме укажите все виды программного обеспечения, назначение, их структуру и краткую характеристику.
   

Форма контроля:

• 
  проверка практического задания за ПК
  

Назначение	Основные функции	Возможности	Достоинства	Недостатки

Критерии и нормы оценки

Оценка «5» – работа выполнена в полном объеме и без замечаний.

Оценка «4» – работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию преподавателя.

Оценка «3» – работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

Оценка «2» – допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые студент не может исправить даже по требованию преподавателя или работа не выполнена.
Раздел 3: Технологии создания и преобразования информационных объектов

Тема: Представление о средах компьютерной графики.

Задание: Создайте презентацию по теме «День открытых дверей в колледже».

Порядок выполнения работы

1. 
   Повторите теоретический материал по созданию презентации в MS Power Point.
   
2. 
   Определите тематику для подготовки презентации, например
   

Моя группа;

Мой любимый предмет;

Моя специальность;

Мои увлечения;

Мой колледж.

3. 
   Пользуясь литературой, Интернет-ресурсами, собственными знаниями подготовьте текстовый и графический материал для будущей презентации.
   
4. 
   Оформите презентацию в соответствии со всеми требованиями и сдайте для проверки.
   

Форма контроля:

• 
  защита презентации на занятии.
  

Краткие теоретические сведения

Компьютерная презентация – это файл с необходимыми материалами, который состоит из последовательности слайдов. Каждый слайд содержит законченную по смыслу информацию, так как она не переносится на следующий слайд автоматически в отличие от текстового документа. Студенту – автору презентации, необходимо уметь распределять материал в пределах страницы и грамотно размещать отдельные объекты. В этом ему поможет целый набор готовых объектов (пиктограмм, геометрических фигур, текстовых окон и т.д.).

Бесспорным достоинством презентации является возможность при необходимости быстро вернуться к любому из ранее просмотренных слайдов или буквально на ходу изменить последовательность изложения материала. Презентация помогает самому выступающему не забыть главное и точнее расставить акценты.

Компьютерная презентация обладает целым рядом достоинств:

Информативность– элементы анимации, аудио – и видеофрагменты способны не только существенно украсить презентацию, но и повысить ее информативность;

Копируемость – с электронной презентации моментально можно создать копии, которые ничем не будут отличаться от оригинала;

Транспортабельность – электронный носитель с презентацией компактен и удобен при транспортировке. При необходимости можно переслать файл презентации по электронной почте или опубликовать в Интернете или сделать сообщение дистанционно.

Одной из основных программ для создания презентаций в мировой практике является программа PowerPoint компании Microsoft.

Перед созданием презентации необходимо четко определиться с целью, создаваемой презентации, построить вступление и сформулировать заключение, придерживаться основных этапов и рекомендуемых принципов ее создания.

Основные этапы работы над компьютерной презентацией:

1. 
   Спланируйте общий вид презентации по выбранной теме, опираясь на собственные разработки и рекомендации преподавателя.
   
2. 
   Распределите материал по слайдам.
   
3. 
   Отредактируйте и оформите слайды.
   
4. 
   Задайте единообразный анимационный эффект для демонстрации презентации.
   
5. 
   Распечатайте презентацию.
   
6. 
   Прогоните готовый вариант перед демонстрацией с целью выявления ошибок.
   
7. 
   Доработайте презентацию, если возникла необходимость.
   

Правила оформления презентации:

На первом слайде обязательно представляется тема выступления и сведения об авторах.

1. 
   Обратите внимание на качество картинок. Картинки должны быть крупными, четкими. Не пытайтесь растягивать мелкие картинки через весь слайд: это приведет к ее пикселизации и значительному ухудшению качества. На одном слайде — не более трех картинок, чтобы не рассеивать внимание и не перегружать зрение..
   
2. 
   Не перегружайте презентацию текстом. Максимально сжатые тезисы, не более трех на одном слайде.
   
3. 
   Оформление текста. Текст должен быть четким, достаточно крупным, не сливаться с фоном.
   
4. 
   Настройка анимации. Используйте минимум эффектов, берите только самые простые. Особенно утомляют такие эффекты как вылет, вращение, собирание из элементов, увеличение, изменение шрифта или цвета.
   
5. 
   Смена слайдов. Лучше не использовать здесь эффекты анимации. Когда слайды сменяются, наезжая друг на друга или собираясь из отдельных полос, начинает просто рябить в глазах. Берегите свое зрение и зрения ваших слушателей.
   

Критерии и нормы оценки

Дизайн презентации:

• 
  общий дизайн – оформление презентации логично, отвечает требованиям эстетики, и не противоречит содержанию презентации;
  
• 
  диаграмма и рисунки – изображения в презентации привлекательны и соответствуют содержанию;
  
• 
  текст, цвет, фон – текст легко читается, фон сочетается с графическими элементами;
  
• 
  списки и таблицы – списки и таблицы в презентации выстроены и размещены корректно;
  
• 
  ссылки – все ссылки работают.
  

Содержание:

• 
  раскрыты все аспекты темы;
  
• 
  материал изложен в доступной форме;
  
• 
  систематизированный набор оригинальных рисунков;
  
• 
  слайды расположены в логической последовательности;
  
• 
  заключительный слайд с выводами;
  
• 
  библиография с перечислением всех использованных ресурсов.
  

Защита проекта

• 
  речь студента чёткая и логичная;
  
• 
  студент владеет материалом своей темы.
  

Оценка «5» ставится за полное соответствие выдвинутым требованиям.

Оценка «4» ставится за небольшие несоответствия выдвинутым требованиям.

Оценка «3» ставится за минимальные знания темы и, возможно, не совсем корректное оформление презентации.

Оценка «2» ставится во всех остальных возможных случаях.
Раздел 4: Телекоммуникационные технологии.

Тема: Методы создания и сопровождения сайта.

Задание: Создайте Web-сайт по теме «Мой сайт».
Порядок выполнения работы

1. 
   Повторите теоретический материал по созданию сайта.
   
2. 
   Создайте с помощью языка HTML в блокноте web-сайт.
   
3. 
   Оформите сайт и сдайте для проверки.
   

Создайте с помощью языка HTML в БЛОКНОТЕ web-сайт «Мой сайт», состоящий из пяти страниц:

Страница 1 должна содержать:

• 
  заголовок;
  
• 
  гиперссылки: «Обо мне», «Моя семья», «Друзья», «Мои увлечения».
  

Страницы 2, 3, 4 и 5 должны содержать:

• 
  заголовок;
  
• 
  по два или более отформатированных абзаца текста (один абзац не менее трех полных строк);
  
• 
  фотографии (минимум по одной на каждой странице).
  

Сайт должен содержать информацию о вас, а также ваших родственниках, друзьях и т.п.

Требования к сайту:

• 
  заголовки и гиперссылки выравнивать по центру;
  
• 
  для абзацев текста использовать различные варианты выравнивания (по ширине, по левому краю, по правому краю);
  
• 
  использовать разные способы выравнивания фотографий;
  
• 
  обязателен фоновый цвет страницы;
  
• 
  на каждой странице должен быть заголовок окна;
  
• 
  для заголовков использовать шрифт Time New Roman, для основного текста – Arial (размеры подобрать самостоятельно).
  

Форма контроля:

• 
  защита сайта на занятии.
  

Критерии и нормы оценки

Оценка «5» – работа выполнена в полном объеме и без замечаний.

Оценка «4» – работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию преподавателя.

Оценка «3» – работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

Оценка «2» – допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые студент не может исправить даже по требованию преподавателя или работа не выполнена.
Литература:

1. 
   Михеева Е.В Практикум по информатике: учебное пособие для сред. проф. образования. - М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 192 с.
   
2. 
   Михеева Е.В., Титова О.И. Информатика: учебник для сред. проф. образования – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 352 с.
   
3. 
   Борисова М.В. Основы информатики и вычислительной техники – Ростов н /д: Феникс, 2010. – 544 с. (Среднее профессиональное образование)
   
4. 
   Струмпэ Н.В.Оператор ЭВМ. Практические работы: учеб. Пособие для нач. проф. образования – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 112 с.
   
5. 
   Уваров В.М., Силакова Л.А., Красникова Н.Е. Практикум по основам информатики и вычислительной техники: учебное пособие для нач. проф. Образования – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 240 с.
   
6. 
   Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ.10-11.Учебник для 10-11 классов – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 212 с.