Конспект занятия. Методические рекомендации по подготовке кейса. Методические рекомендации по подготовке аттестационного кейса еАттестация
 Скачать 19.16 Kb.
|
|
Методические рекомендации по подготовке аттестационного кейса «е-Аттестация» представляет собой единую систему подготовки информационно-аналитических материалов аттестуемых педагогических работников в электронном формате. Основным преимуществом технологии комплексного оценивания профессиональной деятельности педагогических работников «е-Аттестация» является оптимизация продвижения информационных потоков для повышения объективности оценки профессиональной деятельности педагогических и руководящих работников, в том числе, и в ходе работы экспертных групп. Кроме того, применение системы «е-Аттестация» предусматривает проведение самооценивания аттестуемым работником своей профессиональной деятельности, которое способствует мотивации к непрерывному профессиональному самосовершенствованию. Материалы для электронной аттестации скомпонованы в едином пакете. Пакет «е-Аттестация» содержит: Файл «Параметры оценивания деятельности РАБОТНИК» (для ознакомления). Папку для приложений «Электронное портфолио» (для заполнения). Электронную таблицу «Лист оценивания РАБОТНИК» (для заполнения). Инструкцию по формированию Аттестационного кейса (для использования при заполнении). Файл «Методические рекомендации КОПД РИДПО» (для дополнительного ознакомления). При прохождении электронной аттестации для экспертного оценивания профессиональной деятельности аттестуемого педагогического работника аттестационной комиссией І уровня готовится аттестационный кейс, который содержит: папку «е-Портфолио» с материалами, подтверждающими заявленные результаты профессиональной деятельности (скан-копии или документы в формате doc); заполненный лист оценивания в электронном формате и распечатанном виде, подписанный руководителем организации и аттестуемым работником; сертификаты тестирования в Центре дистанционной самодиагностики ДонРИДПО (http://center.donippo.org/) по ИКТ и преподаваемому предмету (для учителей), либо занимаемой руководящей должности (для руководителей); презентацию PРТ (не более 20 слайдов), иллюстрирующую основные результаты деятельности по направлениям деятельности и параметрам оценивания. При подготовке Аттестационного кейса для экспертного оценивания РАБОТНИК совместно с закрепленным членом аттестационной комиссии от администрации: Изучает параметры оценивания по направлениям профессиональной деятельности. Подбирает по каждому направлению деятельности подтверждающие документы в электронном виде. В зависимости от направления деятельности таковыми подтверждающими документами могут быть: приказы, справки внутреннего контроля, акты проверок (либо выписки из названных документов); выписки из протоколов заседаний педагогического совета, материалов методического объединения, творческих групп; отчеты, отзывы, рецензии методических служб, коллег; материалы мероприятий, в организации и проведении которых принимал участие работник; скан копии удостоверений, сертификатов, дипломов, грамот, полученных работником либо обучающимися; собственные разработки, фото- и видеоматериалы, статьи либо ссылки на их размещение в Интернете. Размещает отобранные электронные документы (либо ссылки на эти файлы в Интернете) в папке для приложений «Электронное портфолио». При этом документы размещаются в соответствующих разделах папки. Обращаем особое внимание: не рекомендуем перегружать папку лишней информацией, что может затруднить экспертизу материалов. Достаточно разместить один-два подтверждающих документа, обосновывающих заявленную самооценку. Заполняет электронную таблицу «Лист оценивания РАБОТНИК» на листе «РАБОТНИК полная»: размещает краткое описание достигнутых результатов (текстовая информация) по каждому из параметров оценивания; по согласованию с аттестационной комиссией «обнуляет» (выставляет значение «0») показатель «Весомость» направлений, деятельность по которым данный работник не осуществляет (например, она не входит в его должностные обязанности, либо невозможна по объективным причинам, при этом параметров с нулевой весомостью, как правило, не должно быть более трех); по согласованию с аттестационной комиссией удваивает (выставляет значение «2») весомость параметров по направлениям деятельности, признанным приоритетными в образовательной организации или на образовательной территории (удвоенную весомость могут иметь также не более трех параметров); аттестуемый работник проводит самооценивание профессиональной деятельности (не обязательно, но рекомендовано). Формирует Аттестационный кейс (в кейс включается Папка для приложений «Электронное портфолио», Электронная таблица «Лист оценивания РАБОТНИК», а также Презентация, иллюстрирующая основные профессиональные достижения работника в межаттестационном периоде). Кейс должен иметь название с информацией о месте работы и должности работника, например: «Кейс Иваненко И.В., Макеевка, ОШ 111, учитель математики». Передает Аттестационный кейс в экспертную комиссию для экспертизы на диске. Аттестационная комиссия І уровня вместе с Аттестационным кейсом передает на экспертизу в бумажном варианте с подписями и печатью таблицу «Оценивание профессиональной деятельности педагогического работника» (распечатывается лист «ОЦЕНИВАНИЕ печать» электронной таблицы «Лист оценивания РАБОТНИК»). Могут быть поданы в качестве дополнения к Аттестационному кейсу исключительно по желанию работника: Акмеокарта профессионального развития и саморазвития работника, а также другие дополнительные материалы в бумажном виде. Обязательно предоставляются материалы по апробации методических разработок педагога и ее результатах в случае рассмотрения вопроса о присвоении педагогического звания «работник-методист». Соответствующая процедура поэтапного рассмотрения материалов приведена в письме Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 23.05.2017 № 1867/21-21. При подготовке презентации, как приложения к е-Портфолио, наглядно иллюстрирующего наиболее значимые достижения работника в межаттестационный период, можно воспользоваться следующими советами. В первой части презентации подается информация об аттестуемом педагогическом работнике (фамилия, имя, отчество педагога, место работы, должность, стаж работы, категория, педагогическое звание (если имеется), а также указывается разрабатываемая проблема). Последующие слайды отражают профессиональную деятельность аттестуемого педагогического работника и ее результаты в соответствии с разделами параметров оценивания: организация образовательного процесса; результаты учебно-педагогической деятельности; результаты участия в методической работе; результаты профессионально-личностного роста в межаттестационный период; дополнительные направления деятельности и результаты. Презентационные материалы должны быть визуально интересны и содержательно убедительныдля экспертов и комиссии: обложка, титульный лист, оглавление должны отражать содержание публикации и соответствовать теме межаттестационного исследования; фотоматериалы обязательно должны иметь сопроводительный текст; скан копии представленных дипломов, грамот, благодарностей, сертификатов должны соответствовать результатам работы по заявленной теме; таблицы, диаграммы в инфографике подтверждают обоснованность заявленных выводов комиссии. В заключительных слайдах презентации акцентируется внимание на результатах профессиональной деятельности аттестуемого и формулируется заявленный вывод о категории/звании. В помощь педагогическим работникам при подготовке к «е–Аттестации» сотрудники отдела управления образованием и аттестации ДонРИДПО подготовили: электронное методическое пособие для учителей-предметников «Готовимся к аттестации», памятки: «Электронное портфолио профессиональных достижений педагогического работника в системе электронной аттестации», «е-экспертиза» Аттестационных материалов», с которыми можно ознакомиться на сайте отдела управления образованием и аттестации по адресу http://ikt.donippo.org/?page_id=527 , где регулярно располагаются материалы в помощь аттестуемым педагогическим работникам. |