метод рекомендации. Методические рекомендации по проведению стартовой диагностики уч. Методические рекомендации по проведению стартовой диагностики учащихся 1х классов
 Скачать 0.61 Mb.
|
|
Таблицы заполняются по каждому классу отдельно, результаты по каждому классу суммируются , выводится среднее значение по классу и заполняются аналогичные таблицы по всем классам параллели для выведения среднего значения по школе. Профиль готовности первоклассника
Стартовая работа по математике в 1 классе. Сколько светлых полосок помещается в темной полоске?   2. Какая из фигур больше? А  . Б  .Реши те примеры, которые можешь. 7 + 2 = 8 + 3 = 8 – 4 = 11 – 5 = 4. Сколько треугольников изображено на рисунке?     5. Впиши числа 1; 7 и 10 в нужные квадратики.  5 8 9 6. Наклей полоски в порядке уменьшения их длины. (Полоски выдавались отдельно) 1 2 3 4 5 7. К домику ведут 3 дороги. Покажи цветным карандашом самую короткую.            8. В вазе лежало одно яблоко, потом добавили еще 5. Сколько яблок стало в вазе? 9. За забором спрятались зайцы. Сколько их?  10. Оцените выполнение своей работы по следующим критериям: Было интересно Было легко Все правильно сделал  Не интересно Было трудно Все неправильно сделал Критерии оценки данной работы: Задание 1. Предпосылки умения измерять величину заданной меркой. Задание 2. Умение распознать неоднозначно (неполно) описанную ситуацию (нечетко сформулированное задание) и на этом основании отказаться от однозначного решения. Задание 3. Задание 3 построено на контрасте «успеха» (сложение в пределах первого десятка) и «разрыва» (действие с переходом через разряд). Умение выполнять сложение и вычитание а) в пределах десяти и б) с переходом через десяток. Задание 4. Умение видеть скрытый (замаскированный) объект (третий треугольник). Заданию 5. Умение определять место числа в числовом ряду. Заданию 6. Умение строить убывающий ряд. Задание 7. Умение сравнивать величины на глаз (в данном случае – длины ), «Различение расстояния между двумя пунктами и длины пути между ними, Интуитивное представление о том, что кратчайший путь между двумя пунктами (точками) – отрезок прямой. Все это можно сформулировать одним умением - сформированность элементарных пространственных представлений. Задание 8. Понимание текста. Умение решать простейшие текстовые задачи в одно действие (сложение). Задание 9. Умение устанавливать соответствие между разными объектами (в данном случае – парами ушей и зайцами) и использовать «необычную» единицу счета (измерения) – пару. Внимание! К этой задаче целесообразно вернуться, когда будут рассматриваться измерения: А  · · · · · · Е · ·  Задание 10 Адекватность самооценки (умение оценивать себя по заданным критериям) Результаты стартовой работы целесообразно оформить следующим образом: Класс ________ Школа __________ Дата проведения _____
1,2,3 и т.д. – это умения (см. критерии оценки) % - общий процент выполнения по отдельному умению, % по отдельному ребенку, % в целом по классу Стартовая работа по письму для 1 класса 1. Вопрос на узнавание. Нарисуй столько квадратиков, сколько звуков в слове: усы, лиса, волк 2. Вопрос на запоминание. Запиши несколько гласных букв. Запиши несколько согласных букв 3. Вопрос на внутритемное обобщение. Измени слова так, чтобы они обозначали много предметов: нож - рыба - мальчик - 4.Составь предложение из слов: Дети, лес, за, пошли, грибами. 5. Оцените выполнение своей работы по следующим критериям: Было интересно Было легко Все правильно сделал Не интересно Было трудно Все неправильно сделал Результаты стартовой работы целесообразно оформить следующим образом: Класс ________ Школа __________ Дата проведения _____
|