СОР География 9 кл. Методические рекомендации по суммативному оцениванию по предмету География
 Скачать 2.05 Mb.
|
|
Методические рекомендации по суммативному оцениванию по предмету «География» 9 класс Нур-Султан, 2019 2 Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «География» для обучающихся 9 классах. Методические рекомендации подготовлены на основе типовой учебной программе по учебному предмету «География» для 7-9 классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию Задания для суммативного оценивания за раздел/сквозную тему позволят учителю определить уровень достижения обучающимися целей обучения, запланированных на четверть. Для проведения суммативного оценивания за раздел/сквозную тему в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений обучающихся (рубрики). Задания с дескрипторами и баллами носят рекомендательный характер. Методические рекомендации предназначены для учителей основной средней школы, администрации школ, методистов отделов образования, школьных и региональных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц. 3 СОДЕРЖАНИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ .................................... 4 Суммативное оценивание за раздел «Методы географических исследований» ..................... 4 Суммативное оценивание за раздел «Картография и географические базы данных» ........... 7 Суммативное оценивание за раздел «Физическая география» .............................................. 11 ЗАДАНИЯ ДЛЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ .................................. 15 Суммативное оценивание за раздел «Физическая география» ............................................... 15 Суммативное оценивание за раздел «Физическая география» .............................................. 19 ЗАДАНИЯ ДЛЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ .................................. 23 Суммативное оценивание за раздел «Физическая география» ............................................... 23 Суммативное оценивание за раздел «Социальная география» ............................................... 27 Суммативное оценивание за раздел «Экономическая география» ........................................ 32 ЗАДАНИЯ ДЛЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ .................................. 36 Суммативное оценивание за раздел «Экономическая география» ........................................ 36 Суммативное оценивание за раздел «Экономическая география» ........................................ 42 Суммативное оценивание за раздел «Страноведение с основами политической ................. 46 4 ЗАДАНИЯ ДЛЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ Суммативное оценивание за раздел «Методы географических исследований» Тема Исследования казахстанских географов Современные актуальные проблемы исследования географической науки Цель обучения 9.1.1.1 Повествует об исследованиях казахстанцев, внесших вклад в развитие географической науки 9.1.1.2 Определяет современные актуальные проблемы исследования географической науки Критерий оценивания Обучающийся Описывает вклад казахстанцев в развитии географии Объясняет проблемы в развитии географии как науки Уровень мыслительных навыков Применение Навыки высокого порядка Время выполнения 20 минут Задания 1. Опишите вклад казахстанцев в развитие географической науки. № Ученые, внесшие вклад в развитие географии Названия научных трудов 1 2 3 2. Прочитайте текст и выполните задания. География всегда находилась, и будет находиться в авангарде наук, необходимых человечеству на каждом этапе ее развития. Актуальность исследования – это его значительность, важная необходимость для настоящего момента. Республика Казахстан также ставит перед собой государственные цели развития, достижение которых прямо или косвенно опирается на географические знания. В Стратегии развития нашей страны «Казахстан - 2050» определены приоритеты в области внутренней и внешней политики. Способствовать их реализации посредством исследований является особой актуальностью для всей географической науки. Для того, чтобы развивать экономику и производить товары, необходимо знать виды, запасы, качество и состояние природных ресурсов. а. Какая отрасль географии занимается этим направлением? Для проведения эффективной социальной политики необходимо знать общую численность населения, его структуру, установить точную численность людей, которым необходимы определенные виды социальной поддержки. b. Какая отрасль географии занимается этим направлением? с. Приведите пример, доказывающий значимость и важность географии в системе естественных наук. 5 Критерий оценивания № задания Дескриптор Балл Обучающийся Описывает вклад казахстанцев в развитии географии 1 определяет одного ученого, внесшего вклад в развитие географии; 1 определяет второго ученого, внесшего вклад в развитие географии; 1 определяет третьего ученого, внесшего вклад в развитие географии; 1 описывает вклад одного ученого, внесшего вклад в развитие географии; 1 описывает вклад второго ученого, внесшего вклад в развитие географии; 1 описывает вклад третьего ученого, внесшего вклад в развитие географии; 1 Объясняет современные актуальные проблемы в развитии географии как науки 2 определяет отрасль географии, которая занимается первым направлением; 1 определяет отрасль географии, которая занимается вторым направлением, 1 приводит пример значимости географии как науки. 1 Всего баллов 9 6 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Методы географических исследований» ФИО обучающегося _______________________________________ Критерий оценивания Уровень учебных достижений Низкий Средний Высокий Описывает вклад казахстанцев в развитии географии Затрудняется в описании вклада казахстанцев в развитие географии Допускает ошибку в определении/описании вклада одного/второго/третьего ученого в развитие географии Описывает вклад казахстанцев в развитие географии Объясняет современные актуальные проблемы в развитии географии как науки Затрудняется объяснить современные актуальные проблемы в развитии географии как науки Допускает ошибку при определении отраслей географии/ доказательств значимости географии в системе естественных наук Объясняет современные актуальные проблемы в развитии географии как науки 7 Суммативное оценивание за раздел «Картография и географические базы данных» Тема Приемы показа объектов географической номенклатуры Сферы применения геоинформационных системных технологий Цель обучения 9.2.1.2 Показывает на карте объекты географической номенклатуры 9.2.2.2 Характеризует значение применения геоинформационных технологий в отраслях хозяйства и науки Критерий оценивания Обучающийся Определяет на карте географические объекты Описывает значимость геоинформационных технологий в отраслях хозяйства и науки Уровень мыслительных навыков Применение Навыки высокого порядка Время выполнения 20 минут Задания 1. Применяя правила оформления, отметьте на контурной карте: a. самую высокую гору земли; b. самый большой остров; c. самую глубокую впадину (желоб); d. самую большую страну в мире по занимаемой территории. Контурная карта мира Условные знаки 8 2. Определите страны мира по контурам их границ. (a) (b) (c) 3. Геоинформационная система (географическая информационная система, ГИС) — система сбора, хранения, анализа и графической визуализации пространственных (географических) данных и связанной с ними информации о необходимых объектах. Применяются в картографии, геологии, метеорологии, землеустройстве, экологии, муниципальном управлении, транспорте, экономике, обороне и многих других областях. Научные, технические, технологические и прикладные аспекты проектирования, создания и использования геоинформационных систем изучаются геоинформатикой. a. Опишите возможность использования ГИС-технологий в повседневной жизни. b. Определите преимущества ГИС-технологий перед географическими картами. 9 Критерий оценивания № задания Дескриптор Балл Обучающийся Определяет на карте географические объекты 1 отмечает на контурной карте самую высокую гору; 1 отмечает на контурной карте самый большой остров; 1 отмечает на контурной карте самую глубокую впадину (желоб); 1 отмечает на контурной карте самую большую страну в мире по территории; 1 2 определяет по контурам границ первую страну; 1 определяет по контурам границ вторую страну; 1 определяет по контурам границ третью страну; 1 Описывает значимость геоинформационных технологий в отраслях хозяйства и науки 3 приводит пример использования ГИС- технологий в повседневной жизни; 1 определяет первое преимущество ГИС- технологий перед географическими картами; 1 определяет второе преимущество ГИС- технологий перед географическими картами. 1 Всего баллов 10 10 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Картография и географические базы данных» ФИО обучающегося _______________________________________ Критерий оценивания Уровень учебных достижений Низкий Средний Высокий Определяет на карте географические объекты Затрудняется в определении географических объектов Допускает ошибки в определении самой высокой горы/самого большого острова/самой глубокой впадины/самой большой по площади страны в мире/в определении стран мира по контурам границ Определяет на карте географические объекты Описывает значимость геоинформационных технологий в отраслях хозяйства и науки Затрудняется в описании значимости геоинформационных технологий в отраслях хозяйства и науки Допускает ошибку в описании возможностей использования ГИС-технологий в повседневной жизни/в определении преимущества ГИС-технологий по сравнению с географическими картами Описывает значимость геоинформационных технологий в отраслях хозяйства и науки 11 Суммативное оценивание за раздел «Физическая география» Тема Геологическая история и тектоническое строение территории Казахстана. Центры добычи и переработки минеральных ресурсов. Проблемы, связанные с освоением минеральных ресурсов. Цель оценивания 9.3.1.1 С дополнительным охватом местного компонента определяет геологическую историю и тектоническое строение Казахстана 9.3.1.5 Показывает на карте и характеризует основные центры добычи и переработки минеральных ресурсов Казахстана 9.3.1.7 Классифицирует проблемы, связанные с освоением минеральных ресурсов, и предлагает пути их решения Критерий оценивания Обучающийся Описывает геологическую историю и тектоническое строение Казахстана Отмечает на карте основные центры добычи минеральных ресурсов Казахстана Классифицирует проблемы и предлагает пути решения наиболее важных проблем ресурсопотребления Уровень мыслительных навыков Применение Навыки высокого порядка Время выполнения 20 минут Задания 1. Установите соответствие: тектоническое строение – вид рельефа: (a) Восточно-Европейская платформа 1. Впадина (b) Туранская плита 2. Горы (c) Алтая-Саянская складчатая область 3. Зона разлома (d) Зайсанская линейная складчатая система 4. Равнина (e) Центрально-Казахстанский палеозойский массив 5. Мелкосопочник (a) (b) (c) (d) (e) 2. Отметьте на контурной карте условными знаками и подпишите названия основных месторождений следующих полезных ископаемых Казахстана: нефть, уголь, медные руды, железные руды, полиметаллические руды. 12 Месторождения полезных ископаемых Казахстана 3. Используя контекст, распределите проблемы, связанные с освоением минеральных ресурсов на экономические и экологические и опишите каким образом можно решить эту проблему. Проблемы использования минеральных ресурсов. Главной проблемой добычи минеральных ресурсов является истощение их месторождений. Так, по оценкам специалистов разведанных запасов каменного угля хватит на 200 лет, нефти и природного газа - всего на 100, а некоторых руд цветных металлов – менее, чем на 50 лет. Сегодня на грани полного исчерпания оказались руды серебра и некоторых редкоземельных металлов. Сейчас около 50% нефти добывается с шельфовых месторождений. Наиболее реальными способами преодоления минерально-сырьевой проблемы является ее экономное использование, уменьшение энерго- и материалоемкости производства, комплексное использование сырья, поиски материалов-заменителей, вовлечения вторичных ресурсов. Верхняя часть литосферы подвергается интенсивному техногенному воздействию в результате хозяйственной деятельности человека, в том числе при проведении геологоразведочных работ и разработке месторождений полезных ископаемых. a. Экономические b. Экологические c. Пути решения 13 Критерий оценивания № задания Дескриптор Балл Обучающийся Описывает геологическую историю и тектоническое строение Казахстана 1 определяет вид рельефа Восточно- Европейской платформы; 1 определяет вид рельефа Туранской плиты; 1 определяет вид рельефа Алтая-Саянской складчатой области; 1 определяет вид рельефа Зайсанской линейной складчатой системы; 1 определяет вид рельефа Центрально- Казахстанского палеозойского массива; 1 Отмечает на карте основные центры добычи минеральных ресурсов Казахстана 2 отмечает на контурной карте Казахстана основные месторождения нефти; 1 отмечает на контурной карте Казахстана основные месторождения угля; 1 отмечает на контурной карте Казахстана основные месторождения медных руд; 1 отмечает на контурной карте Казахстана основные месторождения железных руд; 1 отмечает на контурной карте Казахстана основные месторождения полиметаллических руд; 1 Классифицирует проблемы и предлагает пути решения наиболее важных проблем ресурсопотребления 3 классифицирует проблемы на экономические и экологические; 1 1 определяет реальные пути решения проблемы. 1 Всего баллов 13 14 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Физическая география» ФИО обучающегося _______________________________________ Критерий оценивания Уровень учебных достижений Низкий Средний Высокий Описывает геологическую историю и тектоническое строение Казахстана Затрудняется в описании геологической истории и тектонического строения Казахстана Допускает ошибку в определении вида рельефа Восточно- Европейской платформы / Туранской плиты/ Алтая- Саянской складчатой области/ Зайсанской линейной складчатой системы/ Центрально- Казахстанского палеозойского массива Описывает геологическую историю и тектоническое строение Казахстана Отмечает на карте основные центры добычи минеральных ресурсов Казахстана Затрудняется при определении основных центров добычи минеральных ресурсов Казахстана Допускает ошибку при определении на контурной карте Казахстана месторождения нефти/угля/меди/железа/марганца Отмечает на карте основные центры добычи минеральных ресурсов Казахстана Классифицирует проблемы и предлагает пути решения наиболее важных проблем ресурсопотребления Затрудняется в классифицировании проблем и в предложении путей решения наиболее важных проблем ресурсопотребления Допускает ошибку в определении экономических/экологических проблем, /и в предложении пути решения одной из проблем ресурсообеспечения Классифицирует проблемы и предлагает пути решения наиболее важных проблем ресурсопотребления 15 ЗАДАНИЯ ДЛЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ Суммативное оценивание за раздел «Физическая география» Тема Климатические условия Казахстана Неблагоприятные и опасные атмосферные явления в Казахстане Цель оценивания 9.3.2.2 Анализирует климатические условия Казахстана 9.3.2.4 Показывает на карте территории формирования и распространения неблагоприятных и опасных атмосферных явлений и предлагает меры защиты от них Критерий оценивания Обучающийся Обосновывает климатические условия Казахстана Определяет на карте территории формирования и распространения неблагоприятных и опасных атмосферных явлений Обосновывает меры защиты от них. Уровень мыслительных навыков Применение Навыки высокого порядка Время выполнения 20 минут Задания 1. Опишите, как арктические, тропические, умеренные воздушные массы формируют климат Казахстана. 2. Используя график, определите различия в температурном режиме городов Нур-Султан и Алматы. Нур-Султан Алматы Воздушные массы, формирующие климат Казахстана Арктические ВМ Тропические ВМ Умеренные ВМ 16 a. Опишите температурный режим в городе Нур-Султан. b. Опишите температурный режим в городе Алматы. c. Объясните причину различий в температурном режиме городов Астана и Алматы зимой. 3. Пыльная (песчаная) буря — атмосферное явление в виде переноса больших количеств пыли (частиц почвы, песчинок) ветром с земной поверхности со значительным ухудшением видимости. a. Нанесите два основных района распространения пыльных бурь на физическую карту Казахстана. Контурная карта Казахстана Условные знаки b. Предложите две меры защиты от пыльных бурь 17 Критерий оценивания № задания Дескриптор Балл Обучающийся Обосновывает климатические условия Казахстана 1 описывает влияние арктических воздушных масс на климат Казахстана; 1 описывает влияние умеренных воздушных масс на климат Казахстана; 1 описывает влияние тропических воздушных масс на климат Казахстана; 1 2 по данным климатограммы определяет температурный режим в городе Нур-Султан; 1 по данным климатограммы определяет температурный режим в городе Алматы; 1 объясняет причину различий климатических условий городов Алматы и Астана; 1 Определяет на карте территории формирования и распространения неблагоприятных и опасных атмосферных явлений. Обосновывает меры защиты от них 3 обозначает два основных района распространения пыльных бурь на контурной карте; 2 предлагает 2 меры защиты от пыльных бурь. 2 Всего баллов 10 18 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Физическая география» ФИО обучающегося _______________________________________ Критерий оценивания Уровень учебных достижений Низкий Средний Высокий Обосновывает климатические условия Казахстана Затрудняется в обосновании климатических условий Казахстана Допускает ошибку при описании влияния тропических/умеренных/арктических воздушных масс на климат Казахстана и особенностей климатических условий регионов Казахстана/при описании температурных режимов/объяснении различий зимних температур городов Алматы и Нур-Султан. Обосновывает климатические условия Казахстана Определяет на карте территории формирования и распространения неблагоприятных и опасных атмосферных явлений Обосновывает меры защиты от них Затрудняется в определении на карте территории формирования и распространения неблагоприятных и опасных атмосферных явлений Допускает ошибки при нанесении на контурной карте районов распространения пыльных бурь на территории Казахстана и описании 1/2 мер защиты Определяет на карте территории формирования и распространения неблагоприятных и опасных атмосферных явлений Обосновывает меры защиты от них 19 Суммативное оценивание за раздел «Физическая география» |