Методические рекомендации по выполнению ИП. Методические рекомендации по выполнению индивидуального проекта разработаны в целях оказания помощи обучающимся и педагогическим работникам в подготовке и защите индивидуальных проектов
 Скачать 384.47 Kb.
|
|
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Колледж железнодорожного и городского транспорта» Методические рекомендации по выполнению индивидуального проекта Москва, 2021 Методические рекомендации разработаны в соответствии с Положением об индивидуальном проекте обучающихся по программам среднего профессионального образования при освоении программы среднего общего образования в Государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении города Москвы «Колледж железнодорожного и городского транспорта» (ГБПОУ КЖГТ), утвержденным приказом № 125/13 от 31.08.2020 г.; с учетом письма Минпросвещения России от 20.07.2020 № 05-772 «О направлении инструктивно-методического письма» (Инструктивно-методическое письмо по организации применения современных методик и программ преподавания по общеобразовательным дисциплинам в системе среднего профессионального образования, учитывающих образовательные потребности обучающихся образовательных организаций, реализующих программы среднего профессионального образования). Составитель: И.А. Алферова, и.о. заведующий (МО) Введение Методические рекомендации по выполнению индивидуального проекта разработаны в целях оказания помощи обучающимся и педагогическим работникам в подготовке и защите индивидуальных проектов. Индивидуальный проект – особая форма организации образовательной деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект). Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под руководством педагогического работника по выбранной теме в рамках одной или нескольких изучаемых учебных дисциплин, курсов в любой избранной области деятельности (познавательной, практической, учебно- исследовательской, социальной, художественно-творческой, иной). Индивидуальный проект выполняется с целью продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении содержания избранных областей знаний, видов деятельности и способности проектировать и осуществлять целесообразную и результативную деятельность. Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение одного года в рамках учебной дисциплины и / или самостоятельной работы, специально отведенной учебным планом, и должен быть представлен в виде завершенного учебного исследования или разработанного проекта. Результатом (продуктом) проектной деятельности может быть любая из следующих работ: – материальный объект, макет, модель, иное конструкторское изделие, программное обеспечение; – письменная работа (отчёты о проведённых исследованиях, стендовый доклад, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, и др.); – художественная творческая работа (в области литературы, музыки, изобразительного искусства, экранных искусств), представленная в виде прозаического или стихотворного произведения, инсценировки, художественной декламации, исполнения музыкального произведения, компьютерной анимации и др.; – отчётные материалы по социальному проекту, по проведенному спортивному или творческому мероприятию, которые могут включать как тексты, так и мультимедийные продукты. Результаты выполнения индивидуального проекта должны отражать: сформированность навыков коммуникативной, учебно- исследовательской деятельности, критического мышления; способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности; сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятельного применения приобретенных знаний и способов действий при решении различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей; способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов. Основными функциями руководителя проекта являются: - консультирование по вопросам определения тематики и названия индивидуального проекта; консультирование по вопросам содержания и последовательности выполнения индивидуального проекта; оказание помощи обучающемуся в подборе необходимой литературы; – контроль хода выполнения проекта, – консультирование по вопросам подготовки презентационных материалов и оформления документации. 1. Типы проектов Обучающиеся вправе подготовить индивидуальный проект, соответствующий профилю обучения по образовательной программе, любого типа: исследовательский, информационный, творческий, социальный, инженерный. 1) Исследовательский проект требует хорошо продуманной структуры, обозначения цели, обоснования актуальности предмета исследования, обозначения источников информации, продуманных методов, ожидаемых результатов. Исследовательские проекты полностью подчинены логике пусть небольшого, но исследования и имеют структуру, приближенно или полностью совпадающую с подлинным научным исследованием 2) Информационный проект требует направленности на сбор информации о каком-то объекте, физическом явлении, возможности их математического моделирования, анализа собранной информации и ее обобщения, выделения фактов, предназначенных для практического использования в какой-либо области. Проекты этого типа требуют хорошо продуманной структуры, возможности систематической коррекции по ходу работы над проектом. Такие проекты могут быть интегрированы в исследовательские и стать их органичной частью. 3) Творческий проект направлен на создание творческого продукта, предполагает свободный, нестандартный подход к результату. Например, постановка спектакля, подготовка выставки, мультфильм и т. д. 4) Социальный проект предполагают сбор, анализ и представление информации по какой-либо актуальной социально-значимой тематике. 5) Инженерный проект отличается четко обозначенным с самого начала конечным результатом деятельности участников проекта (конкретный продукт). Инженерный проект должен содержать технические характеристики объекта (чертежи или эскизы, массогабаритные параметры и т.п.), функциональное назначение объекта и возможности его применения. 2. Этапы работы над проектом Процедуру работы над проектом можно разбить на 6 этапов. 1. Подготовительный этап, включающий в себя: – определение руководителей проектов; – поиск проблемного поля; – определение направления деятельности; – предварительная формулировка основной идеи (гипотезы); – выбор темы. 2. Поисковый, включающий в себя: – уточнение тематического поля и темы проекта, её конкретизация; – определение и анализ проблемы; – постановка цели проекта; – составление плана работы над проектом, включая сроки, форму представления результата. 3. Аналитический, включающий в себя: – анализ имеющейся информации, литературы по проблеме; – поиск информационных лакун; – сбор и изучение информации; – теоретическое обоснование идеи (гипотезы); – выбор и обоснование путей решения проблемы, поиск оптимального способа достижения цели проекта (анализ альтернативных решений), построение алгоритма деятельности; – определение вида продукта и сроков презентации; – план действий по разрешению проблемы, составление плана реализации проекта: пошаговое планирование работ; – анализ ресурсов. 4. Практический, включающий в себя: – выполнение запланированных технологических операций; – текущий контроль качества составления проекта; – внесение (при необходимости) изменений в разработку проекта; – изготовление изделия, продукта; – окончательное оформление технологической документации. 5. Презентационный, включающий в себя: – подготовку к защите; – подготовку презентационных материалов; – изучение возможностей использования результатов проекта. 6. Контрольный, включающий в себя: – защиту проекта; – анализ результатов выполнения проекта; – оценку качества выполнения проекта; – внедрение результатов работы. 3. Требование к тематике индивидуальных проектов При определении тематического поля проекта необходимо опираться на профиль выбранной специальности. При этом основополагающим принципом должна стать самостоятельность выбора обучающегося – основа для формирования его ответственности за процесс и результат работы. Первая ступень в процессе выполнения проекта – поиск проблемы, которую можно исследовать и которую хотелось бы разрешить. Проблему проекта необходимо четко сформулировать. Проблема исследования формулируется на основании противоречия. Проблема исследования – есть логическое завершение описания актуальности темы исследования, где автор указывает на то, что его тема не может или не могла бы быть реализована без решения проблемы. Проблема всегда появляется на стыке старого и нового знания: когда одно знание уже устарело, а новое еще не появилось. Или проблема может быть уже решена в науке, но не реализована на практике. Тематика индивидуального проекта непосредственно связана с постановкой проблемы проекта. Тематика индивидуальных проектов по дисциплинам разрабатывается предметной-цикловой комиссией (методическим объединением), утверждается на ее заседании и доводится до сведения обучающихся в первые две недели обучения. Перечень тем индивидуальных проектов ежегодно обновляется. Обучающемуся предоставляется право выбора темы индивидуального проекта. Обучающийся имеет право предложить свою тематику с обоснованием целесообразности ее разработки. Основным критерием при выборе темы служит познавательный и практический интерес обучающихся. Одинаковые темы индивидуальных проектов могут выполнять несколько обучающихся, если круг рассматриваемых вопросов различен, что находит отражение в содержании проекта. Выбор темы индивидуального проекта сопровождается консультацией руководителя проекта, в ходе которой разъясняются назначение и задачи, структура и объем работы, принципы разработки и оформления, примерное распределение времени на выполнение отдельных частей проекта. 4. Состав, структура и содержание основных элементов индивидуальных проектов Содержание индивидуального проекта представляет собой составленный в определенном порядке развернутый перечень вопросов, которые должны быть освещены в каждом параграфе. Правильно построенное содержание служит организующим началом в работе обучающихся, помогает систематизировать материал, обеспечивает последовательность его изложения. Содержание индивидуального проекта обучающийся составляет совместно с руководителем, с учетом замысла и индивидуального подхода. Содержание должно в себя включать следующие структурные элементы: ВВЕДЕНИЕ ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ 1 (Полное наименование главы) 2 (Полное наименование главы) ЗАКЛЮЧЕНИЕ Список информационных источников Приложения Согласно традиционной структуре, основная часть должна содержать не менее 2-3 глав. Проработка источников сопровождается выписками, конспектированием. Выписки из текста делают обычно дословно, в виде цитаты. При этом выбирают наиболее важные, весомые высказывания, основные идеи, которые необходимо процитировать в индивидуальном проекте. Поэтому при цитировании и конспектировании следует сразу же делать подстрочные ссылки в конце страницы: автор, название издания, место издания, издательство, год издания, номер страницы. Это поможет легко сформировать список использованной литературы при завершении работы. Собрав и изучив информационные источники и практический материал, обучающийся приступает к написанию индивидуального проекта. В процессе написания индивидуального проекта обучающийся, как правило, использует весь имеющийся у него запас знаний и умений и навыков, приобретенных и приобретаемых при изучении смежных учебных предметов. На титульном листе индивидуального проекта указывается наименование образовательной организации, тема, фамилия и инициалы обучающегося, фамилия и инициалы руководителя (Приложение 1). Содержание отражает в строгой последовательности расположение всех составных частей работы: введение, наименование всех глав и параграфов, заключение, список информационных источников, приложения. По каждой из глав и параграфов в содержании отмечаются номера страниц, соответствующие началу конкретной части проекта (Приложение 2). Введение Введение индивидуального проекта имеет объем 2-3 страницы. В нем отражаются следующие признаки: – актуальность проблемы, темы, ее теоретическая значимость и практическая целесообразность, коротко характеризуется современное состояние проблемы в теоретическом и практическом аспектах; – цель и совокупность поставленных задач для ее достижения; – предмет исследования – конкретные основы теории, методическое обеспечение, инструментарий и т.д.; – объект исследования, на материалах которого выполнен индивидуальный проект, его отраслевая и ведомственная принадлежность, месторасположение; – методы и методики, которые использовались при работе над проектом, практическая значимость своей работы. Основная часть Основная часть индивидуального проекта состоит из совокупности предусмотренных содержанием работы параграфов. Содержанием первой главы являются, как правило, теоретические аспекты по теме, раскрытые с использованием информационных источников. Здесь рекомендуется охарактеризовать сущность, содержание основных теоретических положений предмета исследуемой темы, их современную трактовку, существующие точки зрения по рассматриваемой проблеме и их анализ. Большое значение имеет правильная трактовка понятий, их точность и научность. Употребляемые термины должны быть общепринятыми либо приводиться со ссылкой на автора. Точно так же общепринятыми должны быть и формулы расчета. Вторая глава (практическая) посвящается общей характеристике объекта исследования, характеристике отдельных структурных элементов объекта исследования, порядку их деятельности и функционирования, а также разработке выводов и предложений, вытекающих из анализа проведенного исследования. В ней предлагаются способы решения выявленных проблем, а также функциональные возможности результата проекта и его использование (для инженерных проектов). Вторая глава является результатом выполненного исследования. Заключение Здесь в сжатой форме дается общая оценка полученным результатам исследования, реализации цели и решения поставленных задач. Заключение включает в себя обобщения, краткие выводы по содержанию каждого вопроса индивидуального проекта, положительные и отрицательные моменты в развитии исследуемого объекта, предложения и рекомендации по совершенствованию его деятельности. Список информационных источников Список информационных источников составляется в соответствии с требованиями ГОСТ 7.0.5 - 2008 Библиографическая ссылка. ГОСТ Р 7.0.100- 2018 Библиографическая запись. Библиографическое описание. (Приложение 3). Библиографический список нумеруется от первого до последнего названия. Подзаголовки к отдельным типам документов не делаются, каждый документ выносится отдельно. Приложение В приложение выносятся материалы вспомогательного характера, например, сравнительные таблицы, схемы. 5. Оформление индивидуального проекта Индивидуальный проект должен быть надлежащим образом оформлен. Все листы проекта и приложения формируются в папку-скоросшиватель. Индивидуальный проект структурируется следующим образом: 1 Паспорт проекта 2 Титульный лист 3 Содержание 4 Содержательная часть работы 5 Приложения Требования к оформлению индивидуального проекта Паспорт проекта (Приложение 3) и проектная работа оформляются машинописным способом на бумаге формата А4 с соблюдением следующих правил оформления: поля – левое – 30 мм, верхнее – 20 мм, правое – 15 мм, нижнее – 20 мм; шрифт – 14 пт Times New Roman; междустрочный интервал – полуторный; абзацный отступ равен 1,25 см; нумерация страниц – сквозная, арабскими цифрами, ставится внизу по середине строки. Паспорт проекта и титульный лист не нумеруются, но титульный лист включают в общую нумерацию. Введение, названия глав, заключение, список использованных информационных источников пишутся с новой страницы заглавными буквами по центру (жирным шрифтом не выделяется, после цифры точка не ставится). Расстояние между названием параграфа, предыдущим и последующим текстом – одна свободная строка. Нумерация иллюстраций и таблиц в тексте может быть сквозной (Таблица 1, Таблица 2 и т.д.) или по главам со сквозной нумерацией в пределах главы (Рисунок 4.1. Рисунок 5.2 и т.п.). Единственная иллюстрация или таблица не нумеруются. В таблицах не допускается пустых граф. Графы, не имеющие значений, отмечаются знаком «–» либо писать «нет», «нет данных». При составлении таблиц допускается использовать шрифты меньших размеров. 6. Подготовка индивидуального проекта к защите Основные положения написанного и оформленного индивидуального проекта обязательно обсуждаются с руководителем, который после просмотра и одобрения его подписывает и составляет отзыв, где характеризует проделанную работу по всем разделам. Подготовив индивидуальный проект к защите, обучающийся готовит выступление, наглядную информацию (схемы, таблицы, графики и другой иллюстративный материал) для использования во время защиты. Процедура защиты индивидуальных проектов организована в рамках общеколледжной конференции на 1 курсе (март-апрель) в форме публичной защиты. Продолжительность выступления на публичной защите индивидуального проекта не должна превышать 10 мин. После выступления обучающийся отвечает на заданные вопросы по теме. Презентация индивидуального проекта представляет собой электронный документ в 15-18 слайдов, отображающий графическую информацию, содержащуюся в проекте, достигнутые автором работы результаты. Текст выступления с использованием презентации должен быть кратким, выстраиваться по следующей схеме: – актуальность темы; – какой была цель и задачи исследования; – краткое содержание проделанной работы; – какие результаты были получены; – какие выводы сделаны по итогам исследования. Электронная презентация служит средством убедительности и наглядности материала, выносимого на защиту. Основное содержание презентации: 1 слайд – указывается: – полное название образовательной организации; – тема индивидуального проекта; – ФИО обучающегося; – ФИО руководителя индивидуального проекта; – год выполнения работы. 2 слайд – актуальность выбранной темы. 3 слайд – цель и задачи проекта, объект и предмет проекта. 4 - 17 слайды – непосредственно раскрывается тема работы на основе собранного материала (таблицы, графики, рисунки, диаграммы), краткое содержание проделанной работы. 18 слайд – результаты проделанной работы. 7. Критерии оценки индивидуального проекта Результаты защиты определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно». «Отлично» выставляется: – работа носит практический характер, содержит грамотно изложенную теоретическую базу, характеризуется логичным, последовательным изложением материала с соответствующими выводами и обоснованными предложениями; имеет положительные отзывы руководителя; при защите работы обучающийся показывает достаточно глубокие знания вопросов темы, свободно оперирует данными исследованиями, вносит обоснованные предложения, во время выступления использует наглядные пособия (таблицы, схемы, графики, электронные презентации и т.д.) или раздаточный материал, легко отвечает на поставленные вопросы. «Хорошо» выставляется: работа носит практический характер, содержит грамотно изложенную теоретическую базу, характеризуется последовательным изложением материала с соответствующими выводами, однако с не вполне обоснованными предложениями; имеет положительный отзыв руководителя; при защите обучающийся показывает знания вопросов темы, оперирует данными исследования, вносит предложения, во время выступления использует наглядные пособия (таблицы, схемы, графики, электронные презентации и т.д.) или раздаточный материал, без особых затруднений отвечает на поставленные вопросы. «Удовлетворительно» выставляется: работа носит практический характер, содержит теоретическую главу, базируется на практическом материале, но отличается поверхностным анализом и недостаточно критическим разбором, в ней просматривается непоследовательность изложения материала, представлены необоснованные предложения; в отзывах руководителя имеются замечания по содержанию работы и оформлению; при защите обучающийся проявляет неуверенность, показывает слабое знание вопросов темы, не дает полного, аргументированного ответа на заданные вопросы. Приложение 1 Образец оформления титульного листа индивидуального проекта Департамент образования и науки города Москвы Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Колледж железнодорожного и городского транспорта» ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ Тема: Выполнил студент Группы ___________________ (Фамилия, инициалы) Руководитель (Фамилия, инициалы преподавателя) Москва, 20_ г. Приложение 2 Образец оформления содержания индивидуального проекта Содержание ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………… 2 ГЛАВА 1. НАЗВАНИЕ ГЛАВЫ …………………………………..……… 3 1.1 Название параграфа…………………………………………………….. 1.2. Название параграфа…………………………….………………………. ГЛАВА 2. НАЗВАНИЕ ГЛАВЫ …….………….…………………………. 2.1 Название параграфа…………………………………………………….. 2.2. Название параграфа………………………………………………….…. ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………..………………. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………...………….. ПРИЛОЖЕНИЯ……………………….….………………………………… Приложение 3 Образец оформления паспорта индивидуального проекта Паспорт индивидуального проекта Обучающийся:______________________ Руководитель: ______________________ Проблема, решаемая проектом: (что вы хотите исправить/улучшить/изменить своим проектом? Зачем данный проект?) Гипотеза: (если проект будет сделан действительно ли он решит проблему?) Целевая аудитория проекта: (для кого делается этот проект?) Продукт проекта: (что получится в конце?) Требования к качеству продукта (какие требования к качеству продукта?) Тема проекта: Этапы проекта: (что будете делать?) Перспектива проекта: (что будет после презентации проекта?) Приложение 4 Примеры оформления библиографических записей в списке использованных источников Монографические ресурсы Колтухова И.М. Классика и современная литература: почитаем и подумаем вместе: учеб.-метод. пособие / И. М. Колтухова. – Симферополь: Ариал, 2017. – 151 с. – ISBN 978-5-906962-43-0. – Текст: непосредственный. Игнатьев С.В. Принципы экономико-финансовой деятельности нефтегазовых компаний: учеб. пособие / С. В. Игнатьев, И. А. Мешков. – Москва: МГИМО (университет), 2017. – 144 с. – ISBN 978-5-9228-1632-8. – Текст: непосредственный. Голсуорси Д. Сага о Форсайтах: в 2 т. / Джон Голсуорси; пер. с англ. М. Лорие [и др.]. – Москва: Время, 2017. – 2 т. – ISBN 978-5-00112-035-3. – Текст: непосредственный. Алимов А.Р. Геометрическая теория приближений. В 2 ч. Ч. 1. Классические понятия и конструкции приближения множествами / А. Р. Алимов, И. Г. Царьков. – Москва: ОнтоПринт, 2017. – 344 с. – ISBN 978-5- 906886-91-0. – Текст: непосредственный. Отдельные виды ресурсов Стругацкий А.Н. Полдень, XXII век; Страна багровых туч; Путь на Амальтею / Аркадий и Борис Стругацкие. – Москва: АСТ, 2017. – 699 с. – ISBN 978-5-17-105750-3. – Текст: непосредственный. Законодательные акты Российская Федерация. Законы. Уголовный кодекс Российской Федерации: УК: текст с изменениями и дополнениями на 1 августа 2017 года: [принят Государственной думой 24 мая 1996 года: одобрен Советом Федерации 5 июня 1996 года]. – Москва: Эксмо, 2017. – 350 с. – ISBN 978-5- 04-004029-2. – Текст: непосредственный. Авторефераты диссертаций Величковский Б.Б. Функциональная организация рабочей памяти: специальность 19.00.01 «Общая психология, психология личности, история психологии»: автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук / Величковский Б. Б.; Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова. – Москва, 2017. – 44 с. – Текст: непосредственный. Изоиздания Кустодиев Б.М. Портрет Ирины Кустодиевой с собакой Шумкой, 1907: холст, масло / Б. М. Кустодиев (1878–1927); Межрегиональная общественная организация «Центр духовной культуры» (подготовка изображения). – Самара: Агни, 2001. – Цв. офсет; 42х30 см. – Изображение (неподвижное; двухмерное): непосредственное. Картографические издания Физическая карта мира: западное полушарие, восточное полушарие / составление, оформление, дизайн ООО «РУЗ Ко»; картографическая основа – Росреестр. – 1:43 500 000. – Москва: РУЗ Ко, 2016. – 1 к. – ISBN 978-5-89485- 218-8. – Изображение (картографическое; неподвижное; двухмерное): непосредственное. Газеты Беспартийная газета: костромская областная общественно-политическая газета / учредитель ЗАО «Эдельвейс». – 2014, янв. – Кострома, 2014. – 4 полосы. – Еженед. – Текст: непосредственный. Журналы Агротехника и энергообеспечение: научно-практический журнал / Орлов. гос. аграр. ун-т, фак. агротехники и энергообеспечения; учредитель и издатель Орлов. гос. аграр. ун-т. – 2014. – Орел, 2014. – 69–183 с. – ISSN 2410- 5031. – Текст: непосредственный. Медиа. Информация. Коммуникация: МИК: международный электронный научно-образовательный журнал / учредитель Моск. гос. гуманит. ун-т им. М. А. Шолохова; редкол.: И. В. Жилавская (глав. ред.) [и др.]. – Москва, 2014. – Ежемес. – ISSN 2313-755X. – URL: http://mic.org.ru/index.php (дата обращения: 02.10.2014). – Текст: электронный. Сайты в сети Интернет Электронная библиотека: библиотека диссертаций: сайт / Российская государственная библиотека. – Москва: РГБ, 2003. – URL: http://diss.rsl.ru/?lang=ru (дата обращения: 20.07.2018). – Режим доступа: для зарегистрир. читателей РГБ. – Текст: электронный. Статья Скрипник К.Д. Лингвистический поворот и философия языка Дж. Локка: интерпретации, комментарии, теоретические источники / К. Д. Скрипник. – Текст: непосредственный // Вестник Удмуртского университета. Серия: Философия. Психология. Педагогика. – 2017. – Т. 27, вып. 2. – С. 139–146. Архивные документы Гребенщиков Я.П. К небольшому курсу по библиографии: материалы и заметки, 26 февраля – 10 марта 1924 г. / Я. П. Гребенщиков // ОР РНБ. Ф. 41. Ед. хр. 45. Л. 1–10. – Текст: непосредственный. Приложение 5 Памятка по выполнению индивидуального проекта 1. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП Деятельность обучающегося Деятельность руководителя проекта Обсуждает тему. Определяет свои потребности. Принимает в составе группы (или самостоятельно) решение по поводу темы проекта и аргументирует свой выбор. Ищет противоречия, формулирует (возможно, с помощью преподавателя) проблему. Мотивирует обучающихся. Проводит установочное занятие: знакомит с целями, задачами, формами работы в рамках проектной деятельности, требованиями к проекту, критериями оценивания и т.п. Организует деятельность по анализу и выявлению потребностей. Консультирует по выбору тематики и жанров учебных проектов, источников информации, формулировке основных идей и замыслов. Предлагает темы проектов. 2. ПОИСКОВЫЙ ЭТАП Деятельность обучающегося Деятельность руководителя проекта Анализирует проблему, конкретизирует тему проекта. Анализирует потребности. Формулирует цели и задачи работы. Составляет план работы над проектом. Проводит индивидуальные консультации по определению целей и задач проекта. Помогает обучающимся в подборе результата проекта (проектного продукта). Помогает в разработке плана работы над проектом. 3. АНАЛИТИЧЕСКИЙ ЭТАП Деятельность обучающегося Деятельность руководителя проекта Анализирует проблему, определяет источники информации. Обосновывает свои критерии успеха. Осуществляет анализ и отбор информации для теоретической главы. Конкретизирует и обосновывает идею, определяет желаемый результат проекта, его параметры, способы достижения. Проводит индивидуальные консультации по выбору оптимального варианта выполнения проекта и его оформления. Консультирует по содержанию проектов. Организует промежуточные отчеты обучающихся, проводит организационно-консультационные занятия. 4. ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭТАП Деятельность обучающегося Деятельность руководителя проекта Выполняет подготовительную работу: эскизы, поиски, упражнения и т.п. Изготавливает продукт (проводит эксперимент), вносит коррективы согласно замечаниям. Вносит коррективы в технологическую документацию. Организует работу обучающихся в учебных мастерских, лабораториях. Контролирует, корректирует. Консультирует по вопросам изготовления изделия, выбору материалов, методов, корректировке изделий. 5. ПРЕЗЕНТАЦИОННЫЙ ЭТАП Деятельность обучающегося Деятельность руководителя проекта Оформляет пояснительную записку. Готовит защиту проекта: публичное выступление, презентацию. Консультирует по вопросам подготовки к защите: знакомит с требованиями к публичной защите, требованиями к оформлению презентации. Проводит репетиционно-консульта- ционное занятие: предзащиту проекта (при необходимости). Помогает подготовить раздаточный материал. Проверяет готовность обучающихся к защите. 6. КОНТРОЛЬНЫЙ ЭТАП Деятельность обучающегося Деятельность руководителя проекта Проходит публичную защиту проекта. Анализирует выполненный проект, выясняет причины успехов и неудач. Проводит анализ достижений поставленной цели. Участвует во внедрении проекта. Организует публичную защиту проекта. Организует рефлексию обучающихся. Участвует в коллективном анализе проекта. Организует выставку работ (при необходимости). |