Методические указания по изучению дисциплины, подготовке к проведению практических занятий, выполнению
 Скачать 483.53 Kb.
|
|
Задание № 2. Произнесите данные слова, найдите лишнее, обоснуйте свой выбор Регби, пюре, стенд, шинель, тест. Задание № 3. Найдите в предложениях и исправьте лексические ошибки. 1. Я впервые познакомился с автором книги в апреле месяце. 2.В честь первого пионера космоса – Юрия Гагарина – назван главный проспект города. 3. Владимир Маяковский стоял у источников новой поэзии. 4.Впереди лидирует гонщик под номером 7. 5.Новая пьеса привлекла внимание критиков оригинальным до банальности сюжетом. Задание № 4. Укажите род имен существительных, подберите к ним прилагательные. Резюме, кашне, МВД, кепи, транжира, иваси, Туапсе. Задание № 5. Перепишите, раскрывая скобки.( Числительные писать прописью.) 1.Мне необходимо купить несколько(простыня). 2. Новые (трактор) отличаются повышенной проходимостью.3.Напряжение в 127 и 220 (вольты). 4. В нашей поликлинике работают опытные (доктор). 5. Подумать только, сколько (платья) висит у неѐ в шкафу, а она все требует новые. Задание № 6. Исправьте предложения. 1. Книга была иллюстрирована тридцати девятью рисунками. 2. Двое шахматисток в матче набрали одинаковое количество очков. 3. Старик посоветовал: «Ехайте по той дороге: она короче и ровнее». 4.Я убедю вас в правильности моих взглядов. 5. Я велел носильщику отвезти (мой, свой) вещи в багажное отделение, а затем занял (мой, свой) место в купе. Задание № 7. Исправьте ошибки в употреблении предлогов и падежных форм. 1. Благодаря стараний родителей, сын получил прекрасное образование. 2. В газете появилась рецензия об этой книге. 3.Ученикам дежурного класса было поручено наблюдать порядок на переменах. 4.Лектор оперировал с точными фактами. 5.Вопреки усилий репетиторов я не смог сдать экзамен. 34 Задание № 8. Исправьте ошибки. 1. Чацкий нанес решительный удар обществу, ненавидевшему инакомыслие и которое отстаивало крепостничество. 2.Ученик подробно рассказал автобиографию Л.Н. Толстого. 3.Идя по мокрой тропинке, дождь еще не прекращался.4.Советский народ верил в неминуемую победу в Великой Отечественной войне. 5.Скрипя сердцем, он согласился на это предложение. Вариант № 9 Задание № 1. Поставьте ударения в словах в соответствии с литературной нормой современного русского литературного языка. Баловать, звонит, облегчим, предложить, арахис, гражданство, договор, досуг, завидно, каталог, красивее. Задание № 2. Произнесите данные слова, найдите лишнее, обоснуйте свой выбор. Позвоночник, девичник, Никитична, скворечник, скучно. Задание № 3. Найдите в предложениях и исправьте лексические ошибки. 1. Его первая попытка достичь Северного полюса увенчалась неудачей. 2. Пологий берег реки зарос густыми зарослями. 3. Чтение классической литературы обогащает кругозор людей. 4.Этот человек был полный невежа в искусстве. 5. Оденьте шляпу! Задание № 4. Укажите род имен существительных, подберите к ним прилагательные. Кольраби, пенальти, фламинго, Лох-Несс, ЖБФ, бюллетень, тюль. Задание № 5. Перепишите, раскрывая скобки. 1. Школьные учител(и, я) тоже приняли участие в праздничном концерте. 2. В Историческом музее я видел много старинных (ружья). 3. Мы купили в магазине несколько пар (чулки), (носки), (ботинки), (туфли). 4.На совещании встретились директор(а, ы) крупных заводов.5. На столе лежало несколько (килограммы) (апельсины), (мандарины), (бананы). Задание № 6. Исправьте предложения. 1. Каждый уговаривает почтенного гостя поехать к себе.2. Этот переход составил около четыреста шестьдесят пяти километров. 3. Ихняя дочь заканчивает педагогический институт. 4. Николай выбрал самый кратчайший путь к дому. 5.У входа в колледж стояло трое студенток и двое юношей. Задание № 7. Исправьте ошибки в употреблении предлогов и падежных форм. 1. В нем росло убеждение о необходимости начать жить по-новому. 2.Об этом уже не раз указывалось в наших решениях. 3. Они гордились за свое высокое звание. 4. Эта страна благодаря своей уникальности и разнообразия, привлекает туристов. 5.По истечению депутатского срока назначаются новые выборы. Задание № 8. Исправьте ошибки. 35 1. Счастливые выпускники на прощание спели свою лебединую песню. 2.Владельцы участков вносят в казну города земельный налог, устанавливающий в соответствии с законодательством. 3.Приехав в Париж, его сразу же пригласили в посольство. 4.В комнате был камин, в котором давно не разжигали огонь и служивший жильцам полкой. 5. Академик Петров увлекался историей с раннего детства, в частности Древней Руси. Вариант № 10 Задание № 1. Поставьте ударения в словах в соответствии с литературной нормой современного русского литературного языка. Квартал, кулинария, кухонный, мизерный, обеспечение, пуловер, свѐкла, столяр, торты, феномен, щавель. Задание № 2. Произнесите данные слова, найдите лишнее, обоснуйте свой выбор. Копеечная душа, двоечник, нарочно, точный, очечник. Задание № 3. Найдите в предложениях и исправьте лексические ошибки. 1.Всех собравшихся в зале познакомили с новым приказом. 2. Мы живем в геройскую эпоху покорения человеком космоса. 3. О моей автобиографии я уже рассказывал во вступительной статье. 4.Недостатком диссертационного исследования является недостаточно глубокая разработка некоторых важных вопросов. 5.Фирма объявила о свободной вакансии на место главного бухгалтера. Задание № 4. Укажите род имен существительных, подберите к ним прилагательные. ПТУ, атташе, Гоби, жюри, коала, кутюрье, аэрозоль. Задание № 5. Перепишите, раскрывая скобки. 1. Родина гордиться своими (сынами - сыновьями), отстоявшими еѐ свободу. 2.Корректор заметил в рукописи (пропуска – пропуски) букв. 3.Светлые (корпуса – корпусы) цеха построены по новой технологии. 4.В натюрморте внимание привлекают необычные (тона – тоны) красок. 5.Представленные (счета- счеты) надо оплатить в срок. Задание № 6. Исправьте предложения. 1.Эта девушка более красивее. 2.Книга иллюстрирована шестисот восьмидесятью шестью рисунками. 3.Хозяйка предложила жильцам пройти в свою комнату. 4. Не забыть бы купить несколько простынок и пять полотенцев. 5. Все ихние вещи останутся на месте. Задание № 7. Исправьте ошибки в употреблении предлогов и падежных форм. 1.По окончанию колледжа мы получили дипломы. 2.По приезду сдайте отчет о командировке. 3. Согласно договора исполнителем должны быть выполнены следующие виды работ. 4.Приведенные факты говорят за возможность широкого использования этого изобретения. 5.Думаю, что мой любимый писатель в некоторых своих произведениях недалек к истине. 36 Задание № 8. Исправьте ошибки. 1.Занятия с пятницы переносятся на воскресенье, согласовав с деканатом. 2.В университете был проведен конкурс о лучшем ораторе. 3. Это случилось среди белого дня. 4.Прочитанная лекция для студентов о новых достижениях в медицине вызвала большой интерес. 5.Он потерял словарь, служивший ему как справочник и которым он пользовался в случае затруднений. 3.3. Тестовые задания (рубежный рейтинг) ТЕСТ 1 (1 модуль) 1. Язык – явление… 1. Индивидуальное 3. Общественное 2. Психологическое 4. Биологическое 2. Литературная норма – это 1. Ограничение в употреблении многозначных слов 2. Установленные правила использования речевых средств 3. Ограничение в употреблении синонимов 4. Определенный период развития литературного языка. 3. Укажите стилевые черты научного стиля. 1. Призывность, экспрессивность 3. Образность, эмоциональность 2. Логичность, абстрактность 4. Точность, стандартизированность 4. Укажите правильный вариант постановки ударения 1. Баловать 3. Звонишь 2. Углубить 4. Премировать 5. Прочитайте текст. Полковник Пыжов гоняет стрельцов на свои подмосковные вотчины, и там они работают, как холопы… А пошли жаловаться, - челобитников били кнутом перед съезжей избой. (А.Н. Толстой) Укажите стиль текста. 1. Научный 3. Художественный 2. Публицистический 4. Разговорный 6. Дано предложение. В прежние времена за большие поступки наказывали студентов солдатчиной. Укажите характер речевой ошибки. 1. Тавтология 3. Нарушение лексической сочетаемости 2. Смешение паронимов 4. Многословие 7. Человека недалѐкого, имеющего ограниченный ум, характеризует фразеологизм… 1. Птица высокого полета 3. Семи пядей во лбу 2. Ума палата 4. Без царя в голове 37 8. Укажите номер слова, в котором сочетание чн произносится как [шн] 1. Скучно 3. Точный 2. Дачный 4. Вечный 9. Лексическая сочетаемость нарушена в предложении… 1. В ней было всѐ идеально: походка, хорошая фигура, умение со вкусом одеваться. 2. Он такой умница! 3. Я часто вспоминал дни моей глубокой юности. 4. Береги честь смолоду. 10. Прочитайте текст. В нескольких верстах от моей деревни находится большое село Шумихино, с каменной церковью во имя преподобных Козьмы и Дамиана. Напротив этой церкви некогда красовались обширные господские хоромы, окруженные разными постройками. ( И.С. Тургенев) Укажите тип текста. 1. Повествование с элементами описания 3. Описание 2. Рассуждение 4. Повествование ТЕСТ 2 (2 модуль) 1. Укажите правильный порядок предложений в тексте. 1. Летать и бегать пингвины не могут, но отлично плавают и ныряют. 2. Например, очковые пингвины ныряют на глубину до 130 метров, плавают со скоростью до 36 километров в час. 3. По суше пингвины ходят неуклюже, переваливаясь и держа туловище вертикально. 4. В случае нужды он падают брюхом на снег и скользят по нему, отталкиваясь всеми четырьмя конечностями. 2. Буква О пишется в словах… 1. Ш…рох 3. Парч…вый 2. Туш…нка 4. Тренаж…р 3. Буква С пропущена в слове… 1. ра…жать 3. …дравствовать 2. не…гибаемый 4. Бе…заветный 4. Существительное употреблено в соответствии с морфологической нормой в словосочетании… 1. Уничтожить микробы 3. Исследовать бактерий 2. Победить вируса 4. Питать зародыша 5. Форма сравнительной (превосходной) степени образована правильно от прилагательного… 38 1. Высоченнее 3. Более умный 2. Наивыше 4. Самый сильнейший 6. Ошибки в образовании форм числительных допущены в сочетаниях… 1. В сто двадцати шагах 3. Двадцатью тремя учащимися 2. К двумстам сорока четырем пакетам 4. С шестистами рублями 7. 1. Красный цвет рубахи манил и ласкал его, а бричка и спавшие под ней люди возбуждали его любопытство. 2. Луна сияла, июльская ночь была тиха, изредка подымался ветерок, легкий шорох пробегал по всему саду. 3. Крыши строений, огородные гряды, край забора, самый двор были покрыты пушистым слоем снега. Укажите тип каждого предложения по структуре. 1. Сложноподчиненное 3. Сложносочиненное 2. Бессоюзное сложное 4. Простое двусоставное 8. Ошибка в управлении допущена в словосочетании… 1. согласно нашего расписания 3. абонемент на цикл лекций 2. найти адресата 4. абонент телефонной сети 9. Выделенное местоимение создает двусмысленность в предложени 1. У нас прекрасный учитель истории: благодаря ему мы знаем и любим этот предмет. 2. Начался дождь, но вопреки ему путешественники продолжили свой путь. 3. Из окна видна дорога, ниже еѐ течет речка. 4. Дома мы застали отца со своими коллегами. 10. Укажите правильно обозначенные грамматические признаки слова кашне 1. общий род, 1 склонение, одушевленное, нарицательное 2. средний род, несклоняемое, неодушевленное, нарицательное 3. мужской род, 2 склонение, неодушевленное, собственное 4. женский род, несклоняемое, одушевленное, нарицательное. 4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ При изучении раздела 1 «Текст. Стили речи. Лексика и фразеология» особое внимание следует обратить на сведения о сущности языка как знаковой системы, его месте в жизни общества и основных 39 функциях; на особенности устной и письменной речи; уяснить сущность понятия «языковая норма» и основные типы языковых норм. При изучении функциональных стилей речи анализируются отдельные виды документов и правила их составляения, особенности разговорного стиля, формулы речевого этикета, термины и особенности научного стиля. При изучении данного раздела также следует обратить внимание на такой важный аспект лексики, как слово и его значение, случаи полисемии, использование в речи синонимов и антонимов, омонимов. Выполняя практические занятия, необходимо внимательно проанализировать случаи неясности высказывания, искажение смысла, особое внимание обратить на речевые недочеты: речевая недостаточность и избыточность. При выполнении заданий, связанных с лексическими и фразеологическими нормами, проверяйте себя по толковому и фразеологическому словарю. Таже при самостоятельном изучении фразеологии осбое внимание следует уделить анализу различных приемов преобразования фразеологизмов в речи. При выполнении практических и самостоятельных заданий по разделу 2 «Орфоэпия. Графика» обязательно использование орфоэпического словаря. При изучении лекций по данному разделу необходимо уделить особое внимание вариативности русского ударения. Третий раздел «Нормы русского правописания. Морфология» предполагает самостоятельную работу студентов по повторению сложных случаев орфографии. Необходимо формировать умения проверять свою письменную работу, самостоятельно находить и квалифицировать недочеты. При выполнении самостоятельной работы следует повторить основные орфографические правила русского языка, которые можно найти в учебниках, рекомендованных к данному разделу. В разделе 4 «Синтаксис» изучаются основные единицы синтаксиса, принципы русской пунктуации, функции знаков препинания, выразительные возможности русского синтаксиса. При самостоятельном изучении данного раздела необходимо повторить основные пунктуационные правила. Также необходимо обратить внимание на такие понятия, как инверсия, бессоюзие, многосоюзие. Привыполнении самостоятельной работы определения понятиям необходимо давать по лингвистическому словарю. Критерии оценки результатов самостоятельной (внеаудиторной) работы студента: умение использовать теоретические знания для выполнения практических задач; обоснованность и четкость изложения материала, соблюдения языковых норм при выполнении задания; оформление материала в соответствии с требованиями; уровень самостоятельности при выполнеии работы. 40 5.ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ 1. Разновидности русского национального языка. 2. Особенности устной и письменной форм языка. 3. Охарактеризуйте термин «культуры речи» в узком и широком смыслах. 4. Виды языковых норм. Формирование норм литературного языка. 5. Разновидности стилей современного русского языка. На чем основано многообразие стилей? 6. Особенности научного стиля языка. Подстили научного стиля речи. 7. Особенности публицистического стиля языка. 8. Основные особенности официально-делового стиля языка. 9. Специфика разговорного стиля. 10. Типы речи. Повествование. Описание. Рассуждение. 11. Слово и его лексическое значение. 12. Понятие об омонимах. Однозначные и многозначные слова. 13. Понятие о синонимах и антонимах. 14. Понятие о паронимах. 15. Фразеологизмы, их употребление в речи. 16. Типы словарей. Значение словарей в жизни человека. 17. Орфоэпия. Нормы произношения гласных. 18. Нормы произношения согласных звуков и заимствованных слов. 19. Нормы ударения в современном русском языке. 20. Понятие о морфологии и морфологические нормы. 21. Словосочетание и виды связи. 22. Простое предложение. Виды простых предложений. 23. Сложное предложение. 24. Понятие о пунктуации. Группы знаков препинания. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА Основная литература: 1. Введенская Л.А., Черкасова М.Н. Русский язык и культура речи: учебное пособие. – Ростов-на-Дону, 2011. 2. Греков В.Ф. Русский язык: 10-11 кл.: учебн. для общеобразов. учреждений. - М.: Просвещение, 2008. Дополнительная литература: 3. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. - Ростов- на-Дону, 1996. 4. Данцев А.А., Нефедова Н.В. Русский язык и культура речи для технических вузов. - Ростов-на-Дону, 2001. 5. Розенталь Д.Э. Русский язык: пособие для поступающих в вузы.- М., 1998. 6. Родина Н.С., Иванова А.Ю. Справочник – практикум. Культура 41 устной и письменной речи делового человека. - М., 2001. 7. Русский язык и культура речи: Учебник. Под ред. В.Д. Черняк. – СПб.: САГА: М.: ФОРУМ, 2006. 8. Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М., 1998. 9. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. – М., 1978. 10. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи. – М., 2001. 11. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М., 1997. 12. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. – М., 2001. 13. Аванесов Р.И. Орфоэпический словарь русского языка. – М., 1998. 14. Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М., 1994. 15. Розенталь Д.Э., Пеленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. – М., 1987. Орфографический словарь русского языка. Фразеологический словарь русского языка. Грамматико-орфографический словарь русского языка. Этимологический словарь русского языка. Толковый словарь русского языка. Словарь устаревших слов русского языка. Словарь иностранных слов. 42 Приложение А Образец оформления титульного листа ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «КАМЧАТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ФГБОУ ВО «КамчатГТУ») КОЛЛЕДЖ РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ Контрольная работа Вариант ____ Выполнил(а) студент(ка) группы_______ _______ Фамилия И.О. (подпись) Проверил: ___________________ __________ Фамилия И.О. должность, уч. степень, звание (подпись) Петропавловск-Камчатский 20___ г. |