Криминология. Методические указания по выполнению контрольной работы прошли экспертизу уму утверждено на заседании кафедры уголовного права и национальной безопасности
 Скачать 0.52 Mb.
|
|
Задача № 2. 18 Воробьев — вор-рецидивист. Назвать его профессионалом нельзя: он ворует в состоянии алкогольного опьянения (по его словам: «его тянет в этом состоянии на «большие» подвиги»), либо когда совсем тяжко («очень хочется есть, выпить»). Вот и сейчас он, отбыв третий срок лишения свободы за кражу со взломом, прибыл в свой поселок, где родился и вырос. Спустя 2 дня ночью решил «прогуляться» и «поохотиться». Увидев автомобиль во дворе соседа, зная, что тот уехал в город за запчастями, подошел и снял все колеса. Воробьев довольный своим результатом обменял колеса на водку. Через некоторое время Воробьеву еще захотелось выпить. Он решил пойти в магазин, на окраине поселка. Он знал, что в магазине отсутствует сигнализация. Открыть замок в двери для него не составило не проблемы. — Как я все-таки работаю, несмотря на длительный срок в зоне! Так хорошо. Хватит? Нет, еще, еще, побольше... Так, последний ящик... С похищенной водкой Воробьев случайно встретил 17-летнего соседского мальчика Витю Игнатова. Воробьев хотел чтобы парень его не заметил. Но Витя его узнал и позвал. — Гад, узнал. Что же делать? Как быть? На «мокруху» же я раньше не шел, но сейчас другое дело. Воробьев взял большой камень и ударил Игнатова с силой два раза по голове. Тот упал. — Ничего, сам черт замерзнет! Утром в воскресенье замерзший труп Игнатова обнаружила продавец магазина. Назовите необходимые и сопутствующие условия совершения Воробьевым преступлений. Раскройте механизм преступного поведения этого вора. К какому типу личности преступников относится Воробьев? Каков тип жертвы, ее поведение? Прогнозируйте дальнейшее поведение Воробьева, находившегося на свободе и скрывавшегося от полиции. Назовите виды преступности в данной ситуации. Тестовая часть 1. Укажите с какой наукой криминология имеет очень тесное соотношение и взаимосвязь: 1) трудовое право 2) уголовное право 3) гражданское право 4) административное право 2. Какие функции выполняет криминологическое исследование: 1) описательную 2) объяснительную 3) прогностическую 4) практическую 5) регулятивно – рекомендательную 3. О чем свидетельствует состояние преступности (в узком смысле): 1) об уровне преступности 2) количестве зарегистрированных преступлений 3) динамике преступности 4) количестве выявленных лиц, совершивших преступления 5) криминальной виктимизации населения 6) территориальном распределении преступности 4. Назовите типы антиобщественного образа жизни: 1) аморальный 2) правомерный 19 3) асоциальный 4) криминогенно-криминальный 5) преступный 6) доступный 5. В каких случаях речь идет об обусловливающей связи криминогенной детерминации: 1) когда одно явление (причина) при определенных условиях порождает другое явление (следствие) 2) когда одно или несколько явлений (условий), формируют причину или создают возможность ее действия, т.е. реализации 3) это взаимосвязь явлений, когда вслед за изменением значения одного из них (переменной) строго однозначно изменяется значение другой (функции) 4) когда первое неслучайно, а закономерно продуцирует (порождает) существование второго 6. Ситуация конкретного преступления по периоду существования подразделяется на: 1) краткую 2) длящуюся 3) неожиданная 4) неоднократно наблюдаемая 7. Укажите объекты специально-криминологического предупреждения преступности: 1) лица, осужденные к лишению свободы 2) условия, формирующие криминогенную мотивацию 3) студенты 4) лица, систематически злоупотребляющие спиртными напитками 5) школьники 6) лица, совершившие общественно опасные деяния до достижения возраста уголовной ответственности 8. Какие самые распространенные наркотики среди молодежи Германии: 1) гашиш и марихуана 2) опий 3) героин 4) кокаин 9. Кто такие корруптеры: 1) это те лица, которые подкупают должностных лиц 2) это подкупаемые должностные лица 10. Укажите преступления, относящиеся к коррупционной преступности: 1) вымогательство 2) злоупотребление должностными полномочиями 3) дача взятки 4) незаконное участие в предпринимательской деятельности Вариант № 7 Ситуационная часть Задача № 1. Ознакомьтесь с нижеприведенной информацией о жизни Р. и ответьте на указанные в конце текста вопросы. Р., 38 лет. Родителей потерял в 10-летнем возрасте, воспитывался в детском доме. По специальности - квалифицированный столяр с 15-летним стажем работы, образование - 6 классов общеобразовательной школы, женат, имеет 8-летнего сына. Проживал с семьей в отдельной трехкомнатной квартире. Заработок - средний. Ранее был условно осужден за подделку больничных листов, 20 затем за хулиганство - к лишению свободы на 1 год. Хулиганство совершил при следующих обстоятельствах. Во время выпивки на квартире своего друга Р. допустил непристойное высказывание в отношении жены последнего. В ответ на замечание приятеля Р. неожиданно ударил его бутылкой по голове, нанес побои его жене и сыну, разбил стулом окно в их квартире, нарушил покой соседей, одного из них беспричинно ударил, «чтобы сорвать злость», как впоследствии пояснил сам Р. на суде. После отбытия наказания возвратился к семье, был трудоустроен на ту же мебельную фабрику, где работал до осуждения. На работе характеризуется в целом положительно, однако отмечены «выпивки» в рабочее время, факты использования оборудования предприятия в корыстных целях. По истечении десяти месяцев со времени освобождения из колонии совершил кражу, один раз привлекался к ответственности за мелкое хулиганство. Кражу совершил при следующих обстоятельствах. Около 22 часов, находясь в нетрезвом состоянии, Р. возвращался домой. Проходя мимо соседнего дома, заметил на подоконнике дамскую сумочку, ударом кулака разбил окно и украл находившийся в сумочке кошелек. Преступление совершил без какой-либо подготовки. В частности, находился ли кто-нибудь в доме в момент кражи, не интересовался. Похищенные деньги израсходовал с приятелями на выпивку. Виновным себя признал и неоднократно выражал сожаление о случившемся. Добровольно возместил ущерб. По отзывам сотрудников учреждения исполнения наказаний (по месту отбывания последнего наказания). Р. встал на путь исправления, добросовестно трудился, освоил профессию столяра, сторонился осужденных, которые характеризуются отрицательно. С момента прибытия в колонию имел одно нарушение, выразившееся в том, что затеял ссору и драку с другим осужденным, который насмешливо отозвался об обстоятельствах, повлекших осуждение Р. В культурно-воспитательных мероприятиях участвует неохотно. Пассивен во всем, кроме работы на производстве. Книг не читает. Изредка просматривает газеты, интересуется главным образом спортивными новостями. При опросе научным сотрудником лаборатории изучения и анализа преступности выяснилось, что Р. школу бросил потому, что «не давалось учение и хотелось скорее зарабатывать себе на жизнь». Оставался на второй год в 5-м классе. Объясняя свое нежелание продолжать учебу в настоящее время, Р. заявил, что, конечно, неплохо было бы получить хотя бы неполное среднее образование, но «уже поздно, да и забыл все». В беседе не мог назвать ни одного произведения А.С. Пушкина, Л.Н. Толстого не знает, кто такие И.Е Репин, П.И. Чайковский. В театре был один раз в жизни в школьные годы, какой смотрел спектакль и в каком театре, не помнит. В возрасте 16-18 лет занимался в волейбольной секции, имеет второй спортивный разряд. Других выраженных увлечений позитивного характера не выявлено. Социальной активностью не отличался. Планы на будущее сводятся к тому, чтобы «освободиться и жить с семьей». Когда в ходе беседы разговор зашел о семье, Р. заметно волновался, на глазах у него появились слезы. На вопрос о том, что привело его к неоднократному совершению преступлений, Р. ответил: «Сам виноват. Дурной когда много выпью». Ответьте на следующие вопросы: 1. Укажите основные социальные роли Р. 2. Дайте обобщенную оценку социально-ролевому признаку структуры личности Р. 3. Опишите раздельно интеллектуальные, эмоциональные и волевые свойства личности Р. 4. Охарактеризуйте культурный уровень Р. 5. Дайте общую нравственно-психологическую характеристику личности Р. 6. Можно ли, судя по приведенным данным, говорить о том, что личности Р. присуще 21 устойчивая антисоциальная ориентация корыстного характера (корыстная мотивация)? 7. Можно ли отнести Р. к числу опасных преступников, в поведении которых наблюдаются элементы преступного профессионализма? Задача № 2. Прочтите описание преступного поведения. К какому типу относится данное преступление? Проанализируйте криминогенную ситуацию и личность преступника. Можно ли было избежать этого преступления? Скоба летел на своих «Жигулях». Какой же русский не любит быстрой езды? Рядом сидел друг, на заднем сидении — их жены. Субботний вечер обещал быть приятным, Что произошло в следующую минуту, не укладывается в его голове. Автомобиль врезался в дорожный столбик, несколько раз перевернулся и вылетел на пашню. Друг погиб на месте, женщинам причинен тяжкий вред здоровью. У самого Скобы сломан позвоночник. Тестовая часть 1. Что изучается в особенной части криминологии: 1) общая теория предупреждения преступности 2) криминологическая характеристика и предупреждение женской преступности 3) криминологическая характеристика личности лица, совершившего преступление 4) прогнозирование изменений преступности 5) планирование предупреждения преступности 6) криминологическая характеристика криминального наркотизма 2. По объему исходной информации криминологические исследования подразделяются на: 1) сплошные исследования 2) теоретические исследования 3) выборочные исследования 4) прикладные исследования 3. Как может быть рассчитан коэффициент преступной активности: 1) на общее количество зарегистрированных преступлений 2) на всё население страны или региона 3) на общее количество совершенных преступлений 4) на население страны или региона, достигшее возраста привлечения к уголовной ответственности 5) на общее количество жертв преступлений 4. Укажите типы преступников в зависимости от криминогенно-мотивационной направленности поведения личности и ситуации совершения преступления: 1) особо опасный 2) злостный 3) последовательно-криминогенный 4) ситуативно-криминогенный 5) опасный 6) случайный 5. Что можно признать основной причиной преступности: 1) политические противоречия, кризисы государственной власти 2) морально-этические противоречия, имеющие место в нашем обществе 3) социально-экономические противоречия, не нашедшие должного и своевременного разрешения со стороны государства 4) семейно-бытовая конфликтность 6. Что такое виктимность: 1) способность лица стать преступником 22 2) способность становиться жертвой преступления 3) процесс превращения в преступника 4) процесс превращения в жертву преступления 7. В отношении кого проводится виктимологическая профилактика: 1) в отношении преступников 2) в отношении правонарушителей 3) в отношении жертв преступлений 4) в отношении потенциальных жертв преступлений 5) в отношении первичных жертв преступлений 8. Какой орган организует противодействие преступности в США: 1) ФБР 2) ДЕА 3) Министерство юстиции США 4) ЦРУ 5) Секретная служба 9. Противодействие терроризму включает в себя: 1) борьбу с терроризмом 2) профилактику терроризма 3) минимизацию и ликвидацию последствий террористических актов 4) общесоциальную профилактику 10. В чем выражается социальная опасность коррупционных преступлений: 1) продажность государственной власти 2) использование служебного положения 3) связь организованной преступности с государственным аппаратом 4) срыв важных государственных целевых программ Вариант № 8 Ситуационная часть Задача № 1. Ознакомьтесь с приведенной информацией из жизни Б. и дайте аргументированные ответы на следующие вопросы: а) Какие обстоятельства жизни Б. могли оказать неблагоприятное влияние на его нравственное формирование? б) Роль в совершении (первой кражи, разбойного нападения, применения насилия в отношении представителя власти) каждого из этих преступлений личностных свойств Б. и жизненных ситуаций, в которых были совершены преступления? в) На какие положительные черты личности Б. и особенности его биографии можно обратить внимание в индивидуальной профилактической работе с ним? Б., находясь в нетрезвом состоянии, направлялся на стадион. Около кассы стадиона он увидел, как сотрудник полиции пытается задержать А., совершившего хулиганские действия. Б., подойдя к группе граждан, наблюдавших за происходящим, услышал, как кто-то из них произнес: «Надо бы помочь». С криком: «А что! Попробуем!» - Б. набросился на полицейского, сбил его с ног, нанес несколько ударов, причинив ему средней тяжести вред здоровью. Вместе с А. они бросились бежать, но были задержаны нарядом полиции. При задержании оказали сопротивление. Среди участников и очевидцев происшествия, знакомых Б. не было. Гражданин, который сказал: «Надо бы помочь», был установлен и пояснил, что он имел в виду необходимость оказания помощи сотруднику полиции в задержании хулигана. Эти объяснения признаны убедительными, и уголовное преследование в отношении данного гражданина прекращено. Б. 36 лет, образование 8 классов, специальности нет, работал грузчиком транспортного цеха машиностроительного завода, холост. Ранее дважды судим: за 23 квартирную кражу и разбой. Первое преступление совершил в 18-летнем возрасте, после того, как ушел из дома, где происходили постоянные ссоры и драки между родителями. После ухода из дома Б. попал в компанию опытных воров. По его собственному признанию, участвовал в совершении не менее 10 краж, однако, был осужден только за одну из них. В колонии дал откровенные показания об остальных совершенных им преступлениях. Объясняя свой поступок, заявил: «Начальник отряда душевный и справедливый человек был. Такому лгать нельзя». Характеристика из колонии положительная. После отбытия наказания «хотел жить честно», возвратился домой, но там было все «по-старому», даже еще хуже. Поселился у приятеля, потом у сожительницы. Поступил на работу в транспортный цех грузчиком. Перед этим, имея навыки радиолюбителя, пытался устроиться в радиомастерскую, однако не был принят ввиду отсутствия документов, подтверждающих наличие этой специальности. На работе за уголовное прошлое никто Б. не упрекал. В свободное время Б. как «болельщик» посещал стадион, ипподром, играл в домино, смотрел телевизионные передачи (в основном спортивные и развлекательные). Спиртными напитками не злоупотреблял, лиц с антиобщественной направленностью поведения сторонился. Случай свел Б. с соучастником по делу о кражах, который приобщил его к потреблению наркотиков. Вскоре они вместе в уединенной части парка совершили разбойное нападение на пьяного прохожего. Угрожая, отобрали у него кошелек и убили. Отбывая наказание, за это преступление, Б. проявил себя как злостный нарушитель режима: отказывался работать, потреблял наркотики и их суррогаты, играл в карты, не подчинялся требованиям представителей администрации учреждения исполнения наказаний, проявляя по отношению к ним озлобленность. Освободившись из мест лишения свободы, Б. после соответствующего лечения перестал употреблять наркотики. Пытался возобновить совместную жизнь с прежней сожительницей, однако получил отказ. Проживал с матерью, отец к этому времени умер. Свободное время проводил в основном в компании ранее судимых и других лиц, ведущих антиобщественный образ жизни, страдающих злоупотреблением спиртными напитками. Привлекался к ответственности за мелкое хулиганство. За время, прошедшее после освобождения Б. из колонии до совершения им последнего преступления (8 месяцев), участковым инспектором полиции были проведены две беседы с Б. (одна – при решении вопроса о его регистрации, вторая – после отбытия административного ареста за мелкое хулиганство). Других профилактических мероприятий в отношении него не проводилось. В беседе с научным сотрудником Б. заявил, что считает себя «пропащим человеком», никаких перспектив в жизни не видит, озлоблен на мать, сожительницу, сотрудников полиции. По последнему делу была проведена судебно-психиатрическая экспертиза. В заключении экспертизы отмечены наличие у Б. признаков психических отклонений от нормального поведения личности (повышенная реактивность, недостаток самообладания, плохая приспосабливаемость к условиям среды), а также констатированы черепно-мозговая травма, полученная им в 17-летнем возрасте. Задача № 2. Прочтите описание преступления. Проведите виктимологический анализ: совершил ли потерпевший какие-либо ошибки, которые повысили его виктимность? Какие меры виктимолагической профилактики могли бы быть эффективны в данном случае? Вера попала в плохую компанию. Ее подруги выпивают и употребляют наркотики. Несколько раз пробовала и она. В поисках денег на очередную дозу ее подруга Оксана нашла выход и предложила Вере: «На «физ-ру» не пойдем, скажем, что форму забыли. Тогда нас оставят сторожить одежду в раздевалке. Берем у Симашевой ключи от дома (они у нее в портфеле). Она живет рядом. За полчаса управимся. У них есть чем поживиться!». 24 Вере было страшно и поначалу она отказывалась. Но все прошло как было задумано Оксаной. В квартире у Симашевой Вера украла 300 долларов. Тестовая часть 1. Для чего применяются уголовно-статистические методы: 1) для цифровой характеристики количественно-качественных показателей преступности 2) для дачи прогноза о тенденциях преступности 3) для раскрытия нравственно-психологического компонента личности лица, совершившего преступление 4) для определения степени деформации правового сознания лица, совершившего преступления 5) для определения тенденций преступности 6) для выявления структурных особенностей преступности 2. Критерии криминологической информации: 1) полнота 2) достоверность 3) своевременность 4) относимость 5) допустимость 3. Что такое «аномия» в обществе? 1) Недостаточная развитость экономики 2) Недостаточный уровень морали и нравственности 3) Авторитарный стиль правления 4) Рассогласование декларируемых ценностей и возможности их законного достижения 5) Антогонистические отношнения между классами, ведущие к социальной напряженности 4. Какой тип личности преступника наиболее опасный: 1) ситуативно-криминогенный 2) последовательно-криминогенный 3) случайный преступник 5. Укажите основоположников социологического направления изучения причин и условий преступности в России: 1) Д. А. Дриль 2) Н. А. Неклюдов 3) Э. Ферри 4) И.Я. Фойницкий 5) М.Н. Гернет 6) Ч. Беккариа 6. Какое поведение жертвы облегчает реализацию криминальной мотивации: 1) персонодефектное 2) фасилитивное 3) ситогитивное 4) провакационное 7. Какой из терминов в начале 21 века был положен в основу деятельности по сокращению преступности на законодательном уровне: 1) борьба с преступностью 2) профилактика преступности 3) предупреждение преступности 4) противодействие преступности 25 5) контроль над преступностью 8. С какого времени в США собираются сведения о преступности: 1) с 1917 года 2) с 1927 года 3) с1937 года 4) с 1947 года 9. Терроризм – это: 1) идеология насилия и практика воздействия на принятие решения органами власти 2) совершение взрывов или поджогов 3) угрозы совершения взрыва или поджога 4) совершение взрывов или поджогов, создающие опасность гибели человека, причинения значительного имущественного ущерба, в целях оказать воздействие на принятие решения 10. Укажите степень латентности преступлений в сфере коррупционной деятельности: 1) высокая 2) средняя 3) низкая 4) отсутствует |