|
Практическая работа № 1 Семинарное занятие судебная власть. Методические указания по выполнению практической работы 1 Раздел Раздел 2 Судебная власть и система органов, осуществляющих ее Тема Понятие и основные свойства правосудия
Методические указания
по выполнению практической работы № 1
Раздел 2. Раздел 2 Судебная власть и система органов, осуществляющих ее
Тема 2.2. Понятие и основные свойства правосудия
Наименование работы: Семинарское занятие по вопросам тем:
Понятие и признаки судебной власти.
Органы, осуществляющие судебную власть.
Отличительные признаки и понятие правосудия.
4. Применение судом мер государственного принуждения.
Цель занятия: рассмотрение судебной власти как самостоятельной и независимой ветви государственной власти, подразумевающей возможность и способность занимающего особое положение в государственном аппарате органа (суда) воздействовать на поведение людей и социальные процессы.
Учебные задачи:
рассмотреть основные признаки судебной власти;
научиться распознавать основные отличительные признаки правосудия;
научиться работать с нормативно – правовыми актами
Образовательные результаты, заявленные во ФГОС:
Студент должен:
Знать:
- Понятие и отличительные признаки судебной власти как вида государственной власти.
- Органы, осуществляющие судебную власть.
- Подзаконность и процессуальный порядок судебной деятельности.
- Отличительные признаки и понятие правосудия.
- Способы осуществления правосудия.
- Применение судом мер государственного принуждения.
Уметь:
- Определять понятие и признаки судебной власти;
- Определять органы, осуществляющие судебную власть;
- решать задачи с помощью НПА.
Владеть: юридической и научной терминологией, навыками работы с правовыми актами и научной литературой, навыками анализа изучаемых государственно-правовых, а также иных социальных явлений и процессов, правовых документов, методом сравнительного и системного анализа
Задачи практического занятия:
- закрепление знания, полученные студентами на учебном занятии «Понятие и основные свойства правосудия»;
- воспитание уважения к праву;
- развитие осознания важности теоретических вопросов в практической деятельности, выработка у студентов практических навыков работы с юридической литературой;
- активизация взаимодействия между обучающимися, навыки групповой работы;
- обучение процедурам дискуссии: процессу представления точек зрения, аргументации, взаимодействию участников на межличностном уровне.
Материально – техническое оснащение рабочего места:
1.методические указания;
2. ФКЗ от 31.12.1996 N 1-ФКЗ "О судебной системе Российской Федерации" (с изменениями на 2019 г )
Правила безопасности: правила проведения в кабинете во время выполнения практической работы
Норма времени: 2 часа
Контрольные вопросы при допуске к работе:
Понятие и признаки судебной власти.
Органы, осуществляющие судебную власть.
Отличительные признаки и понятие правосудия.
4. Применение судом мер государственного принуждения.
Форма контроля знаний: фронтальный опрос
Содержание и последовательность выполнения заданий
Задание 1. Заполнить таблицу «Принципы правосудия»
Принципы правосудия
|
Характеристика
|
В каком НПА отражается
|
| Принцип законности
|
|
|
| Принцип осуществления правосудия только судом |
|
|
| Принцип независимости судей
|
|
|
| Принцип осуществления правосудия на началах равенства всех перед законом и судом
|
|
|
| Принцип обеспечения каждому права на судебную защиту
|
|
|
| Принцип презумпции невиновности
|
|
|
| Принцип обеспечения подозреваемому и обвиняемому права на защиту
|
|
|
| Принцип национального языка судопроизводства.
|
|
|
| Принцип свободы оценки доказательств
|
|
|
| | |
|
|
|
|
|
|
| Принцип участия граждан в осуществлении правосудия.
|
|
|
|
|
Конституция РФ (ст.2) провозгласила человека, его права.
|
|
|
| Принцип непосредственности и устности судебного разбирательства.
|
|
|
|
Задание 2. Решите задачи
Задача №1.
Во время судебного разбирательства по делу Барабанова, обвиняемого в совершении хулиганства, подсудимый заявил ходатайство о рассмотрении его дела в закрытом судебном заседании, поскольку ему стыдно за совершенные им в состоянии алкогольного опьянения хулиганские действия.
Какое решение должно быть принято по заявленному ходатайству? В чем заключается гласность судебного разбирательства?
Задача №2.
Сидоркин и Малютенков, совершившие в соучастии преступление, предусмотренное ч. 2 ст. 158 УК РФ, были привлечены в качестве обвиняемых. В отношении Сидоркина была избрана мера пресечения в виде заключения под стражу, Малютенков же был отпущен под подписку о невыезде и надлежащем поведении.
Решение следователя о применении различных мер пресечения было основано на характеристике личности Сидоркина и Малютенкова. В отличие от Сидоркина, Малютенков раскаивался, хотя степень и роль каждого из них в совершении кражи была одинаковой. Адвокат Сидоркина подал жалобу, в которой указал на нарушение
принципа равенства всех перед законом и судом, подчеркивая, что все граждане равны перед законодательством и судом независимо от каких бы то ни было признаков, в том числе и субъективных характеристик личности.
Оцените доводы жалобы. В чем заключается принцип равенства всех перед законом и судом?
Задание 2. Анализ статьи
Форма контроля выполнения практического занятия: Выполненная работа представляется преподавателю в рабочей тетради для выполнения практических занятий.
Критерии оценки знаний по семинарскому занятию:
|
Оценка «отлично» выставляется, если подготовлены вопросы самостоятельной работы, обстоятельно изучены вопросы плана семинарского занятия, выполнены на должном уровне условия занятий в интерактивной форме.
|
Оценка «хорошо» выставляется, если не было достаточной стабильности по отдельным вопросам, отсутствие достаточной их обоснованности.
|
Оценка «удовлетворительно» выставляется, если вопросы раскрыты фрагментарно, пассивным было участие в занятиях интерактивной формы.
|
Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если не показаны необходимые знания по теме в целом.
|
Технологическая карта учебного занятия № 6
Учебная дисциплина: Правоохранительные и судебные органы
Группа
|
Дата
|
2Ю9
|
26 сентября
|
|
| Тема 2.2. Понятие и основные свойства правосудия
Наименование работы: Семинарское занятие по вопросам тем:
1.Понятие и признаки судебной власти.
2. Органы, осуществляющие судебную власть.
Отличительные признаки и понятие правосудия.
Применение судом мер государственного принужден
Тип занятия: урок совершенствования знаний, умений и навыков
Вид: урок – практическая работа
Место проведения: 318
Продолжительность: 80 минут
Цель занятия: рассмотрение судебной власти как самостоятельной и независимой ветви государственной власти, подразумевающей возможность и способность занимающего особое положение в государственном аппарате органа (суда) воздействовать на поведение людей и социальные процессы.
По окончанию занятия студент:
Знает:
- Понятие и отличительные признаки судебной власти как вида государственной власти.
- Органы, осуществляющие судебную власть.
- Подзаконность и процессуальный порядок судебной деятельности.
- Отличительные признаки и понятие правосудия.
- Способы осуществления правосудия.
- Применение судом мер государственного принуждения.
Умеет:
- Определять понятие и признаки судебной власти;
- Определять органы, осуществляющие судебную власть;
- решать задачи с помощью НПА.
Владеет: юридической и научной терминологией, навыками работы с правовыми актами и научной литературой, навыками анализа изучаемых государственно-правовых, а также иных социальных явлений и процессов, правовых документов, методом сравнительного и системного анализа
Образовательные: уточнение, углубление и расширение системы знаний по теме: Понятие и основные свойства правосудия; закрепление, совершенствование практических навыков при работе с НПА.
Воспитательные: умению объективно оценивать себя и корректировать свою деятельность в ходе урока; формированию ответственности за порученное дело, умение работать в коллективе и самостоятельно; формировать умения вести дискуссию, убеждать, формировать навыки профессионально грамотной речи.
Развивающие:
- развитие осознания важности теоретических вопросов в практической деятельности, выработка у студентов практических навыков работы с юридической литературой;
- активизация взаимодействия между обучающимися, навыки групповой работы;
- обучение процедурам дискуссии: процессу представления точек зрения, аргументации, взаимодействию участников на межличностном уровне.
Методы обучения: методы стимулирования и мотивации студентов ( приемы: создание проблемной ситуации, проблемное изложение, создания ситуации успеха и взаимопомощи); кейс – метод для формирования коммуникабельности, лидерства, умения анализировать, принимать решения.
Формы организации познавательной деятельности: групповая
Средства технологической поддержки учебной работы:
Технические: компьютер
Печатные: методические указания
Межпредметные связи:
Обеспечиваемые: уголовное право, административное право
Обеспечивающие: конституционное право, гражданское право, ТГП
Структура и методический инструментарий учебного занятия
Структура и методический инструментарий учебного занятия
Этапы
занятия
|
Методические приемы и методы обучения
|
Деятельность
преподавателя
|
Деятельность
студентов
|
1.
Организационный
момент ( 2 мин)
Задача: обеспечить
нормальную
внешнюю обстановку для
работы на занятии и психологически подготовить студентов к обучению и предстоящему занятию
|
Методы формирования внимания, долга, ответственности, методы создания внутреннего комфорта.
|
Техническая пятиминутка:
- приветствие;
- проверка отсутствующих;
- проверка готовности студентов к
занятию.
|
Приветствуют преподавателя;
проверяют обеспечение раздаточным материалом
|
2. Мотивация темы и цели урока
(3 мин)
Цель: подвести студентов к осознанию необходимости и важности закрепления знаний, формированию профессиональных и практических умений и навыков.
Задача: создать установку на мобилизацию опорных знаний студентов
|
Метод словесной
передачи
информации
и слухового
восприятия
информации.
Метод наглядности
передачи информации и
зрительного
восприятия
информации,
проблемный
|
Подчеркивает теоретическую и практическую значимость темы урока
|
Осмысливают и записывают
тему занятия в рабочей тетради;
формулируют вместе с преподавателем цель занятия;
воспринимают информацию на слух.
|
3.Актуализация опорных знаний студентов ( 2 мин)
Цель: выявить уровень усвоения пройденного.
Задача: определить уровень усвоения теоретических знаний, определить уровень формирования практических умений
|
Словесный метод
|
Преподаватель предлагает студентам ответить на основные вопросы темы:
Понятие и признаки судебной власти.
Органы, осуществляющие судебную власть.
Отличительные признаки и понятие правосудия.
4. Применение судом мер государственного принуждения.
|
Студенты осмысливают и формулируют ответы на поставленные вопросы.
|
4. Ознакомление с содержанием выполнения задания и способами фиксации полученных результатов (2 мин)
|
Метод словесной
передачи информации
и слухового восприятия
информации.
Метод наглядности
передачи информации и
зрительного восприятия
информации.
|
Определяет цели предстоящей работы; знакомит студентов с порядком выполнения работы по представленной методике
|
Слушают преподавателя, осмысливают задания.
.
|
5. Организация самостоятельной работы студентов
(53 мин)
Цель: развитие познавательной самостоятельности студентов
Задачи:
- содействовать формированию умения вести дискуссию, убеждать, профессионально, грамотно излагать свою речь;
- содействовать развитию навыков самостоятельной работы. Логического мышления.
|
Метод передачи информации с помощью практической деятельности: создания ситуации успеха и взаимопомощи).
Кейс - метод
|
Контролирует работу группы.
Оказывает консультативную помощь
|
Студенты выполняют задания, проводят анализ статьи
|
6. Обобщение и систематизация полученных результатов (5 мин)
Цель: выявить степень правильности, объем, глубину знаний, умений и навыков
Задачи:
- формирование умений и навыков, стимулирование внимания и сосредоточенности студентов;
- учет индивидуальных способностей;
- осуществление дифференцированного подхода;
- формирование целостной системы ведущих знаний по теме, выделение мировоззренческих идей
|
Метод применения знаний в изменённых условиях, умения соотносить факты, понятия, правила и идеи, умение выделять существенные признаки понятий: обобщать, классифицировать, сравнивать.
Метод проблемный
|
Предлагает самостоятельно сделать выводы, классифицировать понятия, задания по формированию внутрипредметных и междисциплинарных знаний.
|
Высказывают свое мнение по результатам практической работы. Обсуждают допущенные ошибки и их корректируют.
|
7. Подведение итогов (5 мин)
Задача:
Дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметь перспективу последующей работы.
Адекватность самооценки студента оценке преподавателя.
Получение студентами информации о реальных результатах учения.
|
Метод самооценки и оценки знаний, прием личностно – ориентированного обучения
|
Кратко напоминает цель урока. Предлагает подвести итоги работы на уроке. Объявляет итоговую оценку
|
Высказывают свое мнение о достижении поставленной цели, выставляют итоговую оценку.
|
8. Рефлексия
(5 мин)
Мобилизация студентов на рефлексию своего поведения (мотивации, способов деятельности, общения). Усвоения принципов саморегуляции, общения
|
Рефлексивный метод, прием личностно ориентированного обучения
|
Какие компетенции сформировали в ходе подготовки и проведения урока?
Можете ли вы применить в жизни то, что узнали на уроке?
Как вы оцениваете свою работу на уроке?
Какой вид деятельности был для вас наиболее комфортен: групповой, индивидуальный?
Какой этап работы не принес удовлетворения?
Как бы вы оценили работу своих одногруппников сегодня?
Что бы вы пожелали своему преподавателю в организации дальнейшей работы.
|
Открытость студентов в осмыслении своих действий и самооценки. Прогнозирование способов саморегуляции и сотрудничество.
|
8.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
( 2мин)
Задача:
Сообщить студентам о домашнем задании, разъяснить методику, его выполнения, необходимость и обязательность.
|
Метод контроля и самоконтроля, метод словесной передачи информации и слухового восприятия информации. Метод консультирования
Приём создания успешности.
|
Разъясняет условия выполнения д/з
Подготовить сообщение по темам:
Применение судом мер государственного принуждения.
Подзаконность и процессуальный порядок судебной деятельности.
|
Слушают преподавателя, осмысливают и. записывают условия выполнения задания
|
Методические указания
по выполнению практической работы № 1
Раздел 2. Раздел 2 Судебная власть и система органов, осуществляющих ее
Тема 2.2. Понятие и основные свойства правосудия
Наименование работы: Семинарское занятие по вопросам тем:
Понятие и признаки судебной власти.
Органы, осуществляющие судебную власть.
Отличительные признаки и понятие правосудия.
4. Применение судом мер государственного принуждения.
Цель занятия: рассмотрение судебной власти как самостоятельной и независимой ветви государственной власти, подразумевающей возможность и способность занимающего особое положение в государственном аппарате органа (суда) воздействовать на поведение людей и социальные процессы.
Учебные задачи:
рассмотреть основные признаки судебной власти;
научиться распознавать основные отличительные признаки правосудия;
научиться работать с нормативно – правовыми актами
Образовательные результаты, заявленные во ФГОС:
Студент должен:
Знать:
- Понятие и отличительные признаки судебной власти как вида государственной власти.
- Органы, осуществляющие судебную власть.
- Подзаконность и процессуальный порядок судебной деятельности.
- Отличительные признаки и понятие правосудия.
- Способы осуществления правосудия.
- Применение судом мер государственного принуждения.
Уметь:
- Определять понятие и признаки судебной власти;
- Определять органы, осуществляющие судебную власть;
- решать задачи с помощью НПА.
Владеть: юридической и научной терминологией, навыками работы с правовыми актами и научной литературой, навыками анализа изучаемых государственно-правовых, а также иных социальных явлений и процессов, правовых документов, методом сравнительного и системного анализа
Задачи практического занятия:
- закрепление знания, полученные студентами на учебном занятии «Понятие и основные свойства правосудия»;
- воспитание уважения к праву;
- развитие осознания важности теоретических вопросов в практической деятельности, выработка у студентов практических навыков работы с юридической литературой;
- активизация взаимодействия между обучающимися, навыки групповой работы;
- обучение процедурам дискуссии: процессу представления точек зрения, аргументации, взаимодействию участников на межличностном уровне.
Материально – техническое оснащение рабочего места:
1.методические указания;
2. ФКЗ от 31.12.1996 N 1-ФКЗ "О судебной системе Российской Федерации" (с изменениями на 2019 г )
Правила безопасности: правила проведения в кабинете во время выполнения практической работы
Норма времени: 2 часа
Контрольные вопросы при допуске к работе:
Понятие и признаки судебной власти.
Органы, осуществляющие судебную власть.
Отличительные признаки и понятие правосудия.
4. Применение судом мер государственного принуждения.
Форма контроля знаний: фронтальный опрос
Содержание и последовательность выполнения заданий
Задание 1. Заполнить таблицу «Принципы правосудия»
Принципы правосудия
|
Характеристика
|
В каком НПА отражается
| Принцип законности
|
Принцип, метод и режим строго, неуклонного соблюдения, исполнения норм права всеми участниками общественных отношений. Законность – универсальный правовой принцип, относящийся не только к правосудию, но и к деятельности всех госуд-ых органов.
|
15
| Принцип осуществления правосудия только судом
|
Функциями осуществления правосудия предоставлена только суду в связи с тем, что ни один другой государственный ПО не обладает такими возможностями для принятия законного и обоснованного решения по делу. Причём и приговор, и решение суда может изменить или отменить только вышестоящий суд.
|
Данный принцип закреплён в ст.118 Конституции РФ.
| Принцип независимости судей
|
Судьи «в своей деятельности по осуществлению правосудия никому не подотчетны». Значение данного принципа состоит в то, что только независимый беспристрастный суд может справедливо рассмотреть уголовное, гражданское, арбитражное дело, вынести по нему законное обоснованное решение, приговор. При наличии обоснованных сомнений в беспристрастности судей, присяжных, арбитражных заседателей они подлежат отводу.
|
В ст.1 Закона «О статусе судей в РФ»
Конституция 120
| Принцип осуществления правосудия на началах равенства всех перед законом и судом
|
Согласно данной конституционной норме государство гарантирует равенство прав и свобод человека независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям. Порядок судопроизводства различается только в зависимости от категории дела (уголовное, гражданское, арбитражное, административное) и является единым для всех дел данной категории.
|
Этот принцип закреплён в ст.19 Конституции РФ
| Принцип обеспечения каждому права на судебную защиту
|
Конституции РФ. А в соответствии со ст.47 Конституции РФ никто не может быть лишён права на рассмотрение его дела в том суде и тем судьёй, к подсудности которых оно отнесено законом. Сущность данного принципа заключается в признании правосудия наиболее эффективным средством защиты прав личности, что судебная процедура в наибольшей степени гарантирует объективное и беспристрастное рассмотрение дела, принятие законного и обоснованного решения. Жалобы могу быть принесены и на решения судебных органов путём обращения в вышестоящий суд.
|
Обеспечение каждому гражданину судебной защиты его прав и свобод предусмотрено ст.46, 47
| Принцип презумпции невиновности
|
«Каждый обвиняемый в соответствии преступления считается невиновным, пока его виновность не будет доказана в установленном федеральным законом порядке и установлена вступившим в силу приговором суда». Обвинительный приговор не может быть основан на предположении.
|
ч.2 ст.49 Конституции РФ;
ч.3 ст.49 Конституции РФ.
| Принцип обеспечения подозреваемому и обвиняемому права на защиту
|
Каждый имеет право на получение квалифицированной юрид. помощи, в том числе и бесплатно, в случаях, установленных законом.
|
Право на защиту закрепляется Конституцией РФ (ст.48),
| Принцип национального языка судопроизводства.
|
Судопроизводство может вестись на русском языке или на гос. языке республики, на территории которой находится суд.
Лицам, участвующим в деле и не владеющим языком, на котором ведется судопроизводство, предоставляется право делать заявления, заявлять ходатайства, давать показания, выступать в суде на родном или другом избранном языке. Обеспечить участие переводчика. Все судебные документы вручаются лицам, участвующим в деле, переведенными на их родной язык или на другой язык, которым они владеют.
Ведение процесса на гос.языке республики, на территории которой находится суд, рассматривающий дело, является необходимым условием обеспечения гласности судопроизводства.
|
Согласно Конституции РФ (ст.26), каждый гражданин РФ имеет право пользоваться родным языком.
| Принцип свободы оценки доказательств
|
Этот принцип заключается в том, что судья, присяжные заседатели, а также прокурор, следователь, дознаватель оценивают доказательства по своему внутреннему убеждению, основанному на совокупности имеющихся в уголовном деле доказательств, руководствуясь при этом законом и совестью.
Внутреннее убеждение-это свободное от мнения иных лиц устойчивое и нравственно обоснованное психическое отношение субъекта доказывания к качеству и количеству необходимых и достаточных элементов, составляющих содержание понятия доказательств, выступающие в качестве метода и результата оценки доказательств.
Факторы, влияющие на внутр.убеждение при оценке доказательств:
- нравственно-этические ценности
- уровень квалификации субъекта доказывания и его опыт работы по юр.специальности
- психологические характ-ки субъекта доказывания, его способность отстаивать свою точку зрения.
|
| Принцип состязательности и равноправия сторон
|
Состязательность уголовного процесса означает такое его построение, при котором функция суда по разрешению дела отделена от функции обвинения и функции защиты, при чём функцию обвинения осуществляет одна сторона, а функцию защиты – другая.
Суд обязан обеспечить каждой стороне реализацию её законных прав, проследить, чтобы действия сторон осуществлялись в рамках закона. Суд исполняет роль независимого арбитра между спорящими сторонами.
|
Принцип состязательности и равноправия сторон провозглашен ч.3. ст.123 Конституции РФ
| Принцип гласности судопроизводства.
|
Открытое разбирательство означает, что при слушании уголовных, гражданских и арбитражных дел (кроме случаев, предусмотренных законом, когда судебное разбирательство проходит в закрытом заседании) доступ в зал свободен для всех граждан (за исключением лиц, не достигших 16-летнего возраста, если они не являются участниками процесса или свидетелями), представителей прессы, а ход и результаты процесса могут освещаться в СМИ.
Количество лиц на процессе – вместимость зала.
Данный принцип – один из показателей демократизма судопроизводства. Допуская граждан, СМИ на судебное разбирательство, суд тем самым обеспечивает контроль народа за деятельностью судебной власти. Гласность судебного разбирательства – важное условие вынесение справедливого и обоснованного решения по делу.
Закрытое судебное разбирательство на основании определения или постановления суда в случаях, когда:
- разбирательства дела в суде может привести к разглашению охраняемой федеральным законом тайны;
- рассматриваются уголовные дела о преступлениях, совершенных лицами, не достигшими возраста 16 лет;
- рассматриваются уголовные дела о преступлениях против половой неприкосновенности и половой свободы личности;
- этого требуют интересы обеспечения безопасности участников судебного разбирательства, их близких родственников или близких лиц.
|
Этот принцип закреплен в ч.1 ст.123 Конституции РФ.
| Принцип участия граждан в осуществлении правосудия.
|
Суды присяжных вводятся на территории всей РФ, по одному в каждом из субъектов федерации для рассмотрения уголовных дел о тяжких и особо тяжких преступлениях.
Арбитражные заседатели привлекаются к рассмотрению дел при необходимости применения конкретных знаний в сфере предпринимательской или экономической деятельности. При рассмотрении дела арбитражные заседатели (в количестве двух человек) имеют равные права с председательствующим арбитражным судьёй. Перечень категорий дел определяется председателем арбитражного суда.
|
Этот принцип закреплен в ч.5 ст.32 Конституции РФ Закон «О судебной системе РФ» установил, что правосудие осуществляется арбитражными и присяжными заседателями (ст.1).
|
Конституция РФ (ст.2) провозгласила человека, его права.
|
Правосудие должно защищать человека, его права и свободы. В каком бы тяжком преступлении ни обвинялся гражданин, отношение, унижающее его достоинство, не допустимо.
Согласно действующему уголовно-процессуальному законодательству по делам о половых преступлениях,а также по другим делам,в целях предотвращения разглашения сведений об интимных сторонах жизни участвующих в деле лиц,может быть назначена закрытое судебное заседание.
|
Ст.21 Конст. РФ указывает, что гос-во охраняет достоинство личности, ничто не может быть основанием для его умоления.
Ст.23 Конст. РФ гарантирует гражданам неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, защиту своего доброго имени.
.181 УПК, не допускается производство следственного эксперимента, если создаётся опасность для здоровья участвующих в нем лиц.
| Принцип непосредственности и устности судебного разбирательства.
|
Принцип непосредственности означает, что суд все свои выводы, содержащиеся в решении или приговоре, обязан делать только на основе доказательств, исследованных самим судом в судебном заседании.
Устность судебного разбирательства заключается в том, что все доказательства должны быть восприняты судом устно и должны устно обсуждаться участниками процесса.
Просьба подсудимого приобщить его письменные показания к делу не освобождают суд от обязанности допросить его. Все содержащиеся в деле документы оглашаются председательствующим вслух. В устной форме осуществляются и прения сторон.
|
Прямо в Конституции РФ не зафиксирован .
|
|
|
|
Задание 2. Решите задачи
Задача №1.
Во время судебного разбирательства по делу Барабанова, обвиняемого в совершении хулиганства, подсудимый заявил ходатайство о рассмотрении его дела в закрытом судебном заседании, поскольку ему стыдно за совершенные им в состоянии алкогольного опьянения хулиганские действия.
Какое решение должно быть принято по заявленному ходатайству? В чем заключается гласность судебного разбирательства?
Задача №2.
Сидоркин и Малютенков, совершившие в соучастии преступление, предусмотренное ч. 2 ст. 158 УК РФ, были привлечены в качестве обвиняемых. В отношении Сидоркина была избрана мера пресечения в виде заключения под стражу, Малютенков же был отпущен под подписку о невыезде и надлежащем поведении.
Решение следователя о применении различных мер пресечения было основано на характеристике личности Сидоркина и Малютенкова. В отличие от Сидоркина, Малютенков раскаивался, хотя степень и роль каждого из них в совершении кражи была одинаковой. Адвокат Сидоркина подал жалобу, в которой указал на нарушение
принципа равенства всех перед законом и судом, подчеркивая, что все граждане равны перед законодательством и судом независимо от каких бы то ни было признаков, в том числе и субъективных характеристик личности.
Оцените доводы жалобы. В чем заключается принцип равенства всех перед законом и судом?
Задание 2. Анализ статьи
Форма контроля выполнения практического занятия: Выполненная работа представляется преподавателю в рабочей тетради для выполнения практических занятий.
Критерии оценки знаний по семинарскому занятию:
|
Оценка «отлично» выставляется, если подготовлены вопросы самостоятельной работы, обстоятельно изучены вопросы плана семинарского занятия, выполнены на должном уровне условия занятий в интерактивной форме.
|
Оценка «хорошо» выставляется, если не было достаточной стабильности по отдельным вопросам, отсутствие достаточной их обоснованности.
|
Оценка «удовлетворительно» выставляется, если вопросы раскрыты фрагментарно, пассивным было участие в занятиях интерактивной формы.
|
Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если не показаны необходимые знания по теме в целом.
| |
|
|
Скачать 148 Kb.