Психология. Методические указания по выполнению рейтинговой работы по дисциплине Информационные технологии в психологопедагогической деятельности
 Скачать 75.15 Kb.
|
 Кафедра информационных систем МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по выполнению рейтинговой работы по дисциплине «Информационные технологии в психолого-педагогической деятельности» Уровень высшего образования: Бакалавриат Москва 2018 СОДЕРЖАНИЕ 2. Задания для выполнения рейтинговой работы 5 3. Рекомендации по выполнению рейтинговой работы 6 4. Требования к оформлению рейтинговой работы 7 5.Критерии оценки рейтинговой работы 9 6. Приложение 9 По учебной дисциплине предусмотрена подготовка обучающимися группового проекта, который выполняются студентами самостоятельно и являются элементом балльно-рейтинговой системы оценки учебных достижений. Для подготовки к выполнению рейтинговой работы – группового проекта рекомендуется самостоятельное изучение учебной и научной литературы, использование справочной литературы и интернет - ресурсов. По мере изучения темы следует разобрать приведенные задачи с обязательным выполнением задач для самостоятельного решения. Методические рекомендации по созданию группового проекта. Преимуществом группового проекта являются: - проектной группе формируются навыки сотрудничества. - проект может быть выполнен наиболее глубоко и разносторонне. - на каждом этапе работы над проектом, как правило, есть свой ситуативный лидер: лидер-генератор идей, лидер-исследователь, лидер-оформитель продукта, лидер-режиссер презентации; каждый учащийся, в зависимости от своих сильных сторон, активно включается в работу на определенном этапе. - в рамках проектной группы могут быть образованы подгруппы, предлагающие различные пути решения проблемы, идеи, гипотезы, точки зрения; элемент соревнования между ними, как правило, повышает мотивацию участников и положительно влияет на качество выполнения проекта. Распределение обучающихся по проектным группам Решение этой задачи требует совмещения принципов самостоятельности обучающихся в выборе темы и равной численности состава проектных групп. Практика показывает, что оптимальное число членов группы - от 7 до 10 человек. Формирование групп осуществляется по желанию студентов с условием ограничений на количество участников (7-10 человек). Примечание: проект также можно выполнять в индивидуальном порядке. По доминирующей деятельности обучающихся классификация проектов выглядит следующим образом: Практико-ориентированный проект нацелен на решение социальных задач, отражающих интересы участников проекта или внешнего заказчика. Эти проекты отличает четко обозначенный с самого начала результат деятельности его участников. Ценность проекта заключается в реальности использования продукта на практике и его способности решить заданную проблему. Исследовательский проект по структуре напоминает научное исследование. Он включает в себя обоснование актуальности выбранной темы, постановку задачи исследования, обязательное выдвижение гипотезы с последующей ее проверкой, обсуждение и анализ полученных результатов. При выполнении проекта должны использоваться методы современной науки: лабораторный эксперимент, моделирование, социологический опрос и др. Информационный проект направлен на сбор информации о каком-либо объекте или явлении с целью анализа, обобщения и представления информации для широкой аудитории. Такие проекты требуют хорошо продуманной структуры и возможности ее коррекции по ходу работы. Выходом проекта часто является публикация в СМИ, в т. ч. в сети Internet. Творческий проект предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к его выполнению и презентации результатов. Это могут быть альманахи, театрализации, спортивные игры, произведения изобразительного или декоративно-прикладного искусства, видеофильмы и т. п. Ролевой проект. Разработка и реализация такого проекта наиболее сложна. Участвуя в нем, проектанты берут себе роли литературных или исторических персонажей, выдуманных героев и т.п. с целью воссоздания различных социальных или деловых отношений через игровые ситуации. Результат проекта остается открытым до самого окончания. Чем завершится судебное заседание? Будет ли разрешен конфликт и заключен договор? Планируемые результаты освоения образовательной программы
Выбор варианта рейтинговой работы осуществляется студентом самостоятельно. 2. Задания для выполнения рейтинговой работыИзложите понимание понятия «дискуссия», предложив комплекс методик и упражнений по формированию дискуссионной культуры старшеклассников с применением информационных технологий Изложите свое понимание термина «одаренность», предложив комплекс методик для диагностики видов и уровня одаренности с применением информационных технологий. Изложите свое понимание термина «воспитанность», предложив комплекс методик для диагностики уровня воспитанности с применением информационных технологий. Изложите свое понимание термина «обучаемость», предложив комплекс методик для диагностики уровня обучаемости с применением информационных технологий. Изложите свое понимание термина «обученность», предложив комплекс методик для диагностики уровня обученности с применением информационных технологий Изложите свое отношение к критериям оценки труда педагога, выраженных в данном диалоге, предложив комплекс методик для диагностики личностных и профессиональных качеств педагога с применением информационных технологий. Роль и место информационных технологии в моей профессии Роль систем коммуникации в современном мире. Современные формы повышения квалификации работников образования и роль информационных технологий в этом процессе. Технологии открытого образования: положительный опыт и проблемы. Разница между понятиями информационный продукт и информационная услуга Интернет и живое общение – что ценнее? Роль интернета в формировании личности подростка. Роль информационных технологий в жизни современного человека. Информационная революция- революция в образовании? 3. Рекомендации по выполнению рейтинговой работы1. Работа над проектом всегда направлена на разрешение конкретной, причем социально-значимой проблемы - исследовательской, информационной, практической. В идеальном случае проблема ставится перед проектной группой внешним заказчиком. 2. Планирование действий по разрешению проблемы - иными словами, выполнение работы всегда начинается с проектирования самого проекта, в частности - с определения вида продукта и формы презентации. Наиболее важной частью плана является пооперационная разработка проекта, в которой приводится перечень конкретных действий с указанием результатов, сроков и ответственных. Однако некоторые проекты (творческие, ролевые) не могут быть сразу четко спланированы от начала до конца. 3. Исследовательская работа обучающихся как обязательное условие каждого проекта. Отличительная черта проектной деятельности - поиск информации, которая затем обрабатывается, осмысливается и представляется участниками проектной группы. 4. Результатом работы над проектом, иначе говоря, его выходом, является продукт, который создается участниками проектной группы входе решения поставленной проблемы. 5. Представление заказчику и (или) общественности готового продукта с обоснованием, что это наиболее эффективное средство решения поставленной проблемы. Иными словами, осуществление проекта требует на завершающем этапе презентации продукта и защиты самого проекта. Таким образом, проект - это "пять П": проблема - проектирование (планирование) - поиск информации - продукт - презентация. Шестое "П" проекта - это его портфолио, т. е. папка, в которой собраны все рабочие материалы, в том числе черновики, дневные планы, отчеты и др 4. Требования к оформлению рейтинговой работыРейтинговая работа выполняется в электронной форме и размещается обучающимся в личном кабинете. Работа выполняется шрифтом TimesNewRoman, кегль 12, интервал 1,0 и отвечать следующим требованиям: - в параметры страницы необходимо ввести следующие данные: поля: верхнее – 2,0, нижнее – 2,0; правое – 1,5; левое – 2,0. - страницы следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту; номер страницы проставляется в центе нижней части листа; титульный лист, иллюстрации, таблицы, блок-схемы и иные подобные материалы, расположенные на отдельных листах, включаются в общую нумерацию страниц. - при наличии ссылок в рейтинговой работе необходимо использовать закладку в программном обеспечении Word «Вставить сноску»; - при использовании формул в рейтинговой работе рекомендуется использовать «Редактор формул» (Equation) программного обеспеченияWord. Шрифт формул – Arial, кегель 14; индексы – кегель10, 11; под индексы – кегель – 8, 9; написание функций и греческих символов – прямое; переменных – наклонное. Все переменные, неизвестные, константы и т.п., приведенные в формулах, должны быть хотя бы единожды объяснены и расшифрованы; - таблицы обязательно должны иметь заголовок, размещаемый над табличным полем, а блок-схемы, графики, диаграммы и рисунки – подписи под ними. При наличии в работе нескольких таблиц и/или блок-схем, графиков, диаграмм, рисунков их нумерация обязательна; - титульный лист рейтинговой работы оформляется в соответствии с приложением 1. - на второй странице рейтинговой работы располагается «Содержание» работы (приложение 2). В «Содержании» напротив соответствующих частей в обязательном порядке должны быть проставлены номера страниц, с которых они начинаются. При выполнении контрольной работы раздел «Содержание» не предусматривается. - в тексте рейтинговой работы следует избегать повторений, сложных громоздких предложений, не принято писать «я думаю», «я предлагаю» и т.п. - рейтинговые работы (кроме контрольных работ) проходят проверку на антиплагиат, оригинальность текста должна составлять не менее 60%. Оформление списка литературы - разрешается использовать учебную и научную литературу, срок издания которой не превышает 5-ти летний период, и материалы периодических изданий, срок печати которых не превышают 2-х летний период, до момента написания работы; - в списке литературы используется сквозная нумерация всех источников; - литература в списке располагают в алфавитном порядке: а) нормативно-правовые акты: законы и постановления правительства РФ; указы Президента РФ; законодательные акты Федерального собрания РФ; инструкции, распоряжения Министерств и ведомств РФ; б) книги (монографии, сборники); в) периодические издания; г) статистические сборники и справочники; д) Интернет-ресурсы; е) печатные материалы на иностранных языках. Оформление приложений - приложения оформляются как продолжение работы на последующих листах и иметь сквозную нумерацию страниц; - в тексте на все приложения должны быть даны ссылки; приложения располагают в порядке ссылок на них в тексте работы; - приложения должны иметь заголовки, расположенные по центру страницы. 5.Критерии оценки рейтинговой работы
6. ПриложениеЛитература: 1. Богдановская И.М. Информационные технологии в педагогике ипсихологии: Учебник для вузов / Богдановская И.М., ЗайченкоТ.П., Проект Ю.Л.- Питер СПБ, 2015 2. Болодурина И.П. Использование облачных технологий при создании регионального центра коллективного доступа к образовательным продуктам [Электронный ресурс] / Болодурина И.П., Коннов А.Л. - Оренбург: ОГУ, 2017. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785741019047.html 3. Ермолаев О.Ю.Математическая статистика для психологов [Электронный ресурс]: учебник/ О.Ю. Ермолаев. -6-е изд., стер. - М. : ФЛИНТА, 2014. -http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785976519176.html 4. Курзаева Л.В. Управление качеством образования и современные средства оцениваниярезультатов обучения [Электронный ресурс]: учеб. пособие / Л.В. Курзаева, И.Г. Овчинникова - М. : ФЛИНТА, 2015. -http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785976523135.html 5. Шандриков А.С. Информационные технологии [Электронный ресурс]: учеб. пособие / А.С. Шандриков - Минск : РИПО, 2017. -http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9789855036945.html 6. Шипилина Л.А. Методология и методы психолого-педагогических исследований[Электронный ресурс] : учеб. пособие понаправлению "Педагогика" / Шипилина Л.А. - 7-е изд., стереотип. - М. :ФЛИНТА, 2016. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785976511736.html Ресурсы сети Интернет Образовательный портал «Электронный университет»: адрес ресурса - https://e.muiv.ru/ на платформе «Moodle». Образовательный портал интегрирован с информационной системой Университета и предназначен для организации и обеспечения функций ЭИОС. Доступ в «Электронный университет» пользователи получают на основе аутентификации. Образовательный портал «Электронный университет» позволяет формировать личные кабинеты обучающихся, преподавателей, заведующих кафедрами, деканов факультетов и обеспечивать взаимодействие между участниками образовательного процесса; Система дистанционного образования: адрес ресурса – https://lms.muiv.ru позволяет реализовать проведение всех видов занятий, процедур оценки результатов обучения, реализация которых предусмотрена с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий. - Лаборатория клинической психологии и психодиагностики психоневрологического института им. В. М. Бехтерева (http://www.bekhterev.org/pc.html.)-Ведущая медико-психологическая лаборатория России. Одним из ведущих направлений научно-практической деятельности лаборатории является компьютерная психодиагностика как область исследований, ориентированная на создание принципиально нового психодиагностического инструментария — компьютерных психодиагностических методик, разрабатываемых на основе информационной технологии инженерии знаний, позволяющей переносить знания и опыт работы практических психологов в компьютер. - Лаборатория “Гуманитарные технологии” (HumanTechnology) (http://www.ht.ru/cms/) Создана в 1992 году на базе факультета психологии МГУ им. М. В. Ломоносова как одно из инновационных предприятий Научного парка МГУ. Научный руководитель —доктор психологических наук, профессор А. Г. Шмелев -Компания «Иматон»(http://www.imaton.com/about/)-Создана в 1990 году на базе Главного государственного центра единства измерений (Госстандарт СССР) в целях методического обеспечения практической психологии страны. Психодиагностические продукты «Иматон» находят широкое применение во всех сферах, где работают психологи. Приложение 1 Титульный лист рейтинговой работы Кафедра информационных систем Рейтинговая работа _______________________________________________ (домашняя творческая работа, расчетно-аналитическое задание, реферат, контрольная работа) по дисциплине _________________________________________________ Задание/вариант № ____________ Тема* ______________________________________________________________ Выполнена обучающимся группы __________ ___________________________________________________________________ (фамилия, имя, отчество) Преподаватель ____________________________________________________ (фамилия, имя, отчество) Москва – 201__ г. * при наличии Приложение 2 Примерное содержание рейтинговой работы
|