Этапы внеурочного занятия
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Формируемые способы деятельности
|
Этап «Организационный момент».
|
Как настроение?
–Вы готовы?
|
Произносят вслух девиз занятия
- Настроение на пять,
-Мы готовы созидать!
|
П.
К. Осознанное управление своим поведением, с учетом требований группы, руководителя
Р. Самоорганизация. Саморегуляция эмоциональных и функциональных состояний.
|
Этап «Актуализация знаний по работе над созданием проекта»
|
Вопросы с целью актуализации опорных знаний:
-О чем мы говорили на прошлых занятиях?
|
Ответы детей
(Мы выбрали тему проекта, определились с помощниками, обозначили актуальность, выдвигали гипотезы, определили цель и задачи проекта, начали сбор информации.)
П. Слушают вопросы учителя. Отвечают на них.
Систематизируют, анализируют информацию полученную на прошлых занятиях.
К. Участвуют во фронтальном опросе.
Р. Контролируют правильность высказываний товарищей.
|
П Формулировать ответ, анализируя информацию прошлых занятий.
К. Слушать собеседников.
Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Р. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу поставленного задания.
|
Рубрика «Минутка знакомства».
|
1.Пробное мини-выступление перед знакомой и незнакомой аудиторией проектанта Косевских Димы.
2. Вопросы проектанту Диме.
(Какие источники информации использовал? Кто был помощником проекта)
3. Пожелания проектанту.
|
П. Выступает проектант Дима. Дети слушают выступление
К. Участвуют в обсуждении
Р.
|
П. Осуществляют актуализацию своего жизненного опыта.
К. Формулируют собственное мнение и позицию для решения различных коммуникативных задач.
Р. Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу.
|
Актуализация знаний по созданию презентации.
|
В какой программе мы учимся работать?
-Для чего служит эта программа?
-Как это нам пригодится в дальнейшей работе и жизни?
Каким видам работы в программе мы уже научились?
|
Отвечают (в программе PowerPoint)
Отвечают
(для создания презентации при работе над своим проектом).
Ответы: (Если мы научимся работать в программе мы сможем выполнять любые презентации по любым темам и предметам.)
(Создавать документ PowerPoint, создавать слайд, выбирать макет слайда, менять шрифт и цвет текста, вставлять картинку, защищать слайд).
|
П. Выделять существен-ную информацию;
К. Слушать собеседников.
Строить понятные для собеседника высказывания.
Р. Принимать и сохранять учебную цель и задачу.
|
Этап «Постановка цели и задач».
|
-Сегодня мы соединим все умения по работе над презентацией. Что именно будем делать?
Учитель подводит итог. Окончательно формулирует цель занятия.
|
П. Слушают вопросы учителя. Отвечают на вопросы учителя. К. Выдвигают предположения о теме занятия, целях и задачах. Р. Формулируют цель занятия. Планируют этапы достижения цели.
Ответы: (Будем соединять картинку и текст в слайде, учиться работать в группе, слушать друг друга, высказывать свое мнение, выделять главное в информации, защищать слайд).
|
П. Ставить цель, задачи занятия.
К. Владеть монологической и диалогической формами речи.
Р. В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
|
Этапы, реализующие цель занятия.
|
Определение темы проекта.
Сегодня мы поработаем над мини-проектом. Тему его определите, посмотрев видеосюжет.
(Тема мини-проекта: «Как животные готовятся к зиме»)
Сегодня мы будем знакомиться с тем, как дикие животные Кубани готовятся к зиме.
-Каких диких животных Кубани знаете? (Заяц, лиса, волк, медведь, лось, рысь кавказская, енотовидная собака,
Закрепление животных за группами.
Для этого отгадаем загадки о животных (Группа отгадавшая загадку получает конверт):
Рыжий маленький зверек
По деревьям прыг да скок
Он живет не на земле,
А на дереве в дупле. (Белка)
Бурый он и косолапый,
Ловит рыбу мощной лапой.
А ещё он любит мёд!
Кто сластёну назовёт? (Медведь)
Длинные ушки, раскосые глазки -
Очень трусливый и в жизни, и в сказке.
Прячется он от лисицы и волка.
Любимые блюда: капуста, морковка. (Заяц)
Между сосен, между ёлок
Пробежали сто иголок.
Сто иголок не простых,
Едут яблоки на них. (Еж)
Роет норы он умело
Знает, любит это дело.
Потому кроту и друг,
А зовут его …(Барсук)
Любит заводь, любит тину,
Строит в речке он плотину.
Удивительно хитёр
Добрый дядюшка… (Бобер)
|
П. Отгадывают загадки
К. Участвуют в коллективном обсуждении.
|
П. Выделять существенную информацию; выдвигать отгадку и обосновывать ее;
К. Слушать собеседников.
Р. Дополнять, уточнять высказывания
|
Физминутка
|
Проводит физмин.
Ежик топал по тропинке
И грибочек нес на спинке.
(Ходьба на месте маленькими шажками)
Ежик топал не спеша,
Тихо листьями шурша.
(Шарканье ногами)
А навстречу скачет зайка,
Длинноухий попрыгайка.
Шубку серую свою
Он сменил на белую.
(Прыжки на месте, руки перед грудью)
Идет по лесу серый волк,
Голодный волк – серый бок.
(Широкий пружинистый шаг с чуть наклоненным вперед корпусом. Руки попеременно выносятся вперед)
Чтоб волку не попасться на зубок,
Ты, еж, свернись скорей в клубок.
(Сесть на корточки и сгруппироваться)
|
П. Выполнение физических упражнений
К.
Р.
|
П. Формирования навыков эмоционального расслабления, с помощью специального комплекса физических упражнений
К. Умение организовывать и осуществлять совместное времяпрепровождение полезное для здоровья.
Р. Умение распределять нагрузку при выполнении работы,
|
Правила работы в группе
|
У каждого участника должна быть работа.
Уважай мнение других.
Не перебивай товарища.
Один говорит – другие слушают.
Находим единое решение.
Своё несогласие умей аргументировать.
Терпимость к критике.
|
П. Называют правила работы в группе.
К. Участвуют в коллективном обсуждении.
|
П. Выделять существенную информацию
К. Слушать собеседников.
Р. Дополнять, уточнять высказывания
|
Правила работы с ноутбуками/ компьютером
|
1. Не трогайте провода, которые подведены к компьютеру.
2. Компьютер боится грязи и пыли. Работать чистыми руками.
3. Компьютер не столовая! Лучше не подходить к нему едой
Крошки навредят компьютеру больше, чем пыль, а пролитый чай может испортить его окончательно.
4. Нажимая клавиши, не прилагай больших усилий. Компьютер поймёт вас и при самом нежном прикосновении.
Барабаня по клавиатуре, вы быстро выведете её из строя.
Так же «нежно» нужно относиться к мышке и другим устройствам, подключаемым к компьютеру.
5. Не трогайте экран монитора даже чистыми пальцами — на нём всё равно останутся следы.
6. При работе с компьютером надо соблюдать правильную осанку.
7. Расстояние от глаз монитора должно быть не менее полметра.
8. Дети могут работать с компьютером не более 1 часа в день, делая перерывы каждые 10 -15 минут.
9. Помощником при работе с компьютером станут физические упражнения.
|
П. Называют правила безопасной работы с компьютером, ноутбуком
К. Участвуют в коллективном обсуждении.
|
П. Выделять существенную информацию
К. Слушать собеседников.
Р. Дополнять, уточнять высказывания
|
Групповая работа.
|
Каждой группе дается конверт с заданием и текстом о животном.
Чтение текста, нахождение нужной информации. Оформление слайда.
Подготовка к ответу.
|
П. Осуществляют создание слайда по заданной теме, готовятся к его защите.
К. Выполняют учебные действия в группе
Р. Взаимодействуют при работе над создание и защитой слайда
|
П. Обосновывать свое мнение и мнение группы.
К. Учатся договариваться, взаимодействовать друг с другом, принимать общее решение
Р. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
|
Защита слайда.
|
|
П. Совмещают показ слайда и его защиту
К. Слушают друг друга, высказывают своё мнениё
Р.
|
П. Обобщают знания об изученном материале
К. Строить высказывания, понятные одноклассникам
Р. Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.
|
Рефлексия.
|
- Оцените работу своей группы
|
Дети дают словесную оценку работы в группе
|
Р. Анализировать и оценивать результаты своей деятельности. Развитие рефлексии.
Умение адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.
|
Резерв
Викторина «Как зимуют звери»
|
1. Что делают звери, чтобы уберечься от холода?
- улетают в тёплые края
- меняют шубку летнюю на более тёплую и светлую зимнюю
- меняют шубку летнюю на более тёплую и яркую зимнюю
2. Какой зверь зимой не меняет шубки?
- белка
- заяц
- ёж
3. А кто ещё из зверей всю зиму спит?
- барсук
- лисица
- волк
4. Что в первую очередь необходимо зверям, впадающим в спячку?
- Жировые запасы под шубкой
- тишина
- покой
5. Заяц жировых запасов не имеет. Чем он зимой питается?
- Корой деревьев и веточками
- морковкой
- капустой
6. Что едят зимой хищники: волки и лисицы?
- кору деревьев и веточки
- мелких зверьков
- голодают
|
П. Отвечают на вопросы викторины
К. . Участвуют в коллективном обсуждении.
Р.
|
П. Обобщают знания об изученном материале
К. Строить высказывания, понятные одноклассникам
Р. Дополнять, уточнять высказывания
|
Итог
|
Подведем итог занятия.
-Сегодня я узнал…
-Сегодня я научился…
|
П. Дети рассказывают что узнали, делятся впечатлениями от занятия.
|
Р. Анализировать и оценивать результаты своей деятельности
|
Скачать 24.44 Kb.